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摘 要：班主任工作作为学校教育的重要组成部分，对学生思想、道德及人格方面的发展有着至关重要的作用。初中班主任工作不仅是一门艺术，更是一门学问。初中阶段的学生正处于人格发展的关键时期，班主任坚持以人为本、用爱用心的原则做好班级管理工作，对学生的健康成长非常重要。
关键词：初中;班主任工作;管理艺术
在初中阶段，班主任工作既是一个班级的核心，也是促进学生积极发展的基层工作。每个学生都是一个完全特殊的、独一无二的个体，每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花，需要班主任的关心与呵护。所以，初中班主任应具备一定的管理艺术，运用以人为本的理念，用心去爱学生，用心教育学生，帮助学生树立正确的观念，帮助他们养成良好的思想道德和精神品质，促进学生全面发展。接下来，笔者结合自身管理实践经验对初中班主任管理工作的艺术进行粗浅地分析，希望能对相关工作者提供一定帮助。
一、尊重学生，关注学生
现代教育无论是在课堂教学中还是在班级管理中，都十分强调学生的主体地位。因此，在初中班主任管理工作中，必须尊重学生，当学生遇到问题时，要结合学生的心理、性格等个性特点，进行有针对性的教育，在帮助学生认识不足，鼓励其发扬优点的基础上，增强学生的归属感，让学生感受到班主任对自己的认可和尊重，从而以积极健康的心态面对学习与生活。
比如，有一段时间，我关注到我们班有一位女生，她非常注意自己的形象，这让班级里很多男生都非常爱慕她。在观察了一段时间之后，我与她进行了沟通，她很直接地告诉我，她把自己打扮得非常漂亮就是想吸引男生的目光。于是，我就拿出一本泰戈尔的诗集和一朵玫瑰，我让她选择，她也很直接地就选择了玫瑰。然后我告诉她：“玫瑰迟早有一天会枯萎，而知识则是永恒的，是无价的。女孩子应该让自己变得更优秀，长大自然会有优秀的男生喜欢你，而不是以现在的美貌去吸引男生短暂的目光。”在之后我发现，她不再把精力用在个人形象上，而是把更多的注意力放在了学习上。这样的方式不仅体现了对学生的尊重，而且采取有针对性的方式引导学生形成正确的人生观、价值观，同时使班主任的管理效用得到了充分发挥。
二、用心教育，用爱感化
爱是教育，初中阶段的学生内心世界丰富多彩，他们的内心世界与成年人差距非常大，所以在对他们的管理中，不能以成人的方式去约束他们，而应发自内心地关心与关爱他们，让他们感受到班主任温暖的力量，增强自觉性，能主动学习、与他人友好相处，这样才能使他们健康成长。所以说，班主任工作是一项很有挑战性的工作，尤其是初中阶段的学生，他们都是一个个完整的人，且具有较强的独立自主意识，这就需要班主任付出更多的努力，用心用爱去浇灌每一个学生，让他们感到班主任的温暖与关爱，愿意与班主任成为朋友，愿意听从班主任的建议，认真学习，用积极的态度去面对生活，帮助他们在以后的学习和生活中获得更多的温暖和幸福。
比如，我们班有个学生刘×，性格开朗，和同学关系都非常不错，大家都很喜欢他，可是，他在学习方面的表现就没那么好，经常有任课教师跟我反映：“今天刘×上课状态又不好，总是不能集中注意力。”“昨天的作业留的也不多，刘×的作业还是没能完成。”“今天小组长跟我反映，他们组总是刘×不按时完成作业。”等等，这种现象不是一天两天了，我认为有必要找他谈谈了。于是，我先从思想上切入，让他知道学习的重要性，作为一名学生，要以学习为重，按时完成作业，听了我的话，他的认错态度非常好，但事后依旧我行我素，一点进步都没有。每次我都要被他气晕了，很多次都在想放弃算了，后来我觉得作为班主任不能因一个学生、一点困难就放弃，然后我就想，我必须尽最大能力去转化他。除了对他的思想进行教育之外，我还特意安排了一名学习成绩优异、责任心强的学生坐在他的旁边，主要是希望能起到同伴相助、友情感化的作用，果不其然，在这名同学的帮助下刘×在课上的表现越来越好了，课下作业也能按时完成了，对学习的積极性、主动性也提高了不少，为此我感到非常欣慰。由此可见，要想做好一名班主任，必须用爱心温暖感化学生，用耐心去教育学生，只有这样才能收获良好的管理效果。
总之，班级是学生成长的摇篮，初中是学生身心快速发展的重要时期，因此，初中班主任管理工作是非常重要的，要求班主任讲究管理艺术，加强以人为本的管理理念，运用恰当的管理方法，为学生营造良好的学习、成长环境，重视与学生之间的沟通交流，对学生发展起到良好的积极引导作用，在促进学生全面发展的基础上，不断提升班级管理效率。
参考文献：
[1]王娟.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].课程教育研究，2019（50）：177-178.
[2]常芳.感悟新时期初中班主任的班级管理艺术[J].课程教育研究，2019（47）：200-201.
[3]张洪龙.浅析初中班主任如何做好班级管理工作：基于“以生为本”的视角[J].农家参谋，2019（22）：284.
关键词：初中;班主任工作;管理艺术
在初中阶段，班主任工作既是一个班级的核心，也是促进学生积极发展的基层工作。每个学生都是一个完全特殊的、独一无二的个体，每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花，需要班主任的关心与呵护。所以，初中班主任应具备一定的管理艺术，运用以人为本的理念，用心去爱学生，用心教育学生，帮助学生树立正确的观念，帮助他们养成良好的思想道德和精神品质，促进学生全面发展。接下来，笔者结合自身管理实践经验对初中班主任管理工作的艺术进行粗浅地分析，希望能对相关工作者提供一定帮助。
一、尊重学生，关注学生
现代教育无论是在课堂教学中还是在班级管理中，都十分强调学生的主体地位。因此，在初中班主任管理工作中，必须尊重学生，当学生遇到问题时，要结合学生的心理、性格等个性特点，进行有针对性的教育，在帮助学生认识不足，鼓励其发扬优点的基础上，增强学生的归属感，让学生感受到班主任对自己的认可和尊重，从而以积极健康的心态面对学习与生活。
比如，有一段时间，我关注到我们班有一位女生，她非常注意自己的形象，这让班级里很多男生都非常爱慕她。在观察了一段时间之后，我与她进行了沟通，她很直接地告诉我，她把自己打扮得非常漂亮就是想吸引男生的目光。于是，我就拿出一本泰戈尔的诗集和一朵玫瑰，我让她选择，她也很直接地就选择了玫瑰。然后我告诉她：“玫瑰迟早有一天会枯萎，而知识则是永恒的，是无价的。女孩子应该让自己变得更优秀，长大自然会有优秀的男生喜欢你，而不是以现在的美貌去吸引男生短暂的目光。”在之后我发现，她不再把精力用在个人形象上，而是把更多的注意力放在了学习上。这样的方式不仅体现了对学生的尊重，而且采取有针对性的方式引导学生形成正确的人生观、价值观，同时使班主任的管理效用得到了充分发挥。
二、用心教育，用爱感化
爱是教育，初中阶段的学生内心世界丰富多彩，他们的内心世界与成年人差距非常大，所以在对他们的管理中，不能以成人的方式去约束他们，而应发自内心地关心与关爱他们，让他们感受到班主任温暖的力量，增强自觉性，能主动学习、与他人友好相处，这样才能使他们健康成长。所以说，班主任工作是一项很有挑战性的工作，尤其是初中阶段的学生，他们都是一个个完整的人，且具有较强的独立自主意识，这就需要班主任付出更多的努力，用心用爱去浇灌每一个学生，让他们感到班主任的温暖与关爱，愿意与班主任成为朋友，愿意听从班主任的建议，认真学习，用积极的态度去面对生活，帮助他们在以后的学习和生活中获得更多的温暖和幸福。
比如，我们班有个学生刘×，性格开朗，和同学关系都非常不错，大家都很喜欢他，可是，他在学习方面的表现就没那么好，经常有任课教师跟我反映：“今天刘×上课状态又不好，总是不能集中注意力。”“昨天的作业留的也不多，刘×的作业还是没能完成。”“今天小组长跟我反映，他们组总是刘×不按时完成作业。”等等，这种现象不是一天两天了，我认为有必要找他谈谈了。于是，我先从思想上切入，让他知道学习的重要性，作为一名学生，要以学习为重，按时完成作业，听了我的话，他的认错态度非常好，但事后依旧我行我素，一点进步都没有。每次我都要被他气晕了，很多次都在想放弃算了，后来我觉得作为班主任不能因一个学生、一点困难就放弃，然后我就想，我必须尽最大能力去转化他。除了对他的思想进行教育之外，我还特意安排了一名学习成绩优异、责任心强的学生坐在他的旁边，主要是希望能起到同伴相助、友情感化的作用，果不其然，在这名同学的帮助下刘×在课上的表现越来越好了，课下作业也能按时完成了，对学习的積极性、主动性也提高了不少，为此我感到非常欣慰。由此可见，要想做好一名班主任，必须用爱心温暖感化学生，用耐心去教育学生，只有这样才能收获良好的管理效果。
总之，班级是学生成长的摇篮，初中是学生身心快速发展的重要时期，因此，初中班主任管理工作是非常重要的，要求班主任讲究管理艺术，加强以人为本的管理理念，运用恰当的管理方法，为学生营造良好的学习、成长环境，重视与学生之间的沟通交流，对学生发展起到良好的积极引导作用，在促进学生全面发展的基础上，不断提升班级管理效率。
参考文献：
[1]王娟.新时期初中班主任管理中的问题与应对策略探析[J].课程教育研究，2019（50）：177-178.
[2]常芳.感悟新时期初中班主任的班级管理艺术[J].课程教育研究，2019（47）：200-201.
[3]张洪龙.浅析初中班主任如何做好班级管理工作：基于“以生为本”的视角[J].农家参谋，2019（22）：284.