论文部分内容阅读
【摘要】随着科学技术的快速发展，以计算机为主体的信息化社会正改变着人类的生活，计算机运用于生活的各个方面，因此，学习掌握计算机是人们必须具备的基本技能。但是，相对于小学生来说，他们是第一次接触计算机，感到很陌生，学习计算机的难度系数较大，同时，由于缺乏统一的计算及教材，因此，我国小学计算机教育基本上是由教师在自己掌控，如何教，教什么内容，都是现阶段小学计算机教师所面临的问题和难题。本文主要从培养小学生学习计算机兴趣、规范计算机操作、适当给予鼓励这三个方面论述了小学计算机的教学实践。
【关键词】小学计算机 学习兴趣 规范操作 鼓励
一、培养小学生学习计算机的兴趣
小学生的身心特点是活泼好动的，他们对新的事物充满着好奇心，他们可以自主的对感兴趣的事物产生求知欲望，并且身心愉悦的去学习。经调查研究，没有兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望，因此，小学教育工作者在传授一门课程时，应当结合小学生的身心发展规律，从小学生的兴趣特点出发，积极诱导他们去主动学习。
1、创设和谐的课堂师生氛围
课堂是小学生获取知识的主要场所，因此，课堂氛围的好坏严重影响着小学生学习计算机的效果，所以创设良好的课堂教学氛围是实施教育的基础条件。课堂教学中，教师和学生是平等的地位，良好的课堂氛围需要教师和学生共同去创造和经营。究其根本，这就需要教师和学生之间拥有融洽的师生关系，课堂教学中，教师应当放下严肃的表情面孔，减少对小学生的训斥，用和蔼友善的笑容面对学生，用谆谆细语教导学生，让学生感受到老师没有架子，平易近人，同时，教师应当充分尊重理解学生，时常换位思考，经常与学生亲切交流，关心学生的日常学习生活，拉近与学生的距离，使老师成为学生的良师益友，让学生从心里认同老师，做到真正意义上的"亲其师，信其道"，由于喜欢这个老师，从而喜欢上老师所教授的课程，积极主动地参与老师的课堂教学，与老师积极配合，从而营造出一种师生融洽，活泼生动的氛围。
2、注重教学中的语言艺术性
小学计算机相对于其他课程来说，存在着一定的难度，在小学计算机教学中，拥有很多概念、程序命令等较复杂的知识，使学生感到抽象、枯燥以及难以记忆，同时，由于教师单调的讲解和练习，使学生产生了厌烦的情绪，由此造成小学生学习计算机状态不佳，老师教学感到棘手。因此，在小学计算机教学中，教师应当充满活力的去授课，运用合适恰当的教学语言，将抽象的事物具体化，让学生能够通俗易懂的掌握计算机知识内容。同时，教师在教学过程中应当感情充沛，富有感染力，将枯燥的计算机内容轻松化，让学生在轻松愉悦的环境下学习知识，另外，教师在教学过程中可以运用适当的修辞语言以及结合肢体动作等感染学生，不仅消除了课堂疲劳因素，改善了课堂氛围，而且激发了学生的兴趣性，给学生留下深刻鲜明的印象，能够更好地帮组学生学习记忆。
二、规范小学生学习计算机的操作
计算机是一门操作性较强的学科，同时，学习计算机必须是在一定的时间内沉淀下来的成果，在一定的程序指导下，学生按部就班的学习操作。由此可见，计算机规范操作是计算机教学中的一项重要内容，在小学生计算机操作时，教师要加强规范操作的教育，让学生在有限的时间内，完成预定的操作，对学生遇到的问题和困难给予及时的纠正和指导，这样，是小学生从接触计算机开始，就养成正确的计算机使用规范，为其以后计算机的使用和操作铺垫基础。小学计算机教授的是一些基础性的知识，包括计算机基础常识，计算机简单操作以及汉字输入等。这些内容知识是以后深入使用计算机的必备知识，因此，在练习操作时一定注意正确规范，养成良好的计算机习惯，从而享用一生。
三、适当鼓励增强小学生的自信心
俗话说得好"好孩子是夸出来的"，也就是说，教师应当时常去表扬鼓励学生，让他们拥有动力更好的去学习成长。在教学过程中，教师应当给予学生足够的重视，经常关注他们的方方面面，让他们体会到自我价值所在，获得强大的学习动力。教师对学习成绩不同的学生应给予相同的对待，对于成绩差的学生，教师应当经常主动去找他们交谈，询问学习和生活上的遇到的问题和困难，并帮助他们去解决，让他们感受到老师对他们的关心和在意，让他们感到心里温暖如春，有一股力量支持他们去继续努力拼搏，不言弃，不放弃。同时，对待成绩优秀的学生，教师应当表扬他们，肯定他们的成功，但要告诫他们不要骄傲，另外，适当加大他们的学习任务，给予他们充足的空间去自我学习。同时，教师可以安排成绩好的学生去辅导差的学生，学生之间能够更好地交流沟通，使得俩者同时得到进步。在教学过程中，教师应善于去发现，学会去欣赏，发现学生的闪光点，发现学生的进步，获得成功，给予他们表扬，让他们感受到自我价值的体现，遇到困难，鼓励他们坚持，通过自身努力克服困难，去收获成功的喜悦。
四、结束语
根据当前形势，信息化最终会普及社会的方方面面，未来的社会将会是以计算机为载体的信息化社会，因此，为了紧跟时代的脚步，我国计算机必须从小学生抓起，从小培养他们的信息化意识，普及计算机科学文化，同时，小学计算机教育工作者应当肩负着国家的使命，不断丰富计算机教学内容，拓展教学实践，以人为本，为国家和社会培养出优秀的人才。
参考文献
[1]周丽丽.小学计算机教学实践与经验交流[J].考试周刊，2011（10）
[2]邓晓辉.提高小学计算机教学有效性的策略[J].小学科学（教师版），2013（7）
[3]薛伟华.从小学计算机教学实践谈学生"主体性"的发展[J].新课程（教育学术版），2009（12）
[4]邸炜亮.小学计算机教学策略之我见[J].学周刊，2012（3）
[5]程侃.小学计算机课程的教学策略[J].中国电化教育，1999（2）
[6]孙建智.计算机教学的实践和体会[J].中国电化教育，1996（12）
【关键词】小学计算机 学习兴趣 规范操作 鼓励
一、培养小学生学习计算机的兴趣
小学生的身心特点是活泼好动的，他们对新的事物充满着好奇心，他们可以自主的对感兴趣的事物产生求知欲望，并且身心愉悦的去学习。经调查研究，没有兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望，因此，小学教育工作者在传授一门课程时，应当结合小学生的身心发展规律，从小学生的兴趣特点出发，积极诱导他们去主动学习。
1、创设和谐的课堂师生氛围
课堂是小学生获取知识的主要场所，因此，课堂氛围的好坏严重影响着小学生学习计算机的效果，所以创设良好的课堂教学氛围是实施教育的基础条件。课堂教学中，教师和学生是平等的地位，良好的课堂氛围需要教师和学生共同去创造和经营。究其根本，这就需要教师和学生之间拥有融洽的师生关系，课堂教学中，教师应当放下严肃的表情面孔，减少对小学生的训斥，用和蔼友善的笑容面对学生，用谆谆细语教导学生，让学生感受到老师没有架子，平易近人，同时，教师应当充分尊重理解学生，时常换位思考，经常与学生亲切交流，关心学生的日常学习生活，拉近与学生的距离，使老师成为学生的良师益友，让学生从心里认同老师，做到真正意义上的"亲其师，信其道"，由于喜欢这个老师，从而喜欢上老师所教授的课程，积极主动地参与老师的课堂教学，与老师积极配合，从而营造出一种师生融洽，活泼生动的氛围。
2、注重教学中的语言艺术性
小学计算机相对于其他课程来说，存在着一定的难度，在小学计算机教学中，拥有很多概念、程序命令等较复杂的知识，使学生感到抽象、枯燥以及难以记忆，同时，由于教师单调的讲解和练习，使学生产生了厌烦的情绪，由此造成小学生学习计算机状态不佳，老师教学感到棘手。因此，在小学计算机教学中，教师应当充满活力的去授课，运用合适恰当的教学语言，将抽象的事物具体化，让学生能够通俗易懂的掌握计算机知识内容。同时，教师在教学过程中应当感情充沛，富有感染力，将枯燥的计算机内容轻松化，让学生在轻松愉悦的环境下学习知识，另外，教师在教学过程中可以运用适当的修辞语言以及结合肢体动作等感染学生，不仅消除了课堂疲劳因素，改善了课堂氛围，而且激发了学生的兴趣性，给学生留下深刻鲜明的印象，能够更好地帮组学生学习记忆。
二、规范小学生学习计算机的操作
计算机是一门操作性较强的学科，同时，学习计算机必须是在一定的时间内沉淀下来的成果，在一定的程序指导下，学生按部就班的学习操作。由此可见，计算机规范操作是计算机教学中的一项重要内容，在小学生计算机操作时，教师要加强规范操作的教育，让学生在有限的时间内，完成预定的操作，对学生遇到的问题和困难给予及时的纠正和指导，这样，是小学生从接触计算机开始，就养成正确的计算机使用规范，为其以后计算机的使用和操作铺垫基础。小学计算机教授的是一些基础性的知识，包括计算机基础常识，计算机简单操作以及汉字输入等。这些内容知识是以后深入使用计算机的必备知识，因此，在练习操作时一定注意正确规范，养成良好的计算机习惯，从而享用一生。
三、适当鼓励增强小学生的自信心
俗话说得好"好孩子是夸出来的"，也就是说，教师应当时常去表扬鼓励学生，让他们拥有动力更好的去学习成长。在教学过程中，教师应当给予学生足够的重视，经常关注他们的方方面面，让他们体会到自我价值所在，获得强大的学习动力。教师对学习成绩不同的学生应给予相同的对待，对于成绩差的学生，教师应当经常主动去找他们交谈，询问学习和生活上的遇到的问题和困难，并帮助他们去解决，让他们感受到老师对他们的关心和在意，让他们感到心里温暖如春，有一股力量支持他们去继续努力拼搏，不言弃，不放弃。同时，对待成绩优秀的学生，教师应当表扬他们，肯定他们的成功，但要告诫他们不要骄傲，另外，适当加大他们的学习任务，给予他们充足的空间去自我学习。同时，教师可以安排成绩好的学生去辅导差的学生，学生之间能够更好地交流沟通，使得俩者同时得到进步。在教学过程中，教师应善于去发现，学会去欣赏，发现学生的闪光点，发现学生的进步，获得成功，给予他们表扬，让他们感受到自我价值的体现，遇到困难，鼓励他们坚持，通过自身努力克服困难，去收获成功的喜悦。
四、结束语
根据当前形势，信息化最终会普及社会的方方面面，未来的社会将会是以计算机为载体的信息化社会，因此，为了紧跟时代的脚步，我国计算机必须从小学生抓起，从小培养他们的信息化意识，普及计算机科学文化，同时，小学计算机教育工作者应当肩负着国家的使命，不断丰富计算机教学内容，拓展教学实践，以人为本，为国家和社会培养出优秀的人才。
参考文献
[1]周丽丽.小学计算机教学实践与经验交流[J].考试周刊，2011（10）
[2]邓晓辉.提高小学计算机教学有效性的策略[J].小学科学（教师版），2013（7）
[3]薛伟华.从小学计算机教学实践谈学生"主体性"的发展[J].新课程（教育学术版），2009（12）
[4]邸炜亮.小学计算机教学策略之我见[J].学周刊，2012（3）
[5]程侃.小学计算机课程的教学策略[J].中国电化教育，1999（2）
[6]孙建智.计算机教学的实践和体会[J].中国电化教育，1996（12）