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摘 要：高中美术教育是通过美术教学，培养学生的人文精神，提高学生的艺术修养。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心，并了解基本美术语言的表达方式和方法，教学中可通过学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，在体验美术活动中获得乐趣，丰富课堂教学内容，激发学生对美术的学习兴趣。
关键词：美术教学 教学方法 创新
美术教育是培养学生创造能力最有成效的学科之一，也是培养学生实践能力的有效途径。反观目前中学美术教育中，多少存在一些隐性弊端，尤其在一些经济发展相对落后的中小城市、村镇等地，社会、家长、教师的思想意识里面的传统教育观念根深蒂固，美术教育得不到良好的发展，学生对美术学习的积极性也被逐渐磨灭、消退;课堂教学理念和教学方法比较落后传统，只以简单的绘画技巧来评定学生画的好坏，而忽略了对学生审美想象能力和审美观念的培养。因此，在美术教学中要改变以往的美术教育教学模式，更新教学理念与方法，彻底改变社会的传统教育观念。笔者结合自身数十年的美术教学经验的累积和不断实践探索，就高中美术教学方法浅谈几点自己的拙见。
一、注重培养学生的观察能力
观察是指对具体事物和抽象事物现象、动向的细察和看法，是一种有目的、有计划、较持久的直觉活动，而观察能力是人们从事观察活动的能力。在高中美术教学中，无论是对事物的构想和表现，还是在学习美术绘画过程本身，观察能力都起着非常重要的作用和地位。只有掌握了正确的观察方法，学生才能在绘画训练中准确的描绘出各种不同形状的物体。在高中美术教育教学的实践活动中，主要从以下两个方面进行对学生美术观察能力的培养。
1.临摹欣赏的实施。临摹欣赏教学是以成功的创作为观察、学习的对象，了解掌握作品创作的历史年代，深入的体会作者绘画时的内心世界。通对美术作品的临摹赏析，这对学生认知能力和观察能力的培养起着十分重要的作用。
如在赏析著名油画家董希文所创作的《开国大典》时，首先要让学生们了解作者、作品的时代背景和创作意图，再引导学生仔细观察作者对人物刻画的表达和运用，从而感受作者的内心世界。该作品所描绘的是新中国成立时天安门国庆典礼的盛况，场面恢宏，喜庆热烈。这幅画凝结了人民对新中国建设者的热爱，画家沉厚的艺术功底，使这幅画成为具有纪念碑式意义的精品画作。通过对油画《开国大典》的讲述与赏析，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对中国油画民族化特点的赏析能力和观察能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
2. 评论教学的开展。在美术教学中，设置开展评教环节，让同学之间相互评析美术作品，通过观察，谈他们的理解与观点，这不仅培养了学生的变相思维能力，也培养了学生的辩解和语言表达能力。这个环节并不仅限于学生与学生之间，老师也应参与到和学生平等的思想交流活动中来，形成一种宽松、和谐、民主的教学氛围，在这样的课堂环境下，学生的创造性思维才能得到充分的发挥。
二、积极鼓励学生的创新思维
高中美术教学中，要更新传统的教学模式，改变只对描摹的注重，而忽视了学生自身创造性的表现，变呆板、压抑的课堂为自由活跃、灵感迸发的美术课堂。对于艺术创作，学生总会有一种不自信的心理，总认为艺术品是艺术家才有可能创作出来的，自己是不可能完成的。然而就是这样的思维意识阻碍了学生创作的灵感与激情。
首先，老师就要树立学生对艺术创作的自信，善于发现学生所创作作品的闪光点，积极评价，并加以肯定和延展;其次，鼓励学生发现身边的美，一株小草、一朵野花都有可能成为艺术表现得素材。只要大胆、自信、有个性的勇于在画纸上表达出来，想象力和思维创造能力就能得到丰富的发展。
三、“走出去”式自由教学创作法
兴趣是最大的动力，也是最好的老师。当学生对美术产生足够的热忱和兴趣时，他们吸收美术知识和美术技能就能事半功倍。老师要注意引导学生带着愉悦的心情和浓厚的兴趣去学习美术，便会使学生变被动为主动，化强迫为自觉，从而使对美术的注意力变得更加集中和持久，想象力日渐丰富，观察能力迅速敏锐。
“走出去”式教学法能很好的激发学生的兴趣，培养学生的创新思维。由美术老师组织学生走出课堂，去大自然中观察生活、社会、一草一木，并鼓励学生由自己的所看、所感、所想，在画纸上大胆的表现出来。这样开放式的教学方法能丰富学生的感官，活跃其创作思维，是任何课内教学活动都无法替代的。如在讲授《触摸美丽》一课中，带领学生到校园的草地上，让他们闭上眼睛在清新的空气里自由想象，随意异想，尽情地触摸大自然，拥抱大自然，感受大自然的无穷魅力。很多同学大声呐喊，张开臂膀飞翔，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。
四、教师课堂引导
老师在课堂上起着指导示范的作用，通过这种最直观的教学方法，不仅能展示老师的基本功，使学生更加信服自己，又能让学生零距离的感受到创作的魅力，激发学生对美术的创造欲望。如在学习中国画一章节中，老师可用笔、墨、纸向同学边示范中国画对笔墨纸的讲究，以及对构图、色彩运用等技法，在此过程中，师生间相互交流，使学生在欣赏过程中，观察思考，模仿学习，进而自行进行创作。
关键词：美术教学 教学方法 创新
美术教育是培养学生创造能力最有成效的学科之一，也是培养学生实践能力的有效途径。反观目前中学美术教育中，多少存在一些隐性弊端，尤其在一些经济发展相对落后的中小城市、村镇等地，社会、家长、教师的思想意识里面的传统教育观念根深蒂固，美术教育得不到良好的发展，学生对美术学习的积极性也被逐渐磨灭、消退;课堂教学理念和教学方法比较落后传统，只以简单的绘画技巧来评定学生画的好坏，而忽略了对学生审美想象能力和审美观念的培养。因此，在美术教学中要改变以往的美术教育教学模式，更新教学理念与方法，彻底改变社会的传统教育观念。笔者结合自身数十年的美术教学经验的累积和不断实践探索，就高中美术教学方法浅谈几点自己的拙见。
一、注重培养学生的观察能力
观察是指对具体事物和抽象事物现象、动向的细察和看法，是一种有目的、有计划、较持久的直觉活动，而观察能力是人们从事观察活动的能力。在高中美术教学中，无论是对事物的构想和表现，还是在学习美术绘画过程本身，观察能力都起着非常重要的作用和地位。只有掌握了正确的观察方法，学生才能在绘画训练中准确的描绘出各种不同形状的物体。在高中美术教育教学的实践活动中，主要从以下两个方面进行对学生美术观察能力的培养。
1.临摹欣赏的实施。临摹欣赏教学是以成功的创作为观察、学习的对象，了解掌握作品创作的历史年代，深入的体会作者绘画时的内心世界。通对美术作品的临摹赏析，这对学生认知能力和观察能力的培养起着十分重要的作用。
如在赏析著名油画家董希文所创作的《开国大典》时，首先要让学生们了解作者、作品的时代背景和创作意图，再引导学生仔细观察作者对人物刻画的表达和运用，从而感受作者的内心世界。该作品所描绘的是新中国成立时天安门国庆典礼的盛况，场面恢宏，喜庆热烈。这幅画凝结了人民对新中国建设者的热爱，画家沉厚的艺术功底，使这幅画成为具有纪念碑式意义的精品画作。通过对油画《开国大典》的讲述与赏析，使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就，提高学生对中国油画民族化特点的赏析能力和观察能力，激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
2. 评论教学的开展。在美术教学中，设置开展评教环节，让同学之间相互评析美术作品，通过观察，谈他们的理解与观点，这不仅培养了学生的变相思维能力，也培养了学生的辩解和语言表达能力。这个环节并不仅限于学生与学生之间，老师也应参与到和学生平等的思想交流活动中来，形成一种宽松、和谐、民主的教学氛围，在这样的课堂环境下，学生的创造性思维才能得到充分的发挥。
二、积极鼓励学生的创新思维
高中美术教学中，要更新传统的教学模式，改变只对描摹的注重，而忽视了学生自身创造性的表现，变呆板、压抑的课堂为自由活跃、灵感迸发的美术课堂。对于艺术创作，学生总会有一种不自信的心理，总认为艺术品是艺术家才有可能创作出来的，自己是不可能完成的。然而就是这样的思维意识阻碍了学生创作的灵感与激情。
首先，老师就要树立学生对艺术创作的自信，善于发现学生所创作作品的闪光点，积极评价，并加以肯定和延展;其次，鼓励学生发现身边的美，一株小草、一朵野花都有可能成为艺术表现得素材。只要大胆、自信、有个性的勇于在画纸上表达出来，想象力和思维创造能力就能得到丰富的发展。
三、“走出去”式自由教学创作法
兴趣是最大的动力，也是最好的老师。当学生对美术产生足够的热忱和兴趣时，他们吸收美术知识和美术技能就能事半功倍。老师要注意引导学生带着愉悦的心情和浓厚的兴趣去学习美术，便会使学生变被动为主动，化强迫为自觉，从而使对美术的注意力变得更加集中和持久，想象力日渐丰富，观察能力迅速敏锐。
“走出去”式教学法能很好的激发学生的兴趣，培养学生的创新思维。由美术老师组织学生走出课堂，去大自然中观察生活、社会、一草一木，并鼓励学生由自己的所看、所感、所想，在画纸上大胆的表现出来。这样开放式的教学方法能丰富学生的感官，活跃其创作思维，是任何课内教学活动都无法替代的。如在讲授《触摸美丽》一课中，带领学生到校园的草地上，让他们闭上眼睛在清新的空气里自由想象，随意异想，尽情地触摸大自然，拥抱大自然，感受大自然的无穷魅力。很多同学大声呐喊，张开臂膀飞翔，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。
四、教师课堂引导
老师在课堂上起着指导示范的作用，通过这种最直观的教学方法，不仅能展示老师的基本功，使学生更加信服自己，又能让学生零距离的感受到创作的魅力，激发学生对美术的创造欲望。如在学习中国画一章节中，老师可用笔、墨、纸向同学边示范中国画对笔墨纸的讲究，以及对构图、色彩运用等技法，在此过程中，师生间相互交流，使学生在欣赏过程中，观察思考，模仿学习，进而自行进行创作。