【摘 要】
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摘要：在以往的英语教学中，教师往往在教单词时先教学音标，48个音标的教学无疑占用了学生大量的时间和精力，同时还容易受到之前汉语拼音的干扰，教学效果不佳。基于此，笔者在教学中主张采用自然拼读法教学语音。自然拼读法不仅可以减轻学生的学习负担，同时还可以有效地促进学生学习汉语拼音的正迁移，有利于帮助小学生掌握英语单词的发音规律，通过发音记单词，速度快且不易遗忘。关键词：自然拼读;小学英语教学;应用中图分类号：G4 文献标识码：A说到学英语，大家第一个想到的大概就是背单词了，背单词也是很多小学生最害怕的事情，
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摘要：在以往的英语教学中，教师往往在教单词时先教学音标，48个音标的教学无疑占用了学生大量的时间和精力，同时还容易受到之前汉语拼音的干扰，教学效果不佳。基于此，笔者在教学中主张采用自然拼读法教学语音。自然拼读法不仅可以减轻学生的学习负担，同时还可以有效地促进学生学习汉语拼音的正迁移，有利于帮助小学生掌握英语单词的发音规律，通过发音记单词，速度快且不易遗忘。
关键词：自然拼读;小学英语教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
说到学英语，大家第一个想到的大概就是背单词了，背单词也是很多小学生最害怕的事情，毕竟一个单词由多个字母组成，找不到规律真的很难背，即使死记硬背也容易很快遗忘。那么怎样让小学生轻松愉快地背单词呢？自然拼读法。所谓自然拼读，顾名思义，就是让学生自然而然地学会拼读。现在很多教师教授新词还是采用传统的模仿跟读的方法进行填鸭式的教学，对语音的教学往往不重视。长此以往，可能会降低学生学习的积极性，导致学习效果不好。因此，如何把英语课上得有意思成为一线英语教师最头疼的问题。下面笔者就来谈谈自己教授自然拼读法的一些方法。
一、以拼读教学，培养学习信心
在小学英语课堂教学环节，教师可以借助自然拼读法引导学生进行英语知识的学习。自然拼读法指的是用26个字母构成的单独音素或组合成的44个音素引导学生进行学习，并使学生可以熟练掌握字母与发音之间的联系，以此不断强化学生的英语阅读能力及书写能力。教师可以将拼读教学作为重点教学内容，并且着重提高学生见词读音的能力，这样可以有效提升学生的英语学习效率。在学生有效掌握拼读的技巧后，就能流畅地拼读出陌生的英语词汇。教师应积极地对学生进行拼读教学，以此为学生提供更加多元的学习机会，逐步培养学生的學习信心。从目前小学英语教学来看，自然拼读法在小学英语课堂教学环节的应用相对广泛，教学效果较为理想。英语拼读与汉语拼读具有较强的相似性，都是通过拼合两个或两个以上的音素读出音节。英语拼读教学模式还可以纠正学生的单词发音，通过教会学生掌握英语拼读方法，学生的发音可以更加准确，能有效树立学生学习英语的信心。
二、以拼写教学，提高运用能力
拼读教学法经过引申后，就是拼写教学法，两者具有较强的关联性。众所周知，学好英语知识的第一个重要环节就是对英语单词进行记忆，只有掌握大量的词汇量，才可以对英语课文进行阅读。对单词的记忆，不仅需要对单词的字母排列顺序进行记忆，还要记忆单词的语法及中文释义。就现阶段的英语课堂教学来说，部分教师只重视引导学生对单词的书写进行记忆，忽视了单词的发音，出现了哑巴英语的情况，而英语的拼读法就对这种教学不足进行了改进。在小学英语课堂教学环节，教师可以通过书写教学，培养学生的独立拼读能力。拼写教学法也是学生在英语学习中要重点学习的内容，书写教学法可以确保学生掌握单词的详细写法，为下一个阶段的英语学习夯实基础。有效记忆单词的最好方式就是对单词进行拼写，教师在课堂教学环节进行单词拼读教学，可以确保学生准确地掌握单词的发音和字母顺序，在此基础上，学生可以更准确地对单词进行记忆。教师可以在教学环节以正确的发音引导学生认知单词，并清晰直观地将展现出单词中的音素，以此有效调动学生的学习积极性，使学生在英语发音的训练中理解单词所含的音素。在这种教学模式下，能有效确保学生的单词音素分辨能力得以提升。学生只有精准地把握单词音素，才可以简化单词的书写模式，更好地记忆单词。此外，拼写教学法的实践应用也可以帮助学生学习字母及字母组合，进而引导学生对英语音形进行有效理解。在应用中可以分为三个部分：其一，辨音教学，这是指教师在日常课堂教学环节，可以通过问题引导的模式，引导学生说明和分辨单纯的音素。其二，听音教学法，教师可以通过不断变换语速重复读单词，旨在使小学生可以循序渐进地听懂单词的内容，并在此基础上掌握单词的含义和写法。其三，写音教学，在引导学生进行了大量的英语单词练习和学习，并且掌握了单词中的音素之后，教师就可以结合学生学习的实际情况，引导学生进行英语的听、写训练，并引导学生正确地书写出听到的单词内容，以此提高学生的英语学习能力。
三、以书写教学，培养书写习惯
自然拼读法指的是教师在教学环节，将发音、单词、实物三者进行有机融合，以此确保可以在学生的头脑中形成一个整体。小学英语教学内容的课程涵盖字母、英语词汇、句子书写，教师可以在课堂练习以及课后复习环节应用书写教学模式。同时，规定了小学生在英文书写的过程中要用四线格进行书写，在小学英语教学中应用拼写教学，可以从小培养学生的良好书写习惯，不仅能使学生的字母书写有一定规律，而且可以培养学生正确书写出英文大小写、标号、词间距、格式的习惯，确保学生的后续英语学习可以顺利进行。同时，通过书写这种教学模式，也可以确保学生在下一个阶段的英语学习中可以更加轻松、高效地学习英语知识。教师在开展书写教学的过程中，也应注意，不能单纯地将教学内容局限于单词拼写环节，要培养学生的规范书写习惯，只有学生掌握书写方法，拥有了良好的书写习惯，对单词的记忆才会起到事半功倍的效果。此外，由于小学生具有好动、活泼的特点，并且注意力很难长时间集中，所以会在拼读方面存在一些困难，在英语书写教学环节，通常都会出现写完后就忘记的情况。教师可以在书写教学环节引入拼读教学模式，通过自然拼音教学模式，从旧知识点引出新知识点，从而达到温故而知新的教学效果。
总之，小学学生对汉语拼音的掌握已经很熟练了，但对英语字母却相对陌生。针对部分辅音字母和汉语拼音发音相似性的特点，采用自然拼读的方式，把汉语拼音对英语学习的干扰变成对英语学习的一种帮助。另一方面，学生学会了自然拼读法，可以通过单词的发音来记忆小学阶段大部分的单词，避免了机械记忆，单词记得又快又牢，记单词的效率提高了，学习的兴趣也就更加浓厚了。
参考文献
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