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当前，农村学生的英语基础相对较差，原因是多方面的。而高考时农村学生却面临着英语成绩相对较好的城市学生的竞争。作为一名高中英语教师，激发并培养学生的兴趣，帮助学生提高学习成绩，缩小和城市学生之间的学习差距已是当务之急。本文分析了农村学生在英语学习中存在的兴趣问题，并提出了激发和培养学生英语学习的兴趣的方法。
一、农村中学英语教学的现状
1.学生对英语缺乏兴趣信心
在我所处的学校，十之八九是农村的孩子，大部分学生的基础都很差，甚至一个班考试几乎没及格的。这是非常令人担心的现状。一些认真听课的学生也常常反映老师讲的东西听不太懂，而他们写的句子都是汉语句式的英语。更令人担忧的是，很多学生由于听不懂高中老师的所讲的课，就失去了学习英语的兴趣和信心，以至于平均成绩提高起来非常困难。初中的基础知识薄弱、高中知识跨度大等都是导致学生缺乏英语学习兴趣的原因。
2.教学条件的落后
农村孩子学习条件不够优越，父母天天忙于干活或出去打工，真正能够关心孩子学习的寥寥无几。加上寄宿制学校的管理，听力的时间不足，口语练习的时间很少，造成学生只会做题而不会张嘴说。在平时的教学中，教师缺乏对学生进行兴趣教育的机制和动力，再加上教学设备落后，没有很好的英语学习环境，使得教师常常忽视对学生学习兴趣的激发和培养。学生在这样的环境里大多数会失去对英语的兴趣，进而逐渐放弃。
二、英语学习兴趣培养的方法
要解决以上问题，培养农村学生的英语学习兴趣和信心是当务之急。众所周知，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向和动力源泉。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣和信心，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，是激发学生学习动力的关键。在平时的日常教学中，应从以下几个方面培养学生的学习兴趣和信心。
1.学以致用，激发兴趣和信心
教师应充分利用已有的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。听和说是学习英语的基础，但口语却一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。为了激发学生练习口语的热情，我们在学习每一模块时，都会围绕中心话题为学生创设一种情景，让他们尽量用所学的词汇和短语进行英语口语交流；有目的的多看励志和经典的英文电影，多听英文歌曲，多和学生在相同的语境中用相同的口语交流；在教授课文时注重培养学生的阅读能力，并进行听说读写的综合训练，培养学生的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增强学生的理解能力和学习兴趣。
2.温故知新，延续兴趣和信心
温故知新是教学过程中的一个基本原则，它是新旧知识的桥梁，着眼于新旧之间的联系，通过重现有关的知识，为学习新知识提供支点。这不仅能减缓新知识学习的坡度，而且能通过检索“线索”的作用，激活认知结构中的相关信息，为学习做好心理和知识的准备。在英语教学中，记忆单词是一大难关，如果让学生机械地读、背、抄、写，很容易让他们厌倦。因此，在教单词时运用集中识词法、分散记忆法、单词接龙法等，就会大大提高了学生学单词的积极性，掌握更多的词汇量。这样就减少了记忆单词的难度，增加了单词记忆的趣味性，消除了学生记忆单词难的心理障碍。在学习句子时还要多联系学生的生活，让学生用记住的单词以句子的形式来自由表达他们的思想，即便有错也不怕，多鼓励、延续学生学习单词激发出来的兴趣和信心。
3.总结规律，诱导兴趣，增强信心
在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合高中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，应该充分利用实物，特别是充分利用周围的人和物组织课堂教学，能够使教学更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。寓教于乐，循循善诱，多总结容易记又很有趣的口诀，可以使学生的知识整体化、系统化，进一步增强学生的学习兴趣和信心。
4.融洽师生关系，维持兴趣和信心
师生关系直接影响学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。融洽的师生关系会使学生对此学科会有较强的兴趣，反之则上课容易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要多走下讲台和学生进行交流，了解学生知识的掌握程度，在教学中做到有的放矢，维持学生学习英语的兴趣和热情。要放弃课堂上“我说了算”的思想意识，要变教师的单向传授为师生共同进行学习的双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能言传身教地感染学生。
总之，兴趣和信心是决定教学能否成功的关键，是学生学习的动力和源泉。而学生一旦对学习英语感兴趣，有了信心，那么学习英语对农村学生来说就会成为一件快乐的事而不再是折磨。让更多的农村孩子有良好的兴趣和饱满信心，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成绩，可以让学生的学习和教师的讲授更协调地发展，进而让更多的农村学生有享受高等教育的机会。
一、农村中学英语教学的现状
1.学生对英语缺乏兴趣信心
在我所处的学校，十之八九是农村的孩子，大部分学生的基础都很差，甚至一个班考试几乎没及格的。这是非常令人担心的现状。一些认真听课的学生也常常反映老师讲的东西听不太懂，而他们写的句子都是汉语句式的英语。更令人担忧的是，很多学生由于听不懂高中老师的所讲的课，就失去了学习英语的兴趣和信心，以至于平均成绩提高起来非常困难。初中的基础知识薄弱、高中知识跨度大等都是导致学生缺乏英语学习兴趣的原因。
2.教学条件的落后
农村孩子学习条件不够优越，父母天天忙于干活或出去打工，真正能够关心孩子学习的寥寥无几。加上寄宿制学校的管理，听力的时间不足，口语练习的时间很少，造成学生只会做题而不会张嘴说。在平时的教学中，教师缺乏对学生进行兴趣教育的机制和动力，再加上教学设备落后，没有很好的英语学习环境，使得教师常常忽视对学生学习兴趣的激发和培养。学生在这样的环境里大多数会失去对英语的兴趣，进而逐渐放弃。
二、英语学习兴趣培养的方法
要解决以上问题，培养农村学生的英语学习兴趣和信心是当务之急。众所周知，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向和动力源泉。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣和信心，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，是激发学生学习动力的关键。在平时的日常教学中，应从以下几个方面培养学生的学习兴趣和信心。
1.学以致用，激发兴趣和信心
教师应充分利用已有的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。听和说是学习英语的基础，但口语却一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。为了激发学生练习口语的热情，我们在学习每一模块时，都会围绕中心话题为学生创设一种情景，让他们尽量用所学的词汇和短语进行英语口语交流；有目的的多看励志和经典的英文电影，多听英文歌曲，多和学生在相同的语境中用相同的口语交流；在教授课文时注重培养学生的阅读能力，并进行听说读写的综合训练，培养学生的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增强学生的理解能力和学习兴趣。
2.温故知新，延续兴趣和信心
温故知新是教学过程中的一个基本原则，它是新旧知识的桥梁，着眼于新旧之间的联系，通过重现有关的知识，为学习新知识提供支点。这不仅能减缓新知识学习的坡度，而且能通过检索“线索”的作用，激活认知结构中的相关信息，为学习做好心理和知识的准备。在英语教学中，记忆单词是一大难关，如果让学生机械地读、背、抄、写，很容易让他们厌倦。因此，在教单词时运用集中识词法、分散记忆法、单词接龙法等，就会大大提高了学生学单词的积极性，掌握更多的词汇量。这样就减少了记忆单词的难度，增加了单词记忆的趣味性，消除了学生记忆单词难的心理障碍。在学习句子时还要多联系学生的生活，让学生用记住的单词以句子的形式来自由表达他们的思想，即便有错也不怕，多鼓励、延续学生学习单词激发出来的兴趣和信心。
3.总结规律，诱导兴趣，增强信心
在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合高中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，应该充分利用实物，特别是充分利用周围的人和物组织课堂教学，能够使教学更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。寓教于乐，循循善诱，多总结容易记又很有趣的口诀，可以使学生的知识整体化、系统化，进一步增强学生的学习兴趣和信心。
4.融洽师生关系，维持兴趣和信心
师生关系直接影响学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。融洽的师生关系会使学生对此学科会有较强的兴趣，反之则上课容易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要多走下讲台和学生进行交流，了解学生知识的掌握程度，在教学中做到有的放矢，维持学生学习英语的兴趣和热情。要放弃课堂上“我说了算”的思想意识，要变教师的单向传授为师生共同进行学习的双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能言传身教地感染学生。
总之，兴趣和信心是决定教学能否成功的关键，是学生学习的动力和源泉。而学生一旦对学习英语感兴趣，有了信心，那么学习英语对农村学生来说就会成为一件快乐的事而不再是折磨。让更多的农村孩子有良好的兴趣和饱满信心，提高他们的听、说、读、写能力，缩小城乡差距，从而提高教学成绩，可以让学生的学习和教师的讲授更协调地发展，进而让更多的农村学生有享受高等教育的机会。