论文部分内容阅读
什么是语文？语是语言文字运用的准确（就是作文），文是文章感悟的精华（便是阅读）。作文是表达思想、表达观点、表达情感的基本能力，是做学问、做工作的必要能力，作文是语文学习中必不可少的重要组成部分。从事语文教育工作多年，笔者对指导小学生写作文总结出了一些方法，主要从以下三个方面来阐述，在这里与大家一起分享。
一、写作方法指导
1.学会审题。笔者经常给学生们讲自己亲身经历的故事：有一年，县里期末考试阅卷时，当年小学三年级的作文题目是《扫墓记》，有四分之一的同学写的作文跑偏了题，有一部分同学不会审题。他们在作文中这样写到：星期六的下午，我和某某同学扫墓记，他扫这边，我扫那边，最后把墓记端了出去。听完我的复述，有很多学生在笑。这是一个多么惨痛的教训。从这篇作文中，大家能发现很多问题。第一，它说明在近几年，农村小学根本没有给烈士扫墓。没有进行过这个活动，即使教师讲过扫墓，讲过悼念，他们不理解怎么回事;第二，不会审题。看到《扫墓记》这几个字，很多学生无从下手。写什么，怎么写，明明知道是扫墓，怎么还有记，是日记吗？一时不知道从何下手。学生听完之后，感触颇深。作文审题是至关重要的一个步骤，审题做好了，后面的中心思想也就浮现出来。
笔者通过以下两个步骤来指导学生们。（1）把握文眼，用对比的方法来审题。如《我尊敬老师》和《我尊敬的老师》，《我这个小孩》和《邻居家的小孩》;（2）看到题目没有任何思路时，多读几遍题目。集中精力放在题目上，边读边思考，这样就能较快找到思路。通过以上两个步骤，经过几番训练，对提高学生们的作文水平确有效果。
2.列提纲。在做好审题的同时，简单地列个提纲。在短时间内要想写好作文，就需要简单地列个提纲。列提纲对后面作文的展开很有帮助。事实证明，列提纲有以下几个好处：第一，作文中心思想不会跑偏。因为有“框”，不至于下笔千言，离题万里;也不会想到哪儿写到哪儿，出来流水账似的作文;第二，有了提纲方便调整文章内容，有了提纲这个依据，结合写作时的灵感，可对整个提纲稍加调整，这样可以写作更好的文章。比如，增加一些内容，或者变换一下内容的前后顺序，这些细微的调整可能会使作文成为佳作;第三，借助列提纲这个形式，脑海里会出现的一些常用的经典片段及名言佳句，可以构思在提纲里，构成某个段落的主旨大意。在写作文时，好词佳句“蹦”出来时，也一并记在小提纲上，想要说的一些重要的话也记下来。因为灵感稍纵即逝，记下来以备后用，同时，这些好词佳句还可以引起的一些联想，也是构成佳作的必备素材。
3.立意要深、要新。笔者认为，作文的成功与否，主要取决于立意。胸襟宽广、立意深远、立意新颖的作文，便是一片佳作。反之，心胸狭窄、立意肤浅、立意陈旧的文章不会感人。比如，马玉秀的《我的家乡》，立意深远，洋洋洒洒写了一千五百余字，曾在《校园文艺》上发表。
4.念念不忘中心思想。 笔者在指导学生写作文时，告诉他们时刻不要忘记中心思想。具体方法是：写一段就回头读一下题目，写一部分回顾一下题目。这样做的好处在于不会偏离中心，一旦发现偏离了中心，也比较容易弥补。
5.文风的培养。二年级下学期开始，笔者就着重培养学生说话写话的能力。三年级开始教他们“想说什么，就写什么，话怎么说，就怎么写。”从小培养他们朴实的文风。与此同时，指导他们看到作文题目时，要从两个方面去思考，一个是为什么，另一个是怎么样。写作时，要做到“言之有物，言之有序”。学生们按笔者的方法去做了，作文水平整体有了较大改善。
二、重视素材的积累
1.活动素材。 笔者认为素材的来源有两个渠道。一是观察生活，二是阅读书刊。要想有好的立意，必须有好的素材。素材的积累非常重要。在平时，笔者就经常提醒学生要有意识搜集素材。比如，学校组织看《开学第一课》，笔者会提醒他们带好本子和笔，随时记下重要内容;组织劳动时，如运煤、扫雪、大扫除等等，事前笔者会告诉他们下意识观察场景及模范人物;还有运动会、六一儿童节等活动更是特别叮嘱。学生亲身经历过的一些事情，素材组织起来就不会很难，各种素材的顺序也很容易编排。哪些是重点，哪些是与作文中心思想紧密相连的内容，哪些需要详细写，哪些可以略写，学生可以自己来判断。以这种形式积累素材，同时结合课堂上讲的精读课文，以写促读，相得益彰。
2.从阅读到作文。 语文精读课上，笔者给同学们分析课文时提出：阅读跟作文是一正一反。所谓一正一反，指的是分析课文我们是从文字入手，后归纳段意，再总结中心思想。而写作文正好反过来，先确定中心思想，再列提纲写出每段要写什么，也就是段意，最后形成文字。根据这个道理，笔者给学生们分析了《我爱故乡的杨梅》的结构和写法，接着让学生们写了《我爱家乡的西瓜》，收到了事半功倍的效果。
三、教师的指导与鼓励并肩前行
作文讲评与红双圈。学生每一次的作文，笔者都予以讲评。尤其是优秀作文，都给他们当做范文在班上阅读。同学们听后深受鼓舞，激情倍增，跃跃欲试，都想下次一定写一篇好的作文。还有，他们文章中用的好的词汇、句子，笔者给他们在下边画上红双圈，他们也会神采飞扬。看得出，那是成功的喜悦。兴趣是最好的老师，只有他们喜欢上了作文，才会写好作文。
另外，在写作文时，笔者告诉学生们，不会写的字或者词语，不要纠缠着不放，那样会影响往下写的思路，可以先写上拼音代替。一个意思分成一个段落;正确使用标点符号等等。
一、写作方法指导
1.学会审题。笔者经常给学生们讲自己亲身经历的故事：有一年，县里期末考试阅卷时，当年小学三年级的作文题目是《扫墓记》，有四分之一的同学写的作文跑偏了题，有一部分同学不会审题。他们在作文中这样写到：星期六的下午，我和某某同学扫墓记，他扫这边，我扫那边，最后把墓记端了出去。听完我的复述，有很多学生在笑。这是一个多么惨痛的教训。从这篇作文中，大家能发现很多问题。第一，它说明在近几年，农村小学根本没有给烈士扫墓。没有进行过这个活动，即使教师讲过扫墓，讲过悼念，他们不理解怎么回事;第二，不会审题。看到《扫墓记》这几个字，很多学生无从下手。写什么，怎么写，明明知道是扫墓，怎么还有记，是日记吗？一时不知道从何下手。学生听完之后，感触颇深。作文审题是至关重要的一个步骤，审题做好了，后面的中心思想也就浮现出来。
笔者通过以下两个步骤来指导学生们。（1）把握文眼，用对比的方法来审题。如《我尊敬老师》和《我尊敬的老师》，《我这个小孩》和《邻居家的小孩》;（2）看到题目没有任何思路时，多读几遍题目。集中精力放在题目上，边读边思考，这样就能较快找到思路。通过以上两个步骤，经过几番训练，对提高学生们的作文水平确有效果。
2.列提纲。在做好审题的同时，简单地列个提纲。在短时间内要想写好作文，就需要简单地列个提纲。列提纲对后面作文的展开很有帮助。事实证明，列提纲有以下几个好处：第一，作文中心思想不会跑偏。因为有“框”，不至于下笔千言，离题万里;也不会想到哪儿写到哪儿，出来流水账似的作文;第二，有了提纲方便调整文章内容，有了提纲这个依据，结合写作时的灵感，可对整个提纲稍加调整，这样可以写作更好的文章。比如，增加一些内容，或者变换一下内容的前后顺序，这些细微的调整可能会使作文成为佳作;第三，借助列提纲这个形式，脑海里会出现的一些常用的经典片段及名言佳句，可以构思在提纲里，构成某个段落的主旨大意。在写作文时，好词佳句“蹦”出来时，也一并记在小提纲上，想要说的一些重要的话也记下来。因为灵感稍纵即逝，记下来以备后用，同时，这些好词佳句还可以引起的一些联想，也是构成佳作的必备素材。
3.立意要深、要新。笔者认为，作文的成功与否，主要取决于立意。胸襟宽广、立意深远、立意新颖的作文，便是一片佳作。反之，心胸狭窄、立意肤浅、立意陈旧的文章不会感人。比如，马玉秀的《我的家乡》，立意深远，洋洋洒洒写了一千五百余字，曾在《校园文艺》上发表。
4.念念不忘中心思想。 笔者在指导学生写作文时，告诉他们时刻不要忘记中心思想。具体方法是：写一段就回头读一下题目，写一部分回顾一下题目。这样做的好处在于不会偏离中心，一旦发现偏离了中心，也比较容易弥补。
5.文风的培养。二年级下学期开始，笔者就着重培养学生说话写话的能力。三年级开始教他们“想说什么，就写什么，话怎么说，就怎么写。”从小培养他们朴实的文风。与此同时，指导他们看到作文题目时，要从两个方面去思考，一个是为什么，另一个是怎么样。写作时，要做到“言之有物，言之有序”。学生们按笔者的方法去做了，作文水平整体有了较大改善。
二、重视素材的积累
1.活动素材。 笔者认为素材的来源有两个渠道。一是观察生活，二是阅读书刊。要想有好的立意，必须有好的素材。素材的积累非常重要。在平时，笔者就经常提醒学生要有意识搜集素材。比如，学校组织看《开学第一课》，笔者会提醒他们带好本子和笔，随时记下重要内容;组织劳动时，如运煤、扫雪、大扫除等等，事前笔者会告诉他们下意识观察场景及模范人物;还有运动会、六一儿童节等活动更是特别叮嘱。学生亲身经历过的一些事情，素材组织起来就不会很难，各种素材的顺序也很容易编排。哪些是重点，哪些是与作文中心思想紧密相连的内容，哪些需要详细写，哪些可以略写，学生可以自己来判断。以这种形式积累素材，同时结合课堂上讲的精读课文，以写促读，相得益彰。
2.从阅读到作文。 语文精读课上，笔者给同学们分析课文时提出：阅读跟作文是一正一反。所谓一正一反，指的是分析课文我们是从文字入手，后归纳段意，再总结中心思想。而写作文正好反过来，先确定中心思想，再列提纲写出每段要写什么，也就是段意，最后形成文字。根据这个道理，笔者给学生们分析了《我爱故乡的杨梅》的结构和写法，接着让学生们写了《我爱家乡的西瓜》，收到了事半功倍的效果。
三、教师的指导与鼓励并肩前行
作文讲评与红双圈。学生每一次的作文，笔者都予以讲评。尤其是优秀作文，都给他们当做范文在班上阅读。同学们听后深受鼓舞，激情倍增，跃跃欲试，都想下次一定写一篇好的作文。还有，他们文章中用的好的词汇、句子，笔者给他们在下边画上红双圈，他们也会神采飞扬。看得出，那是成功的喜悦。兴趣是最好的老师，只有他们喜欢上了作文，才会写好作文。
另外，在写作文时，笔者告诉学生们，不会写的字或者词语，不要纠缠着不放，那样会影响往下写的思路，可以先写上拼音代替。一个意思分成一个段落;正确使用标点符号等等。