论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革的背景下，高中语文教学得到了一定程度的发展，需要在教学改革中关注对学生主观能动性的培养，提升学生的自主学习能力，积极探索全新的教学改革路径，借助科学的教学手段，关注对学生综合素质的培养，打造一种开放探索式的教学模式，让学生的综合素质得到全面提升，以推动高中教学改革的步伐，积极响应国家新课程理念下的号召。基于此，对新课程理念下高中语文教学的效果进行研究，仅供参考。
关键词：新课程理念;高中语文教学;教学效果
引言
在当今的社会发展中，教育改革不断推进，对教师和学生的要求也越来越高。高中语文是一门重要的学科，在高中语文教学中，教师应积极探索高效的教学方法，提升教学质量，让学生在高效的课堂学习中不断提高自身的语文成绩，培养语文素养。
一、现阶段高中语文教学存在的问题
（一）高中语文教师未能摆脱传统教学思维的束缚
新课程改革正在如火如荼地開展，新课程标准已经在教学体系中发挥着重要的作用。然而，因为传统教学理念在高中语文教学中的渗透十分深入，经过长时间的发展，应试教育理念已经在教师的心中打下了坚实的烙印，让教师已经习惯于以往的教学模式，导致教师一时之间无法彻底突破传统教学理念的枷锁，仍然将自己视作课堂的主导者，通过填鸭式教学的形式开展教学。然而，事实上，采用此类教学手段会对学生的长久发展造成极大的限制，让学生难以消化所学的知识，不能建立对于知识的深刻理解。
（二）传统教学模式依然盛行
应试教育机制影响下的高中语文教学模式，依然以“填鸭式”为主，教师关注知识灌输，学生死记硬背。教师缺乏对全新教学需求的分析，学生缺乏对自身主体地位的认识，传统教学模式影响了高中生的自主学习能力培养、思维意识发展、素质提升，不利于学生的全面发展。
二、在新课程理念下强化高中语文课堂教学效果的路径
（一）秉持生本理念，充分关注学生的课堂主体地位
在新课程标准中明确指出，需要在教学中关注学生的主体地位，深入贯彻以生为本的教学理念，通过良好师生关系的塑造，展开对于学生的全面教育，让学生的综合素质得到全面提升。生本理念不仅可以展现高中语文教师教学方向，还可以为教学的高效开展奠定良好的基调。为提升高中语文教学课堂的效果，需要在课堂教学中从知识和能力的角度对学生进行教学，以促进学生的发展，而不是要求教师在有效的教学时间内提升知识教学的范围。在新课程理念下，教师不应该以“教学”为目标，而是要努力实现“导学”课堂，借助对学生的引导，让学生积极学习，并充分感受自己在课堂学习中的主体地位，让他们得以建立独立自主的思维习惯，培养良好的自主学习习惯。要求教师建立以学生为中心的教学策略，针对教学过程展开合理规划，在最大程度上避免出现“一言堂”的情况，从根本上关注学生的主体地位。换言之，需要教师在课堂教学的各个环节都将学生当作课堂教学的主体，并以此为基础开展课堂教学。考察课堂教学效果的重要方式就是关注学生在教学前后知识水平的提升和个人能力的发展。如果教师可以对学生的课堂主体地位建立清晰的认知，就可以让教学的效果得到显著提升，打造高中语文高效课堂，因此，需要教师深入贯彻生本理念。
（二）营造良好的课堂气氛，增强课堂教学的有效性
在高中语文教学中，如果教师总是一味地运用枯燥的语言进行教学，不利于培养学生学习兴趣，不利于进行高效的语文学习。所以教师应创新教学方式，增强课堂教学的有效性。例如，教师可以多用一些生动或者说服力较强的语言，让知识更有趣，使枯燥的课堂富有生机，激发学生对语文学习的积极性和兴趣。此外，教师应结合课文进行有针对性的讲解。比如，在教学《林教头风雪山神庙》这节课时，教师应做好准备工作，充分了解《水浒传》的创作背景，把握“林教头”这个人物的角色特点，在课堂上运用生动的语言进行讲解，使学生有一种身临其境的感受。这样有感染力的教学方式，使学生能够把握教师所讲授的知识点，从而激发学生的学习兴趣。
（三）联系生活实际提升学生核心素养
高中语文教师需要积极扩展教学资源，将生活教学资源与实践活动和课堂教学活动相结合。通过创新活动的开展强化语文教学质量，提升学生的核心素养。教师可以设计与教学内容相关的教学活动，在强化学生知识学习和技能了解的基础上，将生活资源与语文教学课堂充分结合，使社会生活资源的教育价值充分发挥，强化学生的创新能力。例如，在讲解《中国建筑的特征》时，教师可以安排学生进行语文综合实践活动“走进中国建筑”，引导学生通过互联网检索相关资源，或者通过图书馆收集一些旅游资源;选择一些本地的特色旅游建筑进行现场实地的观摩，研究建筑相关知识，为教材文本的学习奠定基础。生活是语文创作的来源，在社会生活中的许多事物都是语文的素材，学生可以通过观察思考了解生活的丰富内涵。因此，建议教师加强学生自主联系实际进行语文学习的能力，在自主学习中发掘语文学习的魅力，不断强化语文学习的体验意识和自身感悟能力，促进语文知识学习，提升语文核心素养。
结束语
高中语文教学可以帮助学生学习更多的知识，树立学生文学素养。在语文学习中侧重学生核心素养的培养可以使其对世界具有独特而又深刻的认识，这种认识可以帮助学生全面提升综合素质。因此，教师需要在课堂上创新教学方法，建立学生敏捷的思维能力和独立思考的能力，为培养学生核心素养做准备。
参考文献
[1]郭宝明.高中语文在新课程理念下教学的有效性[J].课外语文，2019（34）：27-28.
[2]王娟.新课程理念下高中语文教学信息技术应用研究[J].高考，2019（34）：134.
[3]李莉.浅析新课程教育理念下的高中语文教学[J].课外语文，2019（33）：83-84.
江西省九江市武宁县振风高级中学
关键词：新课程理念;高中语文教学;教学效果
引言
在当今的社会发展中，教育改革不断推进，对教师和学生的要求也越来越高。高中语文是一门重要的学科，在高中语文教学中，教师应积极探索高效的教学方法，提升教学质量，让学生在高效的课堂学习中不断提高自身的语文成绩，培养语文素养。
一、现阶段高中语文教学存在的问题
（一）高中语文教师未能摆脱传统教学思维的束缚
新课程改革正在如火如荼地開展，新课程标准已经在教学体系中发挥着重要的作用。然而，因为传统教学理念在高中语文教学中的渗透十分深入，经过长时间的发展，应试教育理念已经在教师的心中打下了坚实的烙印，让教师已经习惯于以往的教学模式，导致教师一时之间无法彻底突破传统教学理念的枷锁，仍然将自己视作课堂的主导者，通过填鸭式教学的形式开展教学。然而，事实上，采用此类教学手段会对学生的长久发展造成极大的限制，让学生难以消化所学的知识，不能建立对于知识的深刻理解。
（二）传统教学模式依然盛行
应试教育机制影响下的高中语文教学模式，依然以“填鸭式”为主，教师关注知识灌输，学生死记硬背。教师缺乏对全新教学需求的分析，学生缺乏对自身主体地位的认识，传统教学模式影响了高中生的自主学习能力培养、思维意识发展、素质提升，不利于学生的全面发展。
二、在新课程理念下强化高中语文课堂教学效果的路径
（一）秉持生本理念，充分关注学生的课堂主体地位
在新课程标准中明确指出，需要在教学中关注学生的主体地位，深入贯彻以生为本的教学理念，通过良好师生关系的塑造，展开对于学生的全面教育，让学生的综合素质得到全面提升。生本理念不仅可以展现高中语文教师教学方向，还可以为教学的高效开展奠定良好的基调。为提升高中语文教学课堂的效果，需要在课堂教学中从知识和能力的角度对学生进行教学，以促进学生的发展，而不是要求教师在有效的教学时间内提升知识教学的范围。在新课程理念下，教师不应该以“教学”为目标，而是要努力实现“导学”课堂，借助对学生的引导，让学生积极学习，并充分感受自己在课堂学习中的主体地位，让他们得以建立独立自主的思维习惯，培养良好的自主学习习惯。要求教师建立以学生为中心的教学策略，针对教学过程展开合理规划，在最大程度上避免出现“一言堂”的情况，从根本上关注学生的主体地位。换言之，需要教师在课堂教学的各个环节都将学生当作课堂教学的主体，并以此为基础开展课堂教学。考察课堂教学效果的重要方式就是关注学生在教学前后知识水平的提升和个人能力的发展。如果教师可以对学生的课堂主体地位建立清晰的认知，就可以让教学的效果得到显著提升，打造高中语文高效课堂，因此，需要教师深入贯彻生本理念。
（二）营造良好的课堂气氛，增强课堂教学的有效性
在高中语文教学中，如果教师总是一味地运用枯燥的语言进行教学，不利于培养学生学习兴趣，不利于进行高效的语文学习。所以教师应创新教学方式，增强课堂教学的有效性。例如，教师可以多用一些生动或者说服力较强的语言，让知识更有趣，使枯燥的课堂富有生机，激发学生对语文学习的积极性和兴趣。此外，教师应结合课文进行有针对性的讲解。比如，在教学《林教头风雪山神庙》这节课时，教师应做好准备工作，充分了解《水浒传》的创作背景，把握“林教头”这个人物的角色特点，在课堂上运用生动的语言进行讲解，使学生有一种身临其境的感受。这样有感染力的教学方式，使学生能够把握教师所讲授的知识点，从而激发学生的学习兴趣。
（三）联系生活实际提升学生核心素养
高中语文教师需要积极扩展教学资源，将生活教学资源与实践活动和课堂教学活动相结合。通过创新活动的开展强化语文教学质量，提升学生的核心素养。教师可以设计与教学内容相关的教学活动，在强化学生知识学习和技能了解的基础上，将生活资源与语文教学课堂充分结合，使社会生活资源的教育价值充分发挥，强化学生的创新能力。例如，在讲解《中国建筑的特征》时，教师可以安排学生进行语文综合实践活动“走进中国建筑”，引导学生通过互联网检索相关资源，或者通过图书馆收集一些旅游资源;选择一些本地的特色旅游建筑进行现场实地的观摩，研究建筑相关知识，为教材文本的学习奠定基础。生活是语文创作的来源，在社会生活中的许多事物都是语文的素材，学生可以通过观察思考了解生活的丰富内涵。因此，建议教师加强学生自主联系实际进行语文学习的能力，在自主学习中发掘语文学习的魅力，不断强化语文学习的体验意识和自身感悟能力，促进语文知识学习，提升语文核心素养。
结束语
高中语文教学可以帮助学生学习更多的知识，树立学生文学素养。在语文学习中侧重学生核心素养的培养可以使其对世界具有独特而又深刻的认识，这种认识可以帮助学生全面提升综合素质。因此，教师需要在课堂上创新教学方法，建立学生敏捷的思维能力和独立思考的能力，为培养学生核心素养做准备。
参考文献
[1]郭宝明.高中语文在新课程理念下教学的有效性[J].课外语文，2019（34）：27-28.
[2]王娟.新课程理念下高中语文教学信息技术应用研究[J].高考，2019（34）：134.
[3]李莉.浅析新课程教育理念下的高中语文教学[J].课外语文，2019（33）：83-84.
江西省九江市武宁县振风高级中学