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文章分析了学生反映的课堂能听懂但课后不会做题现象的三个原因，并提出通过例题变化教学减少这种现象。例题变化教学有三个宏观方向、六个微观方式，灵活地选取适当的宏、微组合进行例题的变化教学，可以提高课堂教学效果。
高中物理例题变化教学探析
【摘 要】
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文章分析了学生反映的课堂能听懂但课后不会做题现象的三个原因，并提出通过例题变化教学减少这种现象。例题变化教学有三个宏观方向、六个微观方式，灵活地选取适当的宏、微组合
【机 构】
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江苏省海安市曲塘中学，江苏 南通 226600
【出 处】
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年轻人
【发表日期】
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2004年期
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