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【摘 要】常常听到家长和孩子的抱怨，觉得写作文时总是无"料"可写，内容空洞。而观察是有效的解决方法，因为生活是写作材料的源泉，而观察就是写作的门径。通过在教学过程中的不断思考，发现培养孩子观察的兴趣、指导孩子观察的方法，是作文教学中不可忽视的两方面。
【关键词】观察 指导 作文
观察是一种有目的、有计划的、比较持久的知觉活动，是知觉的高级形态。学生的作文是客观的物质世界和社会意识在学生头脑中的产物，学生对客观存在的感知、认识、理解的程度，直接影响作文的内容、立意和构思。生活中存在着许多令人深思的现象，往往不容易引起小学生的注意。如果不注意观察，就会觉得作文无话可说，没话可写，只有仔细观察，才能从生活中汲取丰富的素材，从而为写好作文打下坚实的基础。
那么，怎样指导学生观察呢？
一、调动学生观察的兴趣
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生浓厚的兴趣，才能长时间地关注自己感兴趣的事物，并将注意力全部放在被关注的事物上。学生有了观察的积极性，才能收到良好的观察效果。
1.在玩中观察
玩是小学生的天性，几乎没有一个小学生不喜欢玩，让小学生在玩中观察，小学生往往会瞪大一双好奇的眼睛，常常能收到事半功倍的效果。记得在指导《我在最喜爱的一种动物》时，我想到城市中的小学生在生活中很少有机会亲密地接触小动物，于是我组织小学生去游动物园。出发之前，我给学生布置了观察作业：游览之中选一两种你喜欢的动物，认真观察它的外形，动作及生活习性的特点，回来后画下来，在班里展览。一进动物园，他们便各自奔向自己喜爱的动物，认真观察起来，有的还亲密地跟小动物说话，喂它们食物，有的在交流对小动物的看法，为了一个不同的看法，甚至争辩起来……于是他们观察得更细致、更准确了，对动物的了解也更全面了。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：驼鸟的脖子长长的，猴子的屁股红红的，孔雀的尾巴像一把五彩缤纷的大扇子……真让人目不暇接。接下来的习作也就容易多了。
2.在活动中观察
小学生对各种活动总是充满兴趣的。为了激发学生观察的兴趣，我总是尽量组织一些活动，从中激发学生观察的兴趣。如《可爱的家乡》这类作文，虽然学生们都生活在亳州这座古老而美丽的城市里，但由于缺少细致的观察，因而很难把文章写得声情并茂。为此，我组织学生开展《美丽的亳州》摄影比赛。要求每人选出3张优美的作品参赛。一听说要拍照片，学生们兴趣大增，立即行动起来，背上相机，走遍亳州的大街小巷，从各个不同的角度观察亳州。于是，美丽的花戏楼、神奇的曹操运兵道、令人敬仰的华祖庵、庄严的道德中宫等一幅幅美妙的画面被学生们拍摄出来。通过这次活动，学生们感受到了亳州——这一座历史文化名城的丰厚的文化底蕴，增强了对家乡的热爱之情，有了这些丰富细致的观察，学生写起作文来也就得心应手了。
二、教给学生观察的方法
观察的方法有很多，但最重要的一点是要按一定的顺序来观察。通常，我们可以采取以下三种方法指导学生观察。
第一，指导学生按空间转换的顺序观察事物。它要求学生按从远到近，从上到下，从左到右，从中间到四周的顺序来观察。观察自然风景，人工建筑等可以采用这种顺序来观察，如小学课本《草原》一文中对草原景色的描写，《三味书屋》一文中对书屋内部陈设的描写，采用的就是这种方法。有时也可以变换立足点来观察。游记、参观记之类的文章往往运用这种观察方法，如小学课本的《颐和园》、《记金华的双龙洞》、《参观人民大会堂》中的景物描写部分，就是运用了这种方法。
第二，指导学生按时间顺序观察事物。事物的发展与时间的推移有密不可分的联系，对事物进行跟踪观察多半是以时间为顺序的。如观察天气的变化情况、动植物的生长发育情况等可以按照时间顺序观察，小学课本中的《春蚕》是按蚕的生长过程来描写的，《美丽的小兴安岭》、《高大的皂荚树》等课文就是按一年四季的转换来观察景物的。
第三，指导学生按整体和局部的关系为顺序观察事物。先把周围的对象作为一个整体来看，然后一部分一部分地细看，最后认识它的全貌，运用这种方法可以准确、细致、完整地把握事物。如课本中的《长城》一文，作者先从总体上观察长城的特点是长，接着观察长城的各个部分，最后点明长城在世界上的地位。《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《翠鸟》等课文中都运用了这种观察法。
当然在观察的時候，还要指导学生抓住事物的特征，另外还应该有主次之分。
“问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。”观察为学生习作提供了源源不断的“活水”，学生们一旦养成观察的习惯，就能逐渐拥有丰富的写作素材，从而产生写作的欲望，习作时就不会存在没有内容可写的问题，如果再适时指导写作技巧，学生们写出优秀的文章就是水到渠成的事情了。
参考文献
[1]欧晓荣.学会观察 自能作文——浅谈如何采取多种形式 培养学生的观察能力[J].当代教育论坛（教学研究），2010（12）：65-66.
[2]韩佃伟.引导学生学会观察 提高学生作文水平[A].中国教育学术论坛（第二卷）[C]. 2006：1.
[3]王新梅.学会观察体验 轻松面对作文[A].基础教育理论研究论文精选（下）[C]. 2005：2.
[4]张其书.让学生真正学会观察与思考——中考作文与作文素质教育随想[J].南京师范大学文学院学报，1999（02）：72-74.
【关键词】观察 指导 作文
观察是一种有目的、有计划的、比较持久的知觉活动，是知觉的高级形态。学生的作文是客观的物质世界和社会意识在学生头脑中的产物，学生对客观存在的感知、认识、理解的程度，直接影响作文的内容、立意和构思。生活中存在着许多令人深思的现象，往往不容易引起小学生的注意。如果不注意观察，就会觉得作文无话可说，没话可写，只有仔细观察，才能从生活中汲取丰富的素材，从而为写好作文打下坚实的基础。
那么，怎样指导学生观察呢？
一、调动学生观察的兴趣
兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生浓厚的兴趣，才能长时间地关注自己感兴趣的事物，并将注意力全部放在被关注的事物上。学生有了观察的积极性，才能收到良好的观察效果。
1.在玩中观察
玩是小学生的天性，几乎没有一个小学生不喜欢玩，让小学生在玩中观察，小学生往往会瞪大一双好奇的眼睛，常常能收到事半功倍的效果。记得在指导《我在最喜爱的一种动物》时，我想到城市中的小学生在生活中很少有机会亲密地接触小动物，于是我组织小学生去游动物园。出发之前，我给学生布置了观察作业：游览之中选一两种你喜欢的动物，认真观察它的外形，动作及生活习性的特点，回来后画下来，在班里展览。一进动物园，他们便各自奔向自己喜爱的动物，认真观察起来，有的还亲密地跟小动物说话，喂它们食物，有的在交流对小动物的看法，为了一个不同的看法，甚至争辩起来……于是他们观察得更细致、更准确了，对动物的了解也更全面了。回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：驼鸟的脖子长长的，猴子的屁股红红的，孔雀的尾巴像一把五彩缤纷的大扇子……真让人目不暇接。接下来的习作也就容易多了。
2.在活动中观察
小学生对各种活动总是充满兴趣的。为了激发学生观察的兴趣，我总是尽量组织一些活动，从中激发学生观察的兴趣。如《可爱的家乡》这类作文，虽然学生们都生活在亳州这座古老而美丽的城市里，但由于缺少细致的观察，因而很难把文章写得声情并茂。为此，我组织学生开展《美丽的亳州》摄影比赛。要求每人选出3张优美的作品参赛。一听说要拍照片，学生们兴趣大增，立即行动起来，背上相机，走遍亳州的大街小巷，从各个不同的角度观察亳州。于是，美丽的花戏楼、神奇的曹操运兵道、令人敬仰的华祖庵、庄严的道德中宫等一幅幅美妙的画面被学生们拍摄出来。通过这次活动，学生们感受到了亳州——这一座历史文化名城的丰厚的文化底蕴，增强了对家乡的热爱之情，有了这些丰富细致的观察，学生写起作文来也就得心应手了。
二、教给学生观察的方法
观察的方法有很多，但最重要的一点是要按一定的顺序来观察。通常，我们可以采取以下三种方法指导学生观察。
第一，指导学生按空间转换的顺序观察事物。它要求学生按从远到近，从上到下，从左到右，从中间到四周的顺序来观察。观察自然风景，人工建筑等可以采用这种顺序来观察，如小学课本《草原》一文中对草原景色的描写，《三味书屋》一文中对书屋内部陈设的描写，采用的就是这种方法。有时也可以变换立足点来观察。游记、参观记之类的文章往往运用这种观察方法，如小学课本的《颐和园》、《记金华的双龙洞》、《参观人民大会堂》中的景物描写部分，就是运用了这种方法。
第二，指导学生按时间顺序观察事物。事物的发展与时间的推移有密不可分的联系，对事物进行跟踪观察多半是以时间为顺序的。如观察天气的变化情况、动植物的生长发育情况等可以按照时间顺序观察，小学课本中的《春蚕》是按蚕的生长过程来描写的，《美丽的小兴安岭》、《高大的皂荚树》等课文就是按一年四季的转换来观察景物的。
第三，指导学生按整体和局部的关系为顺序观察事物。先把周围的对象作为一个整体来看，然后一部分一部分地细看，最后认识它的全貌，运用这种方法可以准确、细致、完整地把握事物。如课本中的《长城》一文，作者先从总体上观察长城的特点是长，接着观察长城的各个部分，最后点明长城在世界上的地位。《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《翠鸟》等课文中都运用了这种观察法。
当然在观察的時候，还要指导学生抓住事物的特征，另外还应该有主次之分。
“问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。”观察为学生习作提供了源源不断的“活水”，学生们一旦养成观察的习惯，就能逐渐拥有丰富的写作素材，从而产生写作的欲望，习作时就不会存在没有内容可写的问题，如果再适时指导写作技巧，学生们写出优秀的文章就是水到渠成的事情了。
参考文献
[1]欧晓荣.学会观察 自能作文——浅谈如何采取多种形式 培养学生的观察能力[J].当代教育论坛（教学研究），2010（12）：65-66.
[2]韩佃伟.引导学生学会观察 提高学生作文水平[A].中国教育学术论坛（第二卷）[C]. 2006：1.
[3]王新梅.学会观察体验 轻松面对作文[A].基础教育理论研究论文精选（下）[C]. 2005：2.
[4]张其书.让学生真正学会观察与思考——中考作文与作文素质教育随想[J].南京师范大学文学院学报，1999（02）：72-74.