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我校于2016年开始了送教上门工作的尝试和探索，旨在让更多的残疾儿童少年共享社会文明成果。
为确保送教工作稳步开展，成立了“1+3”模式（1名行政人员+3名专业教师）的送教工作小组，制定了详实的送教上门工作方案，明确了送教工作的内容要求及效果评估方式，设计了送教上门工作系列记录表，并对教师进行培训，实现了“先培训，再送教”。
一、师德为本，爱心温暖残儿家长心
送教对象大多是重度残疾，情绪行为问题更为突出，教育难度更大，为了让残疾儿童及其家庭真切感受到社会的温暖，我校对参与送教工作的教师在师德修养方面提出了更高的要求：尊重每一个残疾孩子，理解每一位家长，热情服务，耐心作答。学校不仅为这些残疾孩子家庭送上了免费的教育服务，还关心着这些残疾孩子家庭方方面面的困难：为贫困家庭送上了慰问物资，为特困家庭争取政府的扶助，为他们送上医疗康复的信息……三年来，送教老师以百般的尊重、真诚的关心、亲和的态度、温婉的语言，树立起了耐心细致的特教工作者形象，换来了家长们欣慰的笑颜和感激的泪光，赢得了家长的认可和喜爱，让残疾孩子及家长感受到了生活的阳光。
二、 专业为纲，助力残疾少年融社会
1. 评估起点，确定课程
每年9月的第一周，是我们送教对象评估周。送教老师将根据送教评估表从认知、语言、粗大运动、精细运动、感知觉、生活自理能力、情绪与行为、社会交往等八大领域进行评估，确定教育起点。
2.制定个别化教学计划，实施教学
制定适合重度残疾儿童少年发展的切实可行的教育教学计划及教育内容和教学方法，努力提高教育康复水平和效益，是我校送教上门活动的基本要求。送教上门教师根据“送教上门” 服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育康复计划和个别化教育方案，真正落实“一人一案”的要求。计划在先，行动在后，我们每一个学期初都先给孩子量身打造适应他们发展的教学计划。做好计划后，老师还要按进度设计好送教内容，理清送教时的重难点，备好教具，与家长约定送教时间后再上门实施教学。送教完毕后，家长需在送教记录表中送教情况反馈栏中签署意见，说明送教内容是否与教师计划一致。送教完毕后，老师将该记录表存档，一学期后进行总结，然后根据学生发展情况制定新学期的教学计划，如此螺旋循环，一人一案，促进学生终身发展。
3.记录反思，适时调整，只为残疾儿童少年更好地融入社会
每一个学生都是发展着的个体。如经过训练学生未获得发展，老师得分析原因、思考对策；如在训练过程中学生有了明显的进步，老师还得总结经验，普及尝试，看看在其他孩子身上该经验是否也能收获良好效果。因此，记录是必不可少的，将学生的行为表现、学习情况一一记录下来，才能从中发现他是否成长，成长了多少，以哪种方式成长的，哪种方式是没有让他成长的，记录问题才能更好地分析问题、解决问题。学无止境，潜能开发，任何教学都需要反思，特别是特殊教育，孩子们原本就是蜗牛爬行式的进步，特教老师更应抓紧时间、抓紧机会，保障他们在有限的时间里得到最大的发展，所以，反思很重要，如何反思更是每一位老师的必修课。学校的课堂教学要求老师上完一堂课，就要撰写教学后记，一来记录学生情况，二来反思教学技术。送教也同样如此，只有即时记录学生学习表现，找出学生的兴趣点，才能在的送教过程中做出策略调整，以促进学生更好地发展。发展是动态的，我們必须不断地记录表现、反思原因、思考对策、调整方法，才能让每一个残疾孩子都得到更好的发展，成为他们进入社会的推动力。
三、学习为径，多种渠道潜心练师能
我校培智教育起步晚，教师大多是从聋教岗位转岗而来，而送教对象却大多是重度智力障碍、脑瘫儿童和精神类疾病儿童。教师在智障教育康复方面的知识和技能有待提高。学校想方设法通过多种培训途径，加强对教师职业道德和职业技能培训，引导教师主动进行知识的更新和“充电”。
1.通过自学、专家讲座、教科研活动、课堂实践等形式，切实转变教育观念，提高教师的教育理论水平和实践能力
2.广泛开拓社会资源，聘请一些专门的技术专家到学校任兼职教师，不断扩充师资队伍
近年来，陆续有舞蹈艺校、毛毛画室、手工香皂、尤克里里、手工串珠等专业老师来校授课，全体老师又收获一项项送教新技能。
3.积极参加各地特殊教育学校组织的送教上门研讨交流活动，了解、学习各地送教上门工作的先进经验，全方位、多渠道提高教师的业务水平，努力打造一支用心探索、积极思考的高水平师资队伍，潜下心来，勤于实践，为送教上门工作竭心尽智
四、恒心为绳，共筑美好新生活
残疾儿童的康复不是一天两天就能见到成效，特殊教育事业也不是一朝一夕就能取得长足发展，但是只要我们持之以恒地开拓创新，勇于探索，特殊教育教学质量一定会有大幅提高！
老师们的爱心举动像缕缕春风滋润着每一个残障孩子的心田，给他们的家庭带去了信心，带去了希望，也让这些社会上的弱势群体感受到了党和国家的温暖。家长的认可和孩子的进步，是我们做好送教工作的不竭动力和力量源泉。
送教上门工作虽然任务繁重，但我们全体教师一定不畏辛苦、力行奉献，把党和政府及社会各界的关爱，通过送教这一途径传达到更多的残疾孩子及其家庭。我们一定会努力通过送教上门工作，让更多的残疾孩子能够通过康复，达到生活自理，切实减轻家庭的负担。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，两期《特殊教育提升计划》的发布，吹响了快速发展特殊教育的号角，奏起了全民关爱残疾儿童的乐章。送教工作平凡而艰辛，但只要孩子们需要，特教老师将以无私的大爱和恒诚久远的精神不断完善送教工作，让每一个残疾孩子都能平等地参与社会生活，共享人类文明发展成果！
作者：雍毕霞
通讯地址：湖南省岳阳市南湖风景区湖滨街道黄沙弯路
联系电话：13055071888
邮编：414000
工作单位：湖南省岳阳市特殊教育学校
为确保送教工作稳步开展，成立了“1+3”模式（1名行政人员+3名专业教师）的送教工作小组，制定了详实的送教上门工作方案，明确了送教工作的内容要求及效果评估方式，设计了送教上门工作系列记录表，并对教师进行培训，实现了“先培训，再送教”。
一、师德为本，爱心温暖残儿家长心
送教对象大多是重度残疾，情绪行为问题更为突出，教育难度更大，为了让残疾儿童及其家庭真切感受到社会的温暖，我校对参与送教工作的教师在师德修养方面提出了更高的要求：尊重每一个残疾孩子，理解每一位家长，热情服务，耐心作答。学校不仅为这些残疾孩子家庭送上了免费的教育服务，还关心着这些残疾孩子家庭方方面面的困难：为贫困家庭送上了慰问物资，为特困家庭争取政府的扶助，为他们送上医疗康复的信息……三年来，送教老师以百般的尊重、真诚的关心、亲和的态度、温婉的语言，树立起了耐心细致的特教工作者形象，换来了家长们欣慰的笑颜和感激的泪光，赢得了家长的认可和喜爱，让残疾孩子及家长感受到了生活的阳光。
二、 专业为纲，助力残疾少年融社会
1. 评估起点，确定课程
每年9月的第一周，是我们送教对象评估周。送教老师将根据送教评估表从认知、语言、粗大运动、精细运动、感知觉、生活自理能力、情绪与行为、社会交往等八大领域进行评估，确定教育起点。
2.制定个别化教学计划，实施教学
制定适合重度残疾儿童少年发展的切实可行的教育教学计划及教育内容和教学方法，努力提高教育康复水平和效益，是我校送教上门活动的基本要求。送教上门教师根据“送教上门” 服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育康复计划和个别化教育方案，真正落实“一人一案”的要求。计划在先，行动在后，我们每一个学期初都先给孩子量身打造适应他们发展的教学计划。做好计划后，老师还要按进度设计好送教内容，理清送教时的重难点，备好教具，与家长约定送教时间后再上门实施教学。送教完毕后，家长需在送教记录表中送教情况反馈栏中签署意见，说明送教内容是否与教师计划一致。送教完毕后，老师将该记录表存档，一学期后进行总结，然后根据学生发展情况制定新学期的教学计划，如此螺旋循环，一人一案，促进学生终身发展。
3.记录反思，适时调整，只为残疾儿童少年更好地融入社会
每一个学生都是发展着的个体。如经过训练学生未获得发展，老师得分析原因、思考对策；如在训练过程中学生有了明显的进步，老师还得总结经验，普及尝试，看看在其他孩子身上该经验是否也能收获良好效果。因此，记录是必不可少的，将学生的行为表现、学习情况一一记录下来，才能从中发现他是否成长，成长了多少，以哪种方式成长的，哪种方式是没有让他成长的，记录问题才能更好地分析问题、解决问题。学无止境，潜能开发，任何教学都需要反思，特别是特殊教育，孩子们原本就是蜗牛爬行式的进步，特教老师更应抓紧时间、抓紧机会，保障他们在有限的时间里得到最大的发展，所以，反思很重要，如何反思更是每一位老师的必修课。学校的课堂教学要求老师上完一堂课，就要撰写教学后记，一来记录学生情况，二来反思教学技术。送教也同样如此，只有即时记录学生学习表现，找出学生的兴趣点，才能在的送教过程中做出策略调整，以促进学生更好地发展。发展是动态的，我們必须不断地记录表现、反思原因、思考对策、调整方法，才能让每一个残疾孩子都得到更好的发展，成为他们进入社会的推动力。
三、学习为径，多种渠道潜心练师能
我校培智教育起步晚，教师大多是从聋教岗位转岗而来，而送教对象却大多是重度智力障碍、脑瘫儿童和精神类疾病儿童。教师在智障教育康复方面的知识和技能有待提高。学校想方设法通过多种培训途径，加强对教师职业道德和职业技能培训，引导教师主动进行知识的更新和“充电”。
1.通过自学、专家讲座、教科研活动、课堂实践等形式，切实转变教育观念，提高教师的教育理论水平和实践能力
2.广泛开拓社会资源，聘请一些专门的技术专家到学校任兼职教师，不断扩充师资队伍
近年来，陆续有舞蹈艺校、毛毛画室、手工香皂、尤克里里、手工串珠等专业老师来校授课，全体老师又收获一项项送教新技能。
3.积极参加各地特殊教育学校组织的送教上门研讨交流活动，了解、学习各地送教上门工作的先进经验，全方位、多渠道提高教师的业务水平，努力打造一支用心探索、积极思考的高水平师资队伍，潜下心来，勤于实践，为送教上门工作竭心尽智
四、恒心为绳，共筑美好新生活
残疾儿童的康复不是一天两天就能见到成效，特殊教育事业也不是一朝一夕就能取得长足发展，但是只要我们持之以恒地开拓创新，勇于探索，特殊教育教学质量一定会有大幅提高！
老师们的爱心举动像缕缕春风滋润着每一个残障孩子的心田，给他们的家庭带去了信心，带去了希望，也让这些社会上的弱势群体感受到了党和国家的温暖。家长的认可和孩子的进步，是我们做好送教工作的不竭动力和力量源泉。
送教上门工作虽然任务繁重，但我们全体教师一定不畏辛苦、力行奉献，把党和政府及社会各界的关爱，通过送教这一途径传达到更多的残疾孩子及其家庭。我们一定会努力通过送教上门工作，让更多的残疾孩子能够通过康复，达到生活自理，切实减轻家庭的负担。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，两期《特殊教育提升计划》的发布，吹响了快速发展特殊教育的号角，奏起了全民关爱残疾儿童的乐章。送教工作平凡而艰辛，但只要孩子们需要，特教老师将以无私的大爱和恒诚久远的精神不断完善送教工作，让每一个残疾孩子都能平等地参与社会生活，共享人类文明发展成果！
作者：雍毕霞
通讯地址：湖南省岳阳市南湖风景区湖滨街道黄沙弯路
联系电话：13055071888
邮编：414000
工作单位：湖南省岳阳市特殊教育学校