【摘 要】
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摘要：我们都应该了解，在高中语文教学当中，学生的阅读能力与学生其它重要学科和综合素质的发展有着密不可分的联系。换句话来说，若想其它学科都有良好的成绩，首要提前就是要提升学生的阅读能力。高中语文教学中整本书阅读任务是新课标中提出的要旨之一，在这一要求下如何让学生正确阅读并强化阅读能力，也应是每一位老师教学任务的重要环节，本文就针对如何引导学生形成良好的阅读习惯并强化阅读能力做出了简要分析和建议。关键词：高中语文;能力培养;整本书阅读中图分类号：G4 文献标识码：A引言英国诗人莎士比亚曾说过：书籍是全世界
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摘要：我们都应该了解，在高中语文教学当中，学生的阅读能力与学生其它重要学科和综合素质的发展有着密不可分的联系。换句话来说，若想其它学科都有良好的成绩，首要提前就是要提升学生的阅读能力。高中语文教学中整本书阅读任务是新课标中提出的要旨之一，在这一要求下如何让学生正确阅读并强化阅读能力，也应是每一位老师教学任务的重要环节，本文就针对如何引导学生形成良好的阅读习惯并强化阅读能力做出了简要分析和建议。
关键词：高中语文;能力培养;整本书阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
英国诗人莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。读书是认识世界的重要工具，整本书阅读在高中语文教学中具有较为重要的意义，它是提升学生阅读效果和能力的前提和基础。拥有较强的阅读能力不止可以帮助学生在文学素养方面的提升，也是促进学生全面发展的关键。基于上，在高中语文教学过程中，教师通过科学的教学方法引导、培养学生提升整本书阅读能力是十分必要的。
一、学生阅读动力的加强
阅读，不只是读，而是理解每一篇文章背后的深意。若想增进学生阅读的实效，首先要保证学生的阅读动力，就像汽车发动机没有动力要加入机油一样，学生没有阅读动力要从学生的阅读兴趣下手。首先，教师在日常教学中要注意多观察和激发学生阅读兴趣，不强求学生阅读，以免适得其反。当学生认识到阅读的重要性后，教师要继续引导学生阅读较有价值的著作，创新认知、吸取更多养分。需注意的是，为了防止学生在阅读的时候出现“虎头蛇尾”的状况，教师要更注意多培养学生的自控力，并在学生遇到阅读困难时及时给予帮助，让学生一直保持阅读的耐心和信心。
二、阅读的课程要有明确方向
培养学生阅读能力的第一步就是要先拟定出阅读课程的目标，高中学生整本书的阅读活动中，教师的首要工作便要为学生清晰、准确的规划阅读方向。通过书目的序言、目次等先让学生对书籍的大体结构有一个大概的了解。然后，再确定此书是否继续详细品读。接下来，教师一定要规避学生只读一种文学体裁的问题，要增大阅读领域。例如戏剧、小说等等都可以多方面阅读浏览，再针对学生要阅读的书籍制定相应的目标。其次，部分学生喜欢篇幅小、较简单的小说阅读，但这种书目相对比难度大、篇幅长的书籍的价值性和探究性要小，所以，教师在学生选择书籍时要给予有目的性的引导，要以学生阅读后能获取更多的知识和思想价值为基本原则选择阅读书目。最后，为了学生在阅读过程中能够建构起一个能融入自己情感并积极向上、有正确观念的精神世界，教师要引导学生在阅读的时候要做到专心致志、心无旁骛，也可以通过角色朗读等教学方法幫助学生更好的理解书中的情节和人物特点。
例如：阅读《巴黎圣母院》一书时，学生通过分角色朗读，不仅了解了书中的故事发展，更深刻体会到了书中人物的性格特点和思想情感。比如书中多次写到卡西莫多的样貌难看，很容易让读者误以为卡西莫多的内心和她的外貌一样丑陋。分角色深入阅读后，学生们能更加清晰地读懂卡西莫多的内心和表面上是完全不同的，她其实是一个内心十分善良的人。当另一位主人公爱斯梅拉达遇到危险的时候，是卡西莫多第一时间冲出来保护爱斯梅拉达。这时的卡西莫多就是世界上最美丽的人。学生能更深刻得懂得内心善良比那些外表光鲜亮丽，但思想恶毒的人更加漂亮、高尚。用这样的方式，学生们就可以更加透彻理解书籍中作者想要表达的情感，不但提升了学生阅读能力，还可以让学生在阅读时将书中人物美好的精神品质移变到自己的身上，进而提升综合素质。
三、组织学生成立阅读小组
处于青春期的高中生，情绪很容易受外界影响。很多时候，同学之间互相对比和监督，对月生阅读质量的提升更有帮助。因此，教师可以通过组织学生们成立多个阅读小组来开展阅读活动。例如：在规定的时间内进行整本书阅读，阅读结束后组建阅读研讨会，每组可以派出一个或多个代表，对自己的心得体会进行发言，还可以由学生自己制作书籍小考题，相互考察。通过这种方式，不但能激发学生的阅读兴趣，保持阅读动力，更能让学生在这种氛围下快速提高阅读能力。
曾有一高中语文教师就使用过以上方法，取得了不错的教学效果。在阅读《复活》一书时，教师先将班级内的学生们划分成多个阅读兴趣组，引导学生们在阅读书目的过程中将自己的感受随时记录下来，并写出自己想要考察其它同学的问题。阅读完成后每个小组之间进行交流、辩论。用这种方法，每组同学之间就有了竞争意识，你追我赶，都十分认真地对待阅读的书目，从而激发了每一位学生的阅读动力。在对书中内容交流、互动中，既提升了学生的整本书阅读能力，又潜移默化地养成了爱记录、爱探索、爱动脑的阅读习惯。
结语
综合上文而言，整本书阅读能力对促进学生的全面发展有着不容小视的作用。所以，在高中语文教学中，提升学生整本书的阅读能力的是极为重要的。教师不仅要培养学生的阅读兴趣、保证学生的阅读动力，还要特别注重对提升学生阅读能力方法的指引和教导，从而帮助学生形成良好的阅读习惯并拥有较强的阅读能力，提升学生的综合素质。
参考文献
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[2]张雨田.新课标下整本书阅读在高中语文教学中的作用研究[J].课外语文，2021（12）：107-108.
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