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摘 要：家长是幼儿的第一任老师，家长的行为和思想对于幼儿的发展有着重要的影响。因此幼儿教育需要幼儿园和家长的共同努力，开办家长学校能够对家庭教育进行辅助，共同实现幼儿的健康成长。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园在开展家长学校工作作中的现状及对策。
关键词：幼儿园教育;家长学校工作;现状;对策
家庭是幼儿园最为重要的合作伙伴，但是在实际幼儿园教学的时候，我们发现，家长对于幼儿教育有着不同的认识。有的家长虽然认识到了幼儿教育的意义，但是却找不到有效的教育方法。而家长学校的存在就是建立了幼儿园与家长沟通的桥梁，能够让家长掌握更多的育儿知识，共同为幼儿的成长付出行动。
一、幼儿园开展家长学校工作的现状
1.学校体系不够完善
在开展家长学校工作的时候，部分幼儿园对于家长学校的工作内容没有进行透彻的了解，并没有为家长学校工作制定完善的运行体系，使得家长学校工作流于形式，未能够达到理想的效果，也没有实现家长育儿能力的提升。
2.家长参与积极性低
部分家长育儿观念比较落后，认为育儿的责任主要在于幼儿园，因此很少主动参与到家长学校中，认为学习育儿知识对于家庭教育的影响不大，并且需要占用一定的时间。家长消极、抵触的态度使得家长学校工作的推进受到了一定的阻碍。
二、幼儿园开展家长学校工作的有效对策分析
1.进行思想渗透，提升参与兴趣
要想让家长学校工作能够顺利落实，幼儿园的教师应从理念上对家长进行渗透，让家长能够认识到家庭教育的重要性，并主动走入到家长学校中，吸收有用的知识，应用到自己的育儿实践中，从而使幼儿能够得到家长和幼儿园的共同关爱。例如，当教师与家长进行沟通的时候，教师可以向家长渗透家庭教育的重要性，让家长能够认识到自己的成长对于孩子发展的重要性，并且能够产生主动走入家长学校吸收知识的兴趣，从而使更多的家长加入到家长学校中，使得家长学校能够实现更好的开展和落实。学校可以印制与家庭教育相关的指导手册，在其中对家庭教育的作用进行阐述，让家长能够对家长学校的开办理念进行了解，从而更加积极地走入其中，学习更多的育儿知识。
2.积极进行沟通，掌握家长需求
如果想要让家长学校工作更加切合家庭教育的需求，能够切实地帮助家长解决问题，幼儿园教师应及时与家长进行沟通，认识到家长在家庭教育中的薄弱处是什么，并且有针对性地进行解决和提升。例如，有的家长在日常沟通中，会比较关注孩子的营养摄入问题，教师可以将家长的问题进行搜集，开展“幼儿饮食健康”相关的课程，让家长能够走入到家长学校中，学习幼儿饮食方面的相关知识;有的家长比较关注与幼儿沟通的方法，教师可以将这些问题制定成为课程，在课堂上进行讲解，使家长能够掌握这方面的知识，更好地与自己的孩子进行沟通;有的家长非常关注幼儿日常疾病防护的相关知识，教师可以在家长学校中讲解幼儿的常见疾病及养护方法，让家长能够更好地关注孩子的健康状态，对孩子进行养护，促进幼儿的身心健康成长。通过与家长的积极沟通，教师能够更好地对家长的育儿需求进行掌握，能够辅助幼儿实现更好的成长，解除家長心灵上的担忧。
3.实现差异指导，切合幼儿情况
面对每名幼儿的时候，他们都会存在着不同的情况，如果采用单一的方式对幼儿进行教育，无法贴合幼儿的实际情况，会使幼儿教育达不到理想的效果。因此，在家长学校工作开展的时候，教师应该对幼儿的实际情况进行了解，为家长提供具有差异性的指导措施，使家长的家庭教育更加符合孩子的实际情况。
例如，有的幼儿性格比较活泼，但是在生活中和学习中会显得非常急躁，并且注意力非常不集中。针对这部分幼儿，在开展家长学校工作的时候，应该让家长掌握自己孩子的性格特征，在此基础上进行教育。有的家长比较急功近利，希望能够在短时间内达到自己想要的教育效果，教师应让家长认识到，幼儿的成长是一个循序渐进的过程，我们不能够对幼儿施以过大的压力，而是应该给予幼儿更大的成长空间，家长和幼儿园在其中渗透积极影响，就能够使幼儿获得更好的发展。通过贴近幼儿的实际情况进行差异化的指导，让家长学校工作能够在每个家庭都发挥良好的作用，能够使幼儿实现个性化的发展。
总之，在当前的幼儿教育中，家长和幼儿园并没有紧密地结合在一起。而家长学校正是一个良好的机会，能够为家长和幼儿园提供一个更加广阔的沟通渠道，使家长能够走入到幼儿园中，了解幼儿教育的基本理念，对自己孩子的未来发展目标进行确定，并掌握幼儿身心发展规律，为幼儿提供更好的家庭教育，使幼儿能够在学习中和生活中都能够实现良好的提升。因此，家长学校工作的推进有着非常重要的意义，需要得到社会、家长和幼儿园的广泛的重视和推广。
参考文献：
[1]马进海.探索幼儿园和家庭教育的最佳途径[J].新课程，2020（50）：225.
[2]殷飞.幼儿园家长学校课程要具有系统性[J].幼儿100（教师版），2020（12）：71-72.
（陕西省商洛市镇安县幼儿园）
关键词：幼儿园教育;家长学校工作;现状;对策
家庭是幼儿园最为重要的合作伙伴，但是在实际幼儿园教学的时候，我们发现，家长对于幼儿教育有着不同的认识。有的家长虽然认识到了幼儿教育的意义，但是却找不到有效的教育方法。而家长学校的存在就是建立了幼儿园与家长沟通的桥梁，能够让家长掌握更多的育儿知识，共同为幼儿的成长付出行动。
一、幼儿园开展家长学校工作的现状
1.学校体系不够完善
在开展家长学校工作的时候，部分幼儿园对于家长学校的工作内容没有进行透彻的了解，并没有为家长学校工作制定完善的运行体系，使得家长学校工作流于形式，未能够达到理想的效果，也没有实现家长育儿能力的提升。
2.家长参与积极性低
部分家长育儿观念比较落后，认为育儿的责任主要在于幼儿园，因此很少主动参与到家长学校中，认为学习育儿知识对于家庭教育的影响不大，并且需要占用一定的时间。家长消极、抵触的态度使得家长学校工作的推进受到了一定的阻碍。
二、幼儿园开展家长学校工作的有效对策分析
1.进行思想渗透，提升参与兴趣
要想让家长学校工作能够顺利落实，幼儿园的教师应从理念上对家长进行渗透，让家长能够认识到家庭教育的重要性，并主动走入到家长学校中，吸收有用的知识，应用到自己的育儿实践中，从而使幼儿能够得到家长和幼儿园的共同关爱。例如，当教师与家长进行沟通的时候，教师可以向家长渗透家庭教育的重要性，让家长能够认识到自己的成长对于孩子发展的重要性，并且能够产生主动走入家长学校吸收知识的兴趣，从而使更多的家长加入到家长学校中，使得家长学校能够实现更好的开展和落实。学校可以印制与家庭教育相关的指导手册，在其中对家庭教育的作用进行阐述，让家长能够对家长学校的开办理念进行了解，从而更加积极地走入其中，学习更多的育儿知识。
2.积极进行沟通，掌握家长需求
如果想要让家长学校工作更加切合家庭教育的需求，能够切实地帮助家长解决问题，幼儿园教师应及时与家长进行沟通，认识到家长在家庭教育中的薄弱处是什么，并且有针对性地进行解决和提升。例如，有的家长在日常沟通中，会比较关注孩子的营养摄入问题，教师可以将家长的问题进行搜集，开展“幼儿饮食健康”相关的课程，让家长能够走入到家长学校中，学习幼儿饮食方面的相关知识;有的家长比较关注与幼儿沟通的方法，教师可以将这些问题制定成为课程，在课堂上进行讲解，使家长能够掌握这方面的知识，更好地与自己的孩子进行沟通;有的家长非常关注幼儿日常疾病防护的相关知识，教师可以在家长学校中讲解幼儿的常见疾病及养护方法，让家长能够更好地关注孩子的健康状态，对孩子进行养护，促进幼儿的身心健康成长。通过与家长的积极沟通，教师能够更好地对家长的育儿需求进行掌握，能够辅助幼儿实现更好的成长，解除家長心灵上的担忧。
3.实现差异指导，切合幼儿情况
面对每名幼儿的时候，他们都会存在着不同的情况，如果采用单一的方式对幼儿进行教育，无法贴合幼儿的实际情况，会使幼儿教育达不到理想的效果。因此，在家长学校工作开展的时候，教师应该对幼儿的实际情况进行了解，为家长提供具有差异性的指导措施，使家长的家庭教育更加符合孩子的实际情况。
例如，有的幼儿性格比较活泼，但是在生活中和学习中会显得非常急躁，并且注意力非常不集中。针对这部分幼儿，在开展家长学校工作的时候，应该让家长掌握自己孩子的性格特征，在此基础上进行教育。有的家长比较急功近利，希望能够在短时间内达到自己想要的教育效果，教师应让家长认识到，幼儿的成长是一个循序渐进的过程，我们不能够对幼儿施以过大的压力，而是应该给予幼儿更大的成长空间，家长和幼儿园在其中渗透积极影响，就能够使幼儿获得更好的发展。通过贴近幼儿的实际情况进行差异化的指导，让家长学校工作能够在每个家庭都发挥良好的作用，能够使幼儿实现个性化的发展。
总之，在当前的幼儿教育中，家长和幼儿园并没有紧密地结合在一起。而家长学校正是一个良好的机会，能够为家长和幼儿园提供一个更加广阔的沟通渠道，使家长能够走入到幼儿园中，了解幼儿教育的基本理念，对自己孩子的未来发展目标进行确定，并掌握幼儿身心发展规律，为幼儿提供更好的家庭教育，使幼儿能够在学习中和生活中都能够实现良好的提升。因此，家长学校工作的推进有着非常重要的意义，需要得到社会、家长和幼儿园的广泛的重视和推广。
参考文献：
[1]马进海.探索幼儿园和家庭教育的最佳途径[J].新课程，2020（50）：225.
[2]殷飞.幼儿园家长学校课程要具有系统性[J].幼儿100（教师版），2020（12）：71-72.
（陕西省商洛市镇安县幼儿园）