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一、做好充分的备课
思品课不同于其他学科，在备课时，不但要备课标、备教材，最重要的是备学生这一环节。思品课要想高效，首先就是要了解学生。
针对七年级下册《挫折面前也从容》这节课，首先要了解初中学生的思想特点：青春期的孩子，情感带有明显的不稳定性、冲动性，一旦遇到挫折，心情会格外沉重，常常在极度自卑和自信中摇摆不定，需要我们教师进行正确的思想引导。针对学生的思想特点，我设计这节课时候，把重点放在情感态度价值观上面。让学生重新审视我们曾经惧怕的困难和挫折，來勇敢从容地面对挫折，找到有效应对挫折的方法。做生活的强者，成就自己美丽的人生。
二、打造精品教学过程
（一）有一个精彩课前导入
课堂一导入就要想方设法抓住学生的心。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”让学生快速进入学习状态是提高课堂效率的方法之一。导入的方法有多种：播放与本课相关的热点视频、歌曲导入、故事导入、新闻播报、用学生身边的事例导入等。教师要在课前认真筛选出最佳导入法。
每堂课的导入方法要多样化，尽量不要雷同，而且要注意热点的引入要尽可能及时，使学生感到学思品是很有用的，贴近他们的生活，非常具有时效性，能指导我们学生的生活和学习，能帮助我们解释身边的事，真正做到培养社会实践能力。
（二）要有丰富的教学活动
通过小品、歌曲、故事、漫画、案例、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛、模拟法庭等多种形式，把教材内容与学生生活环境有机地结合起来，使教学知识生活化，使学生切实体验到思想品德课的重要性，用思想品德的有关内容来解决生活中的实际问题，树立良好的思想品质。在思想政治教学活动中力求引用学生现实生活中有意义、有价值的案例和实际问题，采用能够启迪思维的活动设计，提高教学活动的实效性。
（三）做一名具有激情的教师
著名教育家第斯多惠说得好：“教学活动的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”在教学活动中围绕学生生活环境设置教学情境，可激励、唤醒和鼓舞学生产生浓厚的学习兴趣，形成强烈的情感体验。有了激情，学生们的情绪也将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动、形象，富有感染力，增强教学效果。要有热情，感染学生。要使学生精神饱满、全神贯注，教师首先要神采奕奕、激情满怀，以饱满的热情上好每节课。要依据教学内容的需要，对所运用的激情事例和素材加以改造和创新，使之富有新意和活力，用教师的激情提高课堂的魅力和效果。
（四）要营造一个自主、合作、探究的课堂
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此，教师要转换角色，成为学生学习的伙伴，组建起师生互动、生生互动的学习环境，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，激励善待学生，创设一种“心态自由、轻松”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。
三、及时的课后反思
要想不断提高思品课的教学效果，及时的课后反思也是非常重要的。交流出经验，反思长智慧。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。我认为思想品德课上得是否成功，关键是看是否达到这节课的教学目标，而教学目标中的情感态度价值观目标又是重中之重。所以我在反思这节课时候，把重点放在这节课的情感态度价值观上面，即树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。情感态度价值观不是靠灌输获得的，而是靠体验和感悟获得的。而且，在反思中我得出结论思品要以实现“内容活动化，活动内容化”为目标，会收到较好的教学效果。
思品课不同于其他学科，在备课时，不但要备课标、备教材，最重要的是备学生这一环节。思品课要想高效，首先就是要了解学生。
针对七年级下册《挫折面前也从容》这节课，首先要了解初中学生的思想特点：青春期的孩子，情感带有明显的不稳定性、冲动性，一旦遇到挫折，心情会格外沉重，常常在极度自卑和自信中摇摆不定，需要我们教师进行正确的思想引导。针对学生的思想特点，我设计这节课时候，把重点放在情感态度价值观上面。让学生重新审视我们曾经惧怕的困难和挫折，來勇敢从容地面对挫折，找到有效应对挫折的方法。做生活的强者，成就自己美丽的人生。
二、打造精品教学过程
（一）有一个精彩课前导入
课堂一导入就要想方设法抓住学生的心。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”让学生快速进入学习状态是提高课堂效率的方法之一。导入的方法有多种：播放与本课相关的热点视频、歌曲导入、故事导入、新闻播报、用学生身边的事例导入等。教师要在课前认真筛选出最佳导入法。
每堂课的导入方法要多样化，尽量不要雷同，而且要注意热点的引入要尽可能及时，使学生感到学思品是很有用的，贴近他们的生活，非常具有时效性，能指导我们学生的生活和学习，能帮助我们解释身边的事，真正做到培养社会实践能力。
（二）要有丰富的教学活动
通过小品、歌曲、故事、漫画、案例、角色扮演、游戏、演讲赛、辩论赛、模拟法庭等多种形式，把教材内容与学生生活环境有机地结合起来，使教学知识生活化，使学生切实体验到思想品德课的重要性，用思想品德的有关内容来解决生活中的实际问题，树立良好的思想品质。在思想政治教学活动中力求引用学生现实生活中有意义、有价值的案例和实际问题，采用能够启迪思维的活动设计，提高教学活动的实效性。
（三）做一名具有激情的教师
著名教育家第斯多惠说得好：“教学活动的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”在教学活动中围绕学生生活环境设置教学情境，可激励、唤醒和鼓舞学生产生浓厚的学习兴趣，形成强烈的情感体验。有了激情，学生们的情绪也将受到感染，身心振奋；有了激情，教学活动就能生动、形象，富有感染力，增强教学效果。要有热情，感染学生。要使学生精神饱满、全神贯注，教师首先要神采奕奕、激情满怀，以饱满的热情上好每节课。要依据教学内容的需要，对所运用的激情事例和素材加以改造和创新，使之富有新意和活力，用教师的激情提高课堂的魅力和效果。
（四）要营造一个自主、合作、探究的课堂
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。因此，教师要转换角色，成为学生学习的伙伴，组建起师生互动、生生互动的学习环境，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，激励善待学生，创设一种“心态自由、轻松”课堂教学环境，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。
三、及时的课后反思
要想不断提高思品课的教学效果，及时的课后反思也是非常重要的。交流出经验，反思长智慧。通过反思，教师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。我认为思想品德课上得是否成功，关键是看是否达到这节课的教学目标，而教学目标中的情感态度价值观目标又是重中之重。所以我在反思这节课时候，把重点放在这节课的情感态度价值观上面，即树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。情感态度价值观不是靠灌输获得的，而是靠体验和感悟获得的。而且，在反思中我得出结论思品要以实现“内容活动化，活动内容化”为目标，会收到较好的教学效果。