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【摘要】：篮球运动是高校体育教学过程中非常重要的组成部分，所以通過合理的展开篮球技战术教学，不但能够增强学生的篮球技术水平，而且还能够提升高校学生的体能。本文在研究的过程中深入分析高校篮球技战术的教学策略，旨在为提升高校篮球的教学实效性提供可参考的资料。
【关键词】：高校 篮球 战术教学
篮球运动是一项集体之间的对抗项目，所以在整个篮球运动的开展过程中，必须让所有集体的成员相互合作、密切配合、群策群力。在篮球运动的开展过程中，能够增强参与者的拼搏精神和竞争意识，让参与者的自信心、意志力、团队凝聚力、自我控制力得到更好的发展。篮球运动具有较强的专业性，所以老师在篮球技战术的教学过程中，应该着力于培养学生的综合运动能力，指导学生掌握较强的篮球技术，全面提升高校学生的篮球运动水平。
一、强调篮球运动理论教学，深化学生对篮球运动的认知
各个学科在教学过程中都离不开理论的支持，所以在高校篮球运动技战术的教学过程中也需要老师强调相关的理论教学，合理的将理论内容与实际战术紧密的结合起来，让学生在学习篮球技战术的过程中能够更加深入的了解篮球运动项目开展需要注意的事项，让学生不但会打篮球，而且是真正爱上篮球【1】。因此，作为高校体育老师在篮球技战术的授课过程中，应该准确把握理论内容的教学时间，指导学生深入理解篮球技战术的相关理论内容，以及在篮球运动开展实践过程中的各个动作要领，着力于培养学生的技战术意识。同时，老师还需要向学生分析比赛的战术，充分激发学生的思考能力，加强学生对篮球技战术的认知，促使学生能够真正认识到哪些篮球技战术对篮球比赛所起到的作用。老师在传授经验的过程中可指导学生观看比赛视频，或者是让学生以小组合作讨论的形式进行学习，以不同的训练方式来增强学生的战术意识和能力，有效提升高校篮球技战术的 教学水平。
二、坚持从学生的实际情况出发，设计科学的练习方式
由于篮球运动战术的内容具有多边形和复杂性的特点，所以部分高校学生在学习的过程中具有一定的难度性。例如，我们以篮球运动项目中的“掩护配合”为例，不但涉及到前掩护、后掩护、侧掩护，而且还涉及到连续掩护、定位掩护和假掩护。同时，这些不同种类的掩护方法又涉及到很多分支的内容，如在开展侧掩护的过程中，需要根据不同的赛场位置，又主要分为右翼中锋和前锋定位掩护，以及左翼前锋和后位的移动侧掩护。这样因为涉及的内容过多，所以学生难以在有限的课堂教学过程中完全掌握。这时便需要老师根据学生的实际情况，立足于从多个角度进行分析，全面结合教材内容和学生的运动能力设计适合学生练习的篮球战术内容，促使学生通过联系能够更加深入的掌握篮球战术技能。
其次，在高校篮球运动的战术教学过程中，应该优化学生的球感。由于球感并不是学生在短时间的运动项目中能够形成的，而是需要学生在反反复复的练习过程中才能够形成的一种控球的意识。其中，球感的特点是需要学生进行科学合理的练习，以便学生能够更加深入细致的了解篮球的形状、轻重、弹性和空间运动的速度。只有高校学生在篮球运动教学过程中形成良好的球感，才能够在篮球运动过程中学会利用眼睛的余光来判断球的状态。同时，老师在培养学生球感意识的过程中，可根据实际情况设计一些充满趣味性的篮球活动。例如，老师在开展“蒙眼摸球”的运动过程时，老师可指导学生以闭眼的状态来判断不同球的大小，以及不同篮球的纹理。然而，为了充分突出篮球运动的趣味性，便需要老师将不同大小的篮球放置在一起，以便学生能够轮流的参与到摸球活动的练习中，为最大限度提升篮球战术教学的实效性创造良好的条件【2】。
三、创设宽松的教学环境，引导学生思维训练
为了在高校篮球战术的教学过程中培养学生的篮球战术意识，便需要老师结合教学目标和学生的实际情况创设宽松的环境，引导学生的思维训练，让学生能够在篮球战术的学习过程中遇到问题时快速找到解决的方案。同时，老师还需要在篮球战术的教学过程中与老师积极进行沟通和交流，让学生清楚的了解自己的篮球战术是否适应篮球运动的开展。通过创设宽松的篮球战术教学环境，便能够让学生将自身的能力充分展现出来，逐步树立起正确的战术意识，从而有效提升高校学生的篮球运动水平。例如，在开展“篮球技术”中关于回传球的练习时，老师可指导学生在反复练习的过程中来掌握回传球的技术。但是，学生在反复练习的过程中，需要老师创设良好的教学环境，让学生以分组的形式参与比赛活动，这样不但能够充分调动起学生参与篮球运动项目的积极性和主动性，而且还能够让学生在篮球运动项目的练习过程中快速的掌握篮球运动技巧，最大限度增强高校学生的篮球运动能力【3】。
总之，篮球运动具有较强的专业性，所以在高校篮球运动的教学过程中，老师需要强调篮球技术和篮球战术教学，并通过分解篮球运动的动作，指导学生在实战中进行演练，这样充满趣味性的篮球活动能够充分调动起学生的学习积极性和主动性，有效增强高校学生的篮球战术素养，全面提升高校学生的篮球运动水平。
【参考文献】：
【1】 梁恒，刘思华.大学体育课程实施运动教育模式教学探索——以中山大学篮球选项课为例[J].当代体育科技，2018，v.8；No.236（14）：67-68.
【2】 张颖.高校篮球技术教学中思维能力的运用与培养构建[J].运动，2018， No.183（07）：104-105.
【关键词】：高校 篮球 战术教学
篮球运动是一项集体之间的对抗项目，所以在整个篮球运动的开展过程中，必须让所有集体的成员相互合作、密切配合、群策群力。在篮球运动的开展过程中，能够增强参与者的拼搏精神和竞争意识，让参与者的自信心、意志力、团队凝聚力、自我控制力得到更好的发展。篮球运动具有较强的专业性，所以老师在篮球技战术的教学过程中，应该着力于培养学生的综合运动能力，指导学生掌握较强的篮球技术，全面提升高校学生的篮球运动水平。
一、强调篮球运动理论教学，深化学生对篮球运动的认知
各个学科在教学过程中都离不开理论的支持，所以在高校篮球运动技战术的教学过程中也需要老师强调相关的理论教学，合理的将理论内容与实际战术紧密的结合起来，让学生在学习篮球技战术的过程中能够更加深入的了解篮球运动项目开展需要注意的事项，让学生不但会打篮球，而且是真正爱上篮球【1】。因此，作为高校体育老师在篮球技战术的授课过程中，应该准确把握理论内容的教学时间，指导学生深入理解篮球技战术的相关理论内容，以及在篮球运动开展实践过程中的各个动作要领，着力于培养学生的技战术意识。同时，老师还需要向学生分析比赛的战术，充分激发学生的思考能力，加强学生对篮球技战术的认知，促使学生能够真正认识到哪些篮球技战术对篮球比赛所起到的作用。老师在传授经验的过程中可指导学生观看比赛视频，或者是让学生以小组合作讨论的形式进行学习，以不同的训练方式来增强学生的战术意识和能力，有效提升高校篮球技战术的 教学水平。
二、坚持从学生的实际情况出发，设计科学的练习方式
由于篮球运动战术的内容具有多边形和复杂性的特点，所以部分高校学生在学习的过程中具有一定的难度性。例如，我们以篮球运动项目中的“掩护配合”为例，不但涉及到前掩护、后掩护、侧掩护，而且还涉及到连续掩护、定位掩护和假掩护。同时，这些不同种类的掩护方法又涉及到很多分支的内容，如在开展侧掩护的过程中，需要根据不同的赛场位置，又主要分为右翼中锋和前锋定位掩护，以及左翼前锋和后位的移动侧掩护。这样因为涉及的内容过多，所以学生难以在有限的课堂教学过程中完全掌握。这时便需要老师根据学生的实际情况，立足于从多个角度进行分析，全面结合教材内容和学生的运动能力设计适合学生练习的篮球战术内容，促使学生通过联系能够更加深入的掌握篮球战术技能。
其次，在高校篮球运动的战术教学过程中，应该优化学生的球感。由于球感并不是学生在短时间的运动项目中能够形成的，而是需要学生在反反复复的练习过程中才能够形成的一种控球的意识。其中，球感的特点是需要学生进行科学合理的练习，以便学生能够更加深入细致的了解篮球的形状、轻重、弹性和空间运动的速度。只有高校学生在篮球运动教学过程中形成良好的球感，才能够在篮球运动过程中学会利用眼睛的余光来判断球的状态。同时，老师在培养学生球感意识的过程中，可根据实际情况设计一些充满趣味性的篮球活动。例如，老师在开展“蒙眼摸球”的运动过程时，老师可指导学生以闭眼的状态来判断不同球的大小，以及不同篮球的纹理。然而，为了充分突出篮球运动的趣味性，便需要老师将不同大小的篮球放置在一起，以便学生能够轮流的参与到摸球活动的练习中，为最大限度提升篮球战术教学的实效性创造良好的条件【2】。
三、创设宽松的教学环境，引导学生思维训练
为了在高校篮球战术的教学过程中培养学生的篮球战术意识，便需要老师结合教学目标和学生的实际情况创设宽松的环境，引导学生的思维训练，让学生能够在篮球战术的学习过程中遇到问题时快速找到解决的方案。同时，老师还需要在篮球战术的教学过程中与老师积极进行沟通和交流，让学生清楚的了解自己的篮球战术是否适应篮球运动的开展。通过创设宽松的篮球战术教学环境，便能够让学生将自身的能力充分展现出来，逐步树立起正确的战术意识，从而有效提升高校学生的篮球运动水平。例如，在开展“篮球技术”中关于回传球的练习时，老师可指导学生在反复练习的过程中来掌握回传球的技术。但是，学生在反复练习的过程中，需要老师创设良好的教学环境，让学生以分组的形式参与比赛活动，这样不但能够充分调动起学生参与篮球运动项目的积极性和主动性，而且还能够让学生在篮球运动项目的练习过程中快速的掌握篮球运动技巧，最大限度增强高校学生的篮球运动能力【3】。
总之，篮球运动具有较强的专业性，所以在高校篮球运动的教学过程中，老师需要强调篮球技术和篮球战术教学，并通过分解篮球运动的动作，指导学生在实战中进行演练，这样充满趣味性的篮球活动能够充分调动起学生的学习积极性和主动性，有效增强高校学生的篮球战术素养，全面提升高校学生的篮球运动水平。
【参考文献】：
【1】 梁恒，刘思华.大学体育课程实施运动教育模式教学探索——以中山大学篮球选项课为例[J].当代体育科技，2018，v.8；No.236（14）：67-68.
【2】 张颖.高校篮球技术教学中思维能力的运用与培养构建[J].运动，2018， No.183（07）：104-105.