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“言之无文，行而不远”，古往今来的学问家、文章家无不十分重视语言的学习与修养。卢廷让为“吟安一个字”而“拈断数茎须”，杜甫“语不惊人”而至“死不休”，因为他们深知语言是思想的外衣，任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意，都要以语言为载体，如果语言没有文采，定然不会流传久远。
我们首先来看一篇语言比较平淡的记叙文：
礼物
母亲节快到了，女孩给母亲买了个礼物。
礼物是一个木制的摇椅，上面坐着一对陶制的老年夫妻。（开头平淡，情感表达不充分，没能起到奠定全文感情基调的作用）
母亲节那天，女孩把这个礼物送给了母亲。那天，女孩很开心，全家人都很开心。
第二天，爸爸因工作原因出去喝酒了。爸爸喝了很多，都喝醉了。老爸什么时候都好，就是喝多了酒，最烦人。“啪”一声，好像什么东西摔了。女孩有些猜疑。
“你讨不讨厌呀！”那屋里传来了妈妈的声音，“我告诉女儿了，她肯定生气。”
“哎呀，我怎么知道一碰它就掉了呢。”爸爸的声音传来。（这几节语言平淡，概述太多，不详实，不生动。如能描写一下爸爸的声音，有助于表现爸爸此时的心境）
一个晚上，妈妈都不高兴。无论爸爸怎么赔礼道歉，妈妈都不开心。那天晚上，女孩哭了，整个家都很伤心。她一直看得很晚，眼睛迷离了，睡着了。（看什么呢，没交代清楚。只是伤心，气氛渲染的不够）
早晨起床后，女孩没有向妈妈说起这件事，母亲也没有提。妈妈工作忙，先走了。爸爸还没起，女孩上学去了……（概括性语句太多了！应描写女孩早晨在家看到破碎的礼物时的表现，还应写写女孩在学校的表现）
下午放学后，女孩揣着颗失落的心回到家里，不忍心再看见那空荡荡的摇椅，可总又控制不了自己。忽地抬头，女孩惊喜地发现爸爸又买了一个新的木制摇椅。（太直白，没有美感，不能引发读者的联想）
诊治方案这是一篇具有真情实感的习作，作者就是文中的女儿。文章语言流畅、布局合理。但突出问题在于概述性语句太多，描写空泛，缺乏感染力，不能打动读者的心。如能加入适当的描写，特别是细节描写，多琢磨琢磨语言，在描写上下下功夫，使文章的语言更具表现力，使文章血肉丰满起来，定会光彩照人的。
根据诊治方案，笔者在文中加入了适当的描写，增强了语言的表现力。请欣赏升格佳作：
礼物
母亲节快到了，女孩给母亲买了个礼物。
礼物是一个木制的摇椅，椅子上坐着一对陶制的白发苍苍的老年夫妻。老爷爷嘴上叼着支烟斗，老太太怀里抱着一只漂亮的小狗。两位老人含着慈祥的笑容，幸福地在那儿慢慢地摇呀摇呀……（对礼物的精心描写，其实是为了突出这一家的幸福，为表现主题作了铺垫）
看到他们，女孩想到了那句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……她仿佛看到了爸爸妈妈的未来……（歌词引用的好，更突出了家庭幸福的主题）
母亲节那天，女孩的妈妈收到了这个礼物。那天，女孩很开心，全家人都很开心。
第二天晚上，爸爸因工作原因出去喝酒了。爸爸喝了很多，醉了。老爸什么时候都好，就是喝多了酒，最烦人。“啪”一声，好像什么东西摔了。女孩有些猜疑。
“你讨不讨厌呀！”那屋里传来了妈妈的声音，“我告诉女儿了，她肯定生气。”“哎呀，”爸爸的声音传来，虚虚的，没有底气，（这个细节添得好，传神地写出爸爸当时的神情，也起到了推动情节发展的作用。只有爸爸感到愧疚，才有下文礼物的再现）“我怎么知道一碰它就掉了呢。”
一个晚上，妈妈都不高兴。无论爸爸怎么赔礼道歉，妈妈都不开心。那天晚上，女孩哭了，整个家都很伤心。
满天的星星，沉沉的。夜里，女孩悄悄地看着星星抹着眼泪。星星在水蓝的深色夜幕中闪闪烁烁，她们也在颤动肩膀吗？（“一切景语皆情语”，星星也在陪着女孩伤心哪。很美）她一直看得很晚，眼睛迷离了，睡着了。半夜，她醒了，伴着星光，她仿佛看见阳台上，有谁的影子，身边烟雾萦绕……（爸爸以为女儿不知道呢，他在想怎样弥补这个过失呢）
早晨起床后，女孩没敢向妈妈说起这件事，母亲也没敢提。（两个“敢”字写出了母女俩的心照不宣）妈妈工作忙，先走了。爸爸还没起，女孩只是默默地拾起那空荡荡的摇椅，放回原处，清理了那地上的碎片，上学去了……这一天，女孩很不开心，迷迷糊糊，想哭。
下午放学后，女孩揣着颗失落的心回到家里，不忍心再看见那空荡荡的摇椅，可总又控制不了自己。忽地抬头，女孩惊喜地发现……
女孩惊喜地发现，还是那个地方，又有了一个摇椅，又有了一对幸福慈祥的老年夫妻……（结尾出人意料，又意味深长，浓浓的亲情充溢全篇，为全文抹上鲜亮的一笔）
升格启示在记叙性文章中，叙述是“走马观花”，看个大概；描写是“下马观花”看个明白；细节描写则是“贴近看花”看个究竟。修改后的文章内容充实，描写生动，语言的表现力很强，使文章的主题非常突出，全文洋溢着浓浓的亲情，给人以很强的感染力。
记叙文是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。要想让记叙文的语言富有表现力，增添文采，离不开对事物细致的观察和精心的描写。同学们可以从以下四个方面着手：
一、 抓住特征。
人物的独特性是由他独特的行为习惯和行为方式决定的，抓住人物独特的性格，是描写人物最常用的方法。如“其时进来的是一个黑瘦的学生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫做藤野严九郎的……”（《藤野先生》）写藤野先生，鲁迅抓住他的外貌、举止、声调等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。又如一学生习作片段：“那晚，我做了一个梦，梦见爷爷又骑上他那辆旧的老爷车从集上回来，手里拿着一块很大的年糕，大踏步来到我面前，递给我说：‘看，给你买的。’”（《爷爷，我不让你老》）寥寥数语，一位健壮、充满活力、慈祥的爷爷跃然纸上，虽是梦境，却是生活再现。
二、 突出细节。
所谓“细”，就是要尽可能地细致入微。越“细”越具有表现力，越“细”越能展示出语言的魅力。如一学生习作片段：“是她，披着格子棉衣，套着衬衣，拖着双鞋，好像露出了脚后跟，显然是从温暖的被窝里刚起来，又静了。只有水被加热而发出地轻微的“滋滋”声，她弓着腰，手试着水袋，等待着，有些被光打灰的头发垂下来。手指不断地晃着水袋，像在拿捏温度。拿起来，摇摇，贴在脸上，小立片刻，又弯腰接上电源。手一直按在水袋上，微弱地光下，我的眼睛仿佛捕捉到她的小腿有一点颤，似乎在同时，我的心也颤了一下。”（《夜是爱的巢》）多么细致地观察啊，描写妈妈为“我”装热水袋的过程，真的不亚于朱自清先生对父亲背影的描写。“她的小腿有一点颤”“我的心也颤了一下”细节写得特好，母子连心啊！如此细腻的描写源自小作者对生活的细致观察。
三、 善用修辞。
在行文中，可以发挥想象，运用比喻、排比、引用、反问等多种修辞手法，把你要写的故事栩栩如生地展现在读者面前，让人有一种身临其境之感。如：“你发如雪，纷飞了眼泪，我焚香感动了谁，红尘醉微熏的岁月，爱在月光下完美……那一年，外婆增添了许多的白发，那如雪的白发更苍老了她，我不喜欢这个不爱说话的外婆，她那深邃的眼眸总是那么的凄凉和孤独，那如雪的白发更增加了我对她的畏惧的
感觉，因此，我不愿意接近她。”（《我爱发如雪》）作者以流行歌曲《发如雪》展开思路，写他与奶奶的交往。由最初的“不愿意接近她”到“那一夜读懂了她”，再以《发如雪》结尾：“从那以后，我经常陪她看月，尽管我不懂月。我爱——你发如雪，纷飞了眼泪，我等待苍老了谁，红尘醉微熏的岁月，爱在月光下完美！”
四、 用词准确。
精心选用动词、形容词等，能使人物形象血肉丰满。如朱自清在《背影》中连用“探、爬、攀、缩、倾”等几个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，深刻地表现了浓浓的父爱。又如一学生习作片段：“随即奶奶便笑了，确实笑了，眼睛眯着，嘴抿着。这不只是一种释放，更像在享受幸福，奶奶蜷着左腿，用两手揽着，舒服地轻轻晃着，慈爱的目光中，屋子也朦胧了，我也笑了，幸福地笑了。”（《幸福着，微笑着》）小作者妙用“眯”、“抿”、“蜷”、“揽”、“晃”等动词，刻画了一位平素不苟言笑而被儿孙真诚打动绽放笑颜的老人形象，活灵活现，给读者留下了深刻的印象。
我们首先来看一篇语言比较平淡的记叙文：
礼物
母亲节快到了，女孩给母亲买了个礼物。
礼物是一个木制的摇椅，上面坐着一对陶制的老年夫妻。（开头平淡，情感表达不充分，没能起到奠定全文感情基调的作用）
母亲节那天，女孩把这个礼物送给了母亲。那天，女孩很开心，全家人都很开心。
第二天，爸爸因工作原因出去喝酒了。爸爸喝了很多，都喝醉了。老爸什么时候都好，就是喝多了酒，最烦人。“啪”一声，好像什么东西摔了。女孩有些猜疑。
“你讨不讨厌呀！”那屋里传来了妈妈的声音，“我告诉女儿了，她肯定生气。”
“哎呀，我怎么知道一碰它就掉了呢。”爸爸的声音传来。（这几节语言平淡，概述太多，不详实，不生动。如能描写一下爸爸的声音，有助于表现爸爸此时的心境）
一个晚上，妈妈都不高兴。无论爸爸怎么赔礼道歉，妈妈都不开心。那天晚上，女孩哭了，整个家都很伤心。她一直看得很晚，眼睛迷离了，睡着了。（看什么呢，没交代清楚。只是伤心，气氛渲染的不够）
早晨起床后，女孩没有向妈妈说起这件事，母亲也没有提。妈妈工作忙，先走了。爸爸还没起，女孩上学去了……（概括性语句太多了！应描写女孩早晨在家看到破碎的礼物时的表现，还应写写女孩在学校的表现）
下午放学后，女孩揣着颗失落的心回到家里，不忍心再看见那空荡荡的摇椅，可总又控制不了自己。忽地抬头，女孩惊喜地发现爸爸又买了一个新的木制摇椅。（太直白，没有美感，不能引发读者的联想）
诊治方案这是一篇具有真情实感的习作，作者就是文中的女儿。文章语言流畅、布局合理。但突出问题在于概述性语句太多，描写空泛，缺乏感染力，不能打动读者的心。如能加入适当的描写，特别是细节描写，多琢磨琢磨语言，在描写上下下功夫，使文章的语言更具表现力，使文章血肉丰满起来，定会光彩照人的。
根据诊治方案，笔者在文中加入了适当的描写，增强了语言的表现力。请欣赏升格佳作：
礼物
母亲节快到了，女孩给母亲买了个礼物。
礼物是一个木制的摇椅，椅子上坐着一对陶制的白发苍苍的老年夫妻。老爷爷嘴上叼着支烟斗，老太太怀里抱着一只漂亮的小狗。两位老人含着慈祥的笑容，幸福地在那儿慢慢地摇呀摇呀……（对礼物的精心描写，其实是为了突出这一家的幸福，为表现主题作了铺垫）
看到他们，女孩想到了那句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……她仿佛看到了爸爸妈妈的未来……（歌词引用的好，更突出了家庭幸福的主题）
母亲节那天，女孩的妈妈收到了这个礼物。那天，女孩很开心，全家人都很开心。
第二天晚上，爸爸因工作原因出去喝酒了。爸爸喝了很多，醉了。老爸什么时候都好，就是喝多了酒，最烦人。“啪”一声，好像什么东西摔了。女孩有些猜疑。
“你讨不讨厌呀！”那屋里传来了妈妈的声音，“我告诉女儿了，她肯定生气。”“哎呀，”爸爸的声音传来，虚虚的，没有底气，（这个细节添得好，传神地写出爸爸当时的神情，也起到了推动情节发展的作用。只有爸爸感到愧疚，才有下文礼物的再现）“我怎么知道一碰它就掉了呢。”
一个晚上，妈妈都不高兴。无论爸爸怎么赔礼道歉，妈妈都不开心。那天晚上，女孩哭了，整个家都很伤心。
满天的星星，沉沉的。夜里，女孩悄悄地看着星星抹着眼泪。星星在水蓝的深色夜幕中闪闪烁烁，她们也在颤动肩膀吗？（“一切景语皆情语”，星星也在陪着女孩伤心哪。很美）她一直看得很晚，眼睛迷离了，睡着了。半夜，她醒了，伴着星光，她仿佛看见阳台上，有谁的影子，身边烟雾萦绕……（爸爸以为女儿不知道呢，他在想怎样弥补这个过失呢）
早晨起床后，女孩没敢向妈妈说起这件事，母亲也没敢提。（两个“敢”字写出了母女俩的心照不宣）妈妈工作忙，先走了。爸爸还没起，女孩只是默默地拾起那空荡荡的摇椅，放回原处，清理了那地上的碎片，上学去了……这一天，女孩很不开心，迷迷糊糊，想哭。
下午放学后，女孩揣着颗失落的心回到家里，不忍心再看见那空荡荡的摇椅，可总又控制不了自己。忽地抬头，女孩惊喜地发现……
女孩惊喜地发现，还是那个地方，又有了一个摇椅，又有了一对幸福慈祥的老年夫妻……（结尾出人意料，又意味深长，浓浓的亲情充溢全篇，为全文抹上鲜亮的一笔）
升格启示在记叙性文章中，叙述是“走马观花”，看个大概；描写是“下马观花”看个明白；细节描写则是“贴近看花”看个究竟。修改后的文章内容充实，描写生动，语言的表现力很强，使文章的主题非常突出，全文洋溢着浓浓的亲情，给人以很强的感染力。
记叙文是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。要想让记叙文的语言富有表现力，增添文采，离不开对事物细致的观察和精心的描写。同学们可以从以下四个方面着手：
一、 抓住特征。
人物的独特性是由他独特的行为习惯和行为方式决定的，抓住人物独特的性格，是描写人物最常用的方法。如“其时进来的是一个黑瘦的学生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫做藤野严九郎的……”（《藤野先生》）写藤野先生，鲁迅抓住他的外貌、举止、声调等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。又如一学生习作片段：“那晚，我做了一个梦，梦见爷爷又骑上他那辆旧的老爷车从集上回来，手里拿着一块很大的年糕，大踏步来到我面前，递给我说：‘看，给你买的。’”（《爷爷，我不让你老》）寥寥数语，一位健壮、充满活力、慈祥的爷爷跃然纸上，虽是梦境，却是生活再现。
二、 突出细节。
所谓“细”，就是要尽可能地细致入微。越“细”越具有表现力，越“细”越能展示出语言的魅力。如一学生习作片段：“是她，披着格子棉衣，套着衬衣，拖着双鞋，好像露出了脚后跟，显然是从温暖的被窝里刚起来，又静了。只有水被加热而发出地轻微的“滋滋”声，她弓着腰，手试着水袋，等待着，有些被光打灰的头发垂下来。手指不断地晃着水袋，像在拿捏温度。拿起来，摇摇，贴在脸上，小立片刻，又弯腰接上电源。手一直按在水袋上，微弱地光下，我的眼睛仿佛捕捉到她的小腿有一点颤，似乎在同时，我的心也颤了一下。”（《夜是爱的巢》）多么细致地观察啊，描写妈妈为“我”装热水袋的过程，真的不亚于朱自清先生对父亲背影的描写。“她的小腿有一点颤”“我的心也颤了一下”细节写得特好，母子连心啊！如此细腻的描写源自小作者对生活的细致观察。
三、 善用修辞。
在行文中，可以发挥想象，运用比喻、排比、引用、反问等多种修辞手法，把你要写的故事栩栩如生地展现在读者面前，让人有一种身临其境之感。如：“你发如雪，纷飞了眼泪，我焚香感动了谁，红尘醉微熏的岁月，爱在月光下完美……那一年，外婆增添了许多的白发，那如雪的白发更苍老了她，我不喜欢这个不爱说话的外婆，她那深邃的眼眸总是那么的凄凉和孤独，那如雪的白发更增加了我对她的畏惧的
感觉，因此，我不愿意接近她。”（《我爱发如雪》）作者以流行歌曲《发如雪》展开思路，写他与奶奶的交往。由最初的“不愿意接近她”到“那一夜读懂了她”，再以《发如雪》结尾：“从那以后，我经常陪她看月，尽管我不懂月。我爱——你发如雪，纷飞了眼泪，我等待苍老了谁，红尘醉微熏的岁月，爱在月光下完美！”
四、 用词准确。
精心选用动词、形容词等，能使人物形象血肉丰满。如朱自清在《背影》中连用“探、爬、攀、缩、倾”等几个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬月台的艰难，深刻地表现了浓浓的父爱。又如一学生习作片段：“随即奶奶便笑了，确实笑了，眼睛眯着，嘴抿着。这不只是一种释放，更像在享受幸福，奶奶蜷着左腿，用两手揽着，舒服地轻轻晃着，慈爱的目光中，屋子也朦胧了，我也笑了，幸福地笑了。”（《幸福着，微笑着》）小作者妙用“眯”、“抿”、“蜷”、“揽”、“晃”等动词，刻画了一位平素不苟言笑而被儿孙真诚打动绽放笑颜的老人形象，活灵活现，给读者留下了深刻的印象。