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摘 要：面对语文成绩中等的学生，教师可运用“题、引、点、析、联、结”“六字结构”方法训练学生，达到结构清晰、文辞优美、意蕴深刻、格局高远的写作要求。
关键词：新高考;作文;六字结构;高分
新高考时代，语文不仅考查考生的语文知识水平和语文综合素养，还考查道德品质。因此，作文水平，影响学生的高考总成绩。
纵观近三年全国卷一卷高考作文，审题难度都不大。在这种背景下，学生作文单靠立意难以取胜。尚需清晰的结构思路、优化的语言表达以及高远的胸怀格局。可在实际教学中，我们发现，绝大多数学生作文存在结构混乱、用语贫乏、格局狭隘浅薄的严重问题。
笔者在高三一年的作文训练实践中，面对语文成绩中等的学生，运用了“六字结构”的方法训练学生议论文快速行文的能力，收到良好效果。 这“六字结构”即 “题、引、点、析、联、结”。
1拟题稳妥，表明态度
“题”即题目。笔者倾向运用关键词拟题法，即直接用命题材料关键词拟题。这样拟题，虽然难出新意，但直指中心，表明态度，稳稳妥妥，不会偏离题意。如2019年全国一卷高考语文作文写提倡劳动的演讲稿，考场归来，学生的作文题为《劳动塑品格， 精神铸财富》、《劳动创造美好生活》、《劳动精神永相传》。 笔者任教班级大部分学生能把核心词“劳动”包含在题目中，体现观点和话题关键词。这样的作文围绕题目写，绝对不会低分。
2点引简洁，亮出观点
“引”即引述材料。 “点”即提炼观点。提炼观点应紧紧抓住材料的指向和实质，抓住社会主义核心价值观，进行合乎情理的推理和想象。
笔者分析 2018年全国卷的高分作文时，发现几篇高分作文都有一个共同的开头——先引材料，后提论点。考生把关键词“两代人”、“一起追梦”融入开头，简洁洗练，先概括叙述，之后旗帜鲜明表明态度，由事及理，干脆利落。高分作文都把“引、点”这两个步骤作为文章第一段，先引出材料，后提出论点，简洁有力。此种开头最为常用不易偏离题意。
3例证分析，立足家国
“析”即分析问题。分两层次，第一个层次采用例证法。事实胜于雄辩。议论文写作中，列举典型事例，并对事例论据进行深入分析，是使论证严谨有力的根本保证。但是，日常的作文训练中，学生只把事例简单堆砌，事例观点之间缺乏水到渠成的推理。在作文训练实践中，笔者引导学生分析形成的原因，总结人物的精神品质，推导蕴含的普遍意义，揭示与论点之间的逻辑联系。这样便使文章论证严谨有力。
如笔者班里学生李陈梅的作文《爱国情永恒》其中一个段落：
程开甲在新中国成立后，放弃在英国优厚的待遇，毅然投身于中国的事业。时代在改变，但他要为祖国效力的爱国心，却从未改变。如今，他为我们祖国两弹一星做出重大的贡献。虽然外国的发展比中国先进，但他最后却选择了回国，这是因为他深爱祖国，以国事为己任，希望能用自己的学识让国家变得更加先进。
考生列举典型事例后，扣紧作文材料中的核心词“变与不变”分析人物行为产生的原因，论据论点紧密相连，富有说服力。
第二个层次是论证分析要上升到传统文化或家国层面。
新时期的背景下，新高作文写作要有高远格局。具体行文时，引导学生思考阐释优秀传统文化的价值意义，深度解读重要文化人物及对当代精神引领，在文章中呈现家国一体、放眼世界的深远格局。
如《爱国情永恒》的精彩段落： 中国这头沉睡中醒过来的狮子，让世人震惊不已。高铁时代、“一带一路”、“美丽乡村”，让我们赶超了世界的步伐。我们谋求发展，但从未脱离过国家和人民群众整体利益。习主席所提倡的为谋求国家发展的一切重大决策，都是为了实现我们伟大复兴梦。心系着国家心系着百姓的“无我”情怀，从未改变！
“文章合为时而著”。考生结合社会发展国家政策，把论证提升到家国层面，视角敏锐，反映了时代的心声，解读了国家领导人的精神品质，弘扬社会正气。
4联系自己，以德立身
“联”即联系自己。“言为心声”。 “以德选人”是高考选拔人才的一个标准。 个人的“德”在很大程度上通过作文体现出来。 在这个层次，考生就要联系自身实际谈做法。《坚守本心》中的议论片段：
如孙中山先生曾说“做人最大的事情是什么呢，就是要知道怎样爱国”。少年强则国强，少年兴则国兴。心系我们伟大的祖国，努力完成现阶段要完成的任务，不受社会一些不良诱惑的影响，失去真我。我一定会坚守初心，为将来我们的民族复兴梦做出一份贡献。
考生能够紧扣任务，引用孙中山先生名言，综合阐述，把主题思想表达出来，并把自己置于时代中，表明做法，展现了个人的赤子之心。这样的文章格局较高，有很强的说服力。
5引用呼应，有力收束
古人有豹尾之议，结尾如果短促有力，就会产生耐人寻味的艺术效果。“短促”是容易做到的，字數控制一百以内，“有力”需引用名人名言，既能展现考生文化积累，又能增强说服力。
如《爱国不过时》的结尾： 列宁同志曾说过，“爱国主义就是千百年来固定下来的，对自己的祖国的一种最深厚的感情。 ”爱国永不过时！
考生在文章末尾引用列宁同志的名言，再次强化论点，呼应标题和开头，收束有力。
训练学生的作文能力，不可能一蹴而就，需按部就班，步步夯实。文无定法，但不可无法，运用“六字结构”，可使文章文脉清晰、结构严谨、格局高远。作文教学是语文教学的重点难点。语文教师任重道远，更应因材施教，为国家培养德才兼备之人贡献自己的力量。
参考资料：
[1]林旭.新课程视域下的高中体验式作文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（06）：8-10.
[2]张海燕.在高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：256.
[3]赵栋.高中作文“有序化”教学的困境和对策[J].名师在线，2020（12）：7-8.
[4]贾新华.试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].学周刊，2020（12）：70-71.
关键词：新高考;作文;六字结构;高分
新高考时代，语文不仅考查考生的语文知识水平和语文综合素养，还考查道德品质。因此，作文水平，影响学生的高考总成绩。
纵观近三年全国卷一卷高考作文，审题难度都不大。在这种背景下，学生作文单靠立意难以取胜。尚需清晰的结构思路、优化的语言表达以及高远的胸怀格局。可在实际教学中，我们发现，绝大多数学生作文存在结构混乱、用语贫乏、格局狭隘浅薄的严重问题。
笔者在高三一年的作文训练实践中，面对语文成绩中等的学生，运用了“六字结构”的方法训练学生议论文快速行文的能力，收到良好效果。 这“六字结构”即 “题、引、点、析、联、结”。
1拟题稳妥，表明态度
“题”即题目。笔者倾向运用关键词拟题法，即直接用命题材料关键词拟题。这样拟题，虽然难出新意，但直指中心，表明态度，稳稳妥妥，不会偏离题意。如2019年全国一卷高考语文作文写提倡劳动的演讲稿，考场归来，学生的作文题为《劳动塑品格， 精神铸财富》、《劳动创造美好生活》、《劳动精神永相传》。 笔者任教班级大部分学生能把核心词“劳动”包含在题目中，体现观点和话题关键词。这样的作文围绕题目写，绝对不会低分。
2点引简洁，亮出观点
“引”即引述材料。 “点”即提炼观点。提炼观点应紧紧抓住材料的指向和实质，抓住社会主义核心价值观，进行合乎情理的推理和想象。
笔者分析 2018年全国卷的高分作文时，发现几篇高分作文都有一个共同的开头——先引材料，后提论点。考生把关键词“两代人”、“一起追梦”融入开头，简洁洗练，先概括叙述，之后旗帜鲜明表明态度，由事及理，干脆利落。高分作文都把“引、点”这两个步骤作为文章第一段，先引出材料，后提出论点，简洁有力。此种开头最为常用不易偏离题意。
3例证分析，立足家国
“析”即分析问题。分两层次，第一个层次采用例证法。事实胜于雄辩。议论文写作中，列举典型事例，并对事例论据进行深入分析，是使论证严谨有力的根本保证。但是，日常的作文训练中，学生只把事例简单堆砌，事例观点之间缺乏水到渠成的推理。在作文训练实践中，笔者引导学生分析形成的原因，总结人物的精神品质，推导蕴含的普遍意义，揭示与论点之间的逻辑联系。这样便使文章论证严谨有力。
如笔者班里学生李陈梅的作文《爱国情永恒》其中一个段落：
程开甲在新中国成立后，放弃在英国优厚的待遇，毅然投身于中国的事业。时代在改变，但他要为祖国效力的爱国心，却从未改变。如今，他为我们祖国两弹一星做出重大的贡献。虽然外国的发展比中国先进，但他最后却选择了回国，这是因为他深爱祖国，以国事为己任，希望能用自己的学识让国家变得更加先进。
考生列举典型事例后，扣紧作文材料中的核心词“变与不变”分析人物行为产生的原因，论据论点紧密相连，富有说服力。
第二个层次是论证分析要上升到传统文化或家国层面。
新时期的背景下，新高作文写作要有高远格局。具体行文时，引导学生思考阐释优秀传统文化的价值意义，深度解读重要文化人物及对当代精神引领，在文章中呈现家国一体、放眼世界的深远格局。
如《爱国情永恒》的精彩段落： 中国这头沉睡中醒过来的狮子，让世人震惊不已。高铁时代、“一带一路”、“美丽乡村”，让我们赶超了世界的步伐。我们谋求发展，但从未脱离过国家和人民群众整体利益。习主席所提倡的为谋求国家发展的一切重大决策，都是为了实现我们伟大复兴梦。心系着国家心系着百姓的“无我”情怀，从未改变！
“文章合为时而著”。考生结合社会发展国家政策，把论证提升到家国层面，视角敏锐，反映了时代的心声，解读了国家领导人的精神品质，弘扬社会正气。
4联系自己，以德立身
“联”即联系自己。“言为心声”。 “以德选人”是高考选拔人才的一个标准。 个人的“德”在很大程度上通过作文体现出来。 在这个层次，考生就要联系自身实际谈做法。《坚守本心》中的议论片段：
如孙中山先生曾说“做人最大的事情是什么呢，就是要知道怎样爱国”。少年强则国强，少年兴则国兴。心系我们伟大的祖国，努力完成现阶段要完成的任务，不受社会一些不良诱惑的影响，失去真我。我一定会坚守初心，为将来我们的民族复兴梦做出一份贡献。
考生能够紧扣任务，引用孙中山先生名言，综合阐述，把主题思想表达出来，并把自己置于时代中，表明做法，展现了个人的赤子之心。这样的文章格局较高，有很强的说服力。
5引用呼应，有力收束
古人有豹尾之议，结尾如果短促有力，就会产生耐人寻味的艺术效果。“短促”是容易做到的，字數控制一百以内，“有力”需引用名人名言，既能展现考生文化积累，又能增强说服力。
如《爱国不过时》的结尾： 列宁同志曾说过，“爱国主义就是千百年来固定下来的，对自己的祖国的一种最深厚的感情。 ”爱国永不过时！
考生在文章末尾引用列宁同志的名言，再次强化论点，呼应标题和开头，收束有力。
训练学生的作文能力，不可能一蹴而就，需按部就班，步步夯实。文无定法，但不可无法，运用“六字结构”，可使文章文脉清晰、结构严谨、格局高远。作文教学是语文教学的重点难点。语文教师任重道远，更应因材施教，为国家培养德才兼备之人贡献自己的力量。
参考资料：
[1]林旭.新课程视域下的高中体验式作文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（06）：8-10.
[2]张海燕.在高中语文教学中提高学生作文思辨能力策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：256.
[3]赵栋.高中作文“有序化”教学的困境和对策[J].名师在线，2020（12）：7-8.
[4]贾新华.试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略[J].学周刊，2020（12）：70-71.