【摘要】语言对人们的日常生活具有十分重要的作用，它是人们进行日常交际的必要工具。写作水平可以直接反映出学生们的英语学习水平。现阶段，高中生进行英语写作的过程中存在很多的问题，他们在用词、语法等方面常常出现混淆和错误。因此，高中英语教师需要重视对学生进行写作能力的锻炼，积极给与他们指导和帮助，不断提升学生们的英语核心素养。
【关键词】高中生;英语;写作困难;原因;对策
引言：
学生们学习英语知识的主要目的是为了可以熟练的掌握这门语言，这也是现阶段素质教育与新课程标准改革的需要。写作长期都是学生们的学习难点，但是它却在英语成绩中占据很大的比例。现阶段的高中生英语写作质量十分不理想，学生们经常出现写作困难的问题。本文主要分析了高中生写作困难的原因，阐述了一些有效的解决对策，以期能够为广大教师带来教学方法上的指导和帮助。
一、高中生英语写作困难的成因分析
首先，我国受应试教育的影响十分深远，很多教师在教学的时候知识关注怎样提升学生们的学习成绩，但是写作成绩的提升需要过程，不是一蹴而就的，所以，教师们不愿意占有大部分时间对讲解一些提升比较慢的内容。另外，高中阶段的学习节奏都比较快，学生们和教师之间没有进行互动交流的充足时间，很多学生对写作也完全没有兴趣，所以，学生也很少询问教师怎样才能提升写作能力。
其次，学生们掌握的词汇量不足，语法知识掌握不牢固，这是造成写作能力差的主要原因。学生们需要掌握非常充足的词汇量以及熟练的运用语法知识，才能有效的提升自己的写作水平。虽然很多学生运用很多时间去背诵单词，但是他们依然不能做到熟练的运用单词，在语法知识的掌握上也非常不牢固，经常会出现各种问题[1]。
最后，汉语和英语存在差异。学生在学习写作的时候，经常不自觉地就去运用汉语的表达方法，这就表现在他们运用汉语的语言表达方法去写英文语句。
二、高中生英语写作困难的解决对策
1.扎实基础知识
作文是有由一个个词汇组成的，高中时期的写作不是单纯的将单词进行罗列，而是包含很多词形、语法等知识的变化，这是很多学生们写作时遇到的最大的困难。教师在教学的时候，需要引导学生们重点积累单词，学会正确的拼写，掌握每个单词的词性变化等，还可以鼓励学生们摘抄一些优秀写作文章的优美语句，掌握他们的语言技巧，逐渐扎实自己的写作基础。在实施写作教学的过程中，教师需要创新写作教学的方法，在审题、创意、写作等多个方面对学生进行指导。教师必须把写作的步骤进行细致的划分，使学生们养成正确的写作方法。在审题的时候，就掌握题目要求的写作文体、人称或者格式，明确了写作的核心内容后，开始创建写作结构，将一些核心词语等罗列出来。之后，对句子不断地填充，形成完整地写作内容。另外，教师也能为学生们讲解一些写作地技巧，让学生们熟练地运用修辞等，使其成为文章地出彩之处[2]。比如，在讲解《Sports and fitness》的时候，教师就能够先鼓励学生们对文章进行概括，找到其中的核心词汇和短语。教师能够根据教材上的内容，为学生们设计写作的主题，使学生们依据自己掌握的词汇和语法等，学习写作，这样会增加学生对教材内容的理解，还能够锻炼学生们的写作水平。
2.增加日常写作练习的频率
高中生想要提升写作能力，就需要在日常学习中增加一些写作练习的次数，经过大量重复的练习，锻炼自己的写作水平。首先，教师可以鼓励学生们每周书写一封信件，当作写作练习。学生们之间可以运用书信的形式进行交流和沟通，在信件中可以谈谈自己的学习情况或者发生在身边的有意义的事情等。这样的方法，不但能够锻炼学生们形成正确的写作技巧，还能逐渐提升自己运用语言的能力。另外，学生们还可以模仿和记忆一些优秀的写作作文，在模仿中，学习他人的写作技巧和写作特点，逐渐将这些内容进行内化，改变自己畏惧写作的心理，不断提升写作水平。最后，英语教師可以鼓励学生们在课间的时候，大胆的运用英语进行口语交流，创设良好的学习环境，在这个氛围中，可以激发学生们的学习兴趣，提升他们的语言表达水平，为形成良好的写作能力打下扎实的基础。
3.积累词汇和语法知识
在学习写作的时候，学生们需要掌握大量的词汇与语法知识，因为它是写作的血与肉。所以，为了能够有效的提升学生们写作水平，教师需要锻炼学生们，使他们掌握更多的词汇和语法知识。比如，加教师可以鼓励学生们多阅读优秀的文章，从文章中搜集一些经典的语句等，逐渐内化成自己的知识，在写作的时候，将其运用到文章中，提升自己的写作效果。比如，在学习写作文的时候，教师就能够将一些简单常见的词语，换成比较有水平的词语，比如将I think可以换成As far as I am concerned。这样可以有效的提升学生写出文章的水平，容易在考试中得到高分。另外，在阅读的过程中，学生不但要掌握优美的词句，还需要分析文章的结构脉络。学生们只有能够熟练的运用写作技巧，才会在遇到问题的时候勇敢面对。学生在写作之前需要认真的读题，清楚自己需要写作的内容，同时，学生还要明白自己写作的重点，发挥自己的想象力，搜集相关的案例展开论证。学生在写作之前需要将写作内容画出大致的提纲，这样方便学生们整理思路，在写作的时候能够思路清晰顺畅。值得我们关注的是，学生们首先需要安排设计好文章的结构，这样才能使文章的思路清晰，结构完整。最后，高中生还需要对写作中的句式进行丰富，这样才能写作出优美的文章。学生在丰富句式的时候，需要保证句子的主题和文章的要求相符合，以免产生偏题或者跑题的情形。学生们需要重点检查写作的时态、人称等，重视拼写的单词和运用的标点，在写完之后，将全文从头阅读一遍，发现问题及时纠正。学生们只有深刻的理解了写作的技巧，才可以创作出优秀的文章。
结束语：
总而言之，想要学好英语，需要一个循序渐进的过程，并不能够一蹴而就。高中英语教师需要关注学生们的英语学习水平，掌握学生们的学习状态，积极的改革和创新以往的教学方法和教学观念，根据学生中存在的诸多问题，探究最有效的解决策略，从而有效的提升学生们的语言表达水平，培养学生们形成英语核心素养，实现学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]郑双螺.高中生英语写作困难的成因分析及对策[J].名师在线，2021（29）：47-48.
[2]杨莉.高中生英语写作困境成因分析及对策研究[J].新课程，2020（52）：62.