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【摘要】：我国经济文化的发展对各行业人才提出了新的要求，对于创新型技术人才的培养迫在眉睫。为适应各行业对于创新人才的渴求，必须着重培养更多的拥有创新思维能力的高素质人才。对于高素质人才的培养来说，教师更加有发言权，从教师的角度，对教学方式和方法的改进来促进创新型人才的培养。本文就如何发挥古代文学作品赏析对于创新思维培养发挥积极作用进行探讨。
【关键词】：古代文学 作品赏析 创新思维培养
一、 引言
随着我国社会经济的发展，我国对于人才的需求也越来越大。古代文学这一课程传承着我国的古代文化，在各大高校均有开设，同时也在高校占据着重要的地位。古代文学这一学科可以帮助高校大学生开拓思维，有着启智的作用，并且能够帮助其养成创新思维，培养其创新能力。而现阶段我国对于创新型人才的需求量日益增加，并且我国正主张文化强国，这一趋势对于古代文学是一种机遇，同时，更是挑战。为帮助高校学生培养其创新思维和创新能力，须对高校课堂中古代文学赏析教学上存在的问题进行改革，本文主要从两个方面来探讨如何培养学生创新性思维和能力，为提高学生的创新思维提供方法。
二、 古代文学教学创新性思维的意义
不论是从我国推崇文化强国这一趋势还是增强我国大学生的民族自豪感以及爱国主义情怀等方面，古代文学作品的赏析都显得尤为重要，可以作为一个十分重要的人文学科，从各个方面来影响着学生的自我修养。通过培育大学生的人文情怀和创新性思维，可以赋予古代文学以新的时代意义和新鲜活力，让其更好的走向社会，走向国际。而对于大学生创新思维的培养则需要教师在教学过程中对其教学方式和方法做出适当的调整，以学生为主体，通过各个方面对其进行教育和培养，着重培养其创新性的思维能力。
三、 古代文学作品赏析中创新性思维应用
创新性思维对于古代文学赏析有着非常深刻的影响。在古代文学赏析的教学中，大学生的创新性思维应着重从以下四个方面来培养。
首先要求教师能够从思想上树立创新教育的理念，能够有效的将创新性思维和教学内容结合起来。在教学的过程中，学生是教学的主体对象，而老师作为学生的领路人，更要从根本上把握教学的动向，积极的引导学生的创新性学习，帮助其更好的发展自身的创新能力。可见教师的创新性教学对于其引导学生进行创新性学习的重要性，从而可见教师本身对于创新观念的理解和运用在教学过程中的重要作用。教师通过运用创新性教学的方式，帮助学生发现自身的优势，使每个学生朝着自身的方向去努力和发展。同时，教师应将创新性教学方式和新颖的教学内容结合起来，融合课程结构，去除守旧的教学课程，使得学生在老师的带领之下，深入了解创新性学习的意义，帮助学生养成创新思考问题的能力。
其次，教师通过对于自己多年教学经验的总结，基于创新的理念对教学方式和方法进行调整和改进。可以通过运用多种赏析方法对古代文学进行赏析的方式来展开教学，例如提问法、辩论法、情景假设法等的结合来对古代文学进行赏析。例如小组讨论一首古诗词，讨论之后，教师运用当今的新媒体教学为同学们找到符合古诗词内涵和诗人心境的网络画面或者音乐等等，让同学们体会诗人内心的感受，并再次展开讨论，或者是辩论，以使得各个同学对古诗词的了解更加的深入。同时加上现代人的一些相似情境和处理思乡爱国情怀的办法，对古诗词进行创新，对文化进行创新。对比古代和当今社会的鲜明对比，深刻体会国家和民族的进步，以及国家对于他们的高素质要求。
再次，教师还应当注重对于学生的发散性思维的培养。古诗词有着精炼、寓意丰富等特点，以至于老师同学们在感受其寓意方面有着不同的见解，教师不必否定新型思维的出现，而应该通过对古诗词作品的详细解读，为同学们还原诗人或者词人内心复杂的心理活动或者情感感受，让同学们跟随老师一步步养成用心思考的能力和态度。同时可以结合时代特征让同学们独立思考古往今来诗人词人的创作灵感和创作特点。
最后，教师还应该结合课内外内容，拓展同学们的思考范围。各个学科之间是有着千丝万缕的联系的，通过对各个学科的涉足，便可灵活的运用所学的知识进行分析和思考，教师应该主张同学们不仅要学习课内的知识，更要多阅读一些课外的知识，甚至是一些看起来与所学大相径庭的学科或者杂志，例如将美学、历史学、政治学甚至是物理学等，并多多运用课内外知识的结合来分析问题，使同学们对课外的知识也要充满好奇，并学会使用这种方法。为他们今后独立思考和分析问题奠定基础。这对于培养学生创新性思维奠定基础。
四、 结语
通过对创新性思维培养的意义以及教师教学过程中创新方式的运用两个方面的探讨，我们可以看出赏析古代文学作品对于发展学生创新性思维的积极影响。使教师着重从树立创新教学理念、创新教学方法、培养学生创新性思维、结合课内外知识思考问题等四个方面去培养高素质的创新型人才，为祖国和社会贡献力量。
【参考文献】：
【1】王馨忆. 论古代文学作品赏析中的创新性思维培养[J]. 时代教育， 2017（18）.
【2】田金霞. 論中国古代文学作品选课程教学中问题意识的培养[J]. 教育观察（上半月）， 2016（12）.
【3】岳振国. 论民族院校中国古代文学作品选课程的教学[J]. 民族高等教育研究， 2016（3）：85-89.
【4】张玉莹， 李士金， 王翘丹， et al. 李士金古代文学课堂教学改革生态述论——《中国古代文学作品选》考试中我深感发散性思维的作用[J]. 人生十六七， 2018（12）.
【关键词】：古代文学 作品赏析 创新思维培养
一、 引言
随着我国社会经济的发展，我国对于人才的需求也越来越大。古代文学这一课程传承着我国的古代文化，在各大高校均有开设，同时也在高校占据着重要的地位。古代文学这一学科可以帮助高校大学生开拓思维，有着启智的作用，并且能够帮助其养成创新思维，培养其创新能力。而现阶段我国对于创新型人才的需求量日益增加，并且我国正主张文化强国，这一趋势对于古代文学是一种机遇，同时，更是挑战。为帮助高校学生培养其创新思维和创新能力，须对高校课堂中古代文学赏析教学上存在的问题进行改革，本文主要从两个方面来探讨如何培养学生创新性思维和能力，为提高学生的创新思维提供方法。
二、 古代文学教学创新性思维的意义
不论是从我国推崇文化强国这一趋势还是增强我国大学生的民族自豪感以及爱国主义情怀等方面，古代文学作品的赏析都显得尤为重要，可以作为一个十分重要的人文学科，从各个方面来影响着学生的自我修养。通过培育大学生的人文情怀和创新性思维，可以赋予古代文学以新的时代意义和新鲜活力，让其更好的走向社会，走向国际。而对于大学生创新思维的培养则需要教师在教学过程中对其教学方式和方法做出适当的调整，以学生为主体，通过各个方面对其进行教育和培养，着重培养其创新性的思维能力。
三、 古代文学作品赏析中创新性思维应用
创新性思维对于古代文学赏析有着非常深刻的影响。在古代文学赏析的教学中，大学生的创新性思维应着重从以下四个方面来培养。
首先要求教师能够从思想上树立创新教育的理念，能够有效的将创新性思维和教学内容结合起来。在教学的过程中，学生是教学的主体对象，而老师作为学生的领路人，更要从根本上把握教学的动向，积极的引导学生的创新性学习，帮助其更好的发展自身的创新能力。可见教师的创新性教学对于其引导学生进行创新性学习的重要性，从而可见教师本身对于创新观念的理解和运用在教学过程中的重要作用。教师通过运用创新性教学的方式，帮助学生发现自身的优势，使每个学生朝着自身的方向去努力和发展。同时，教师应将创新性教学方式和新颖的教学内容结合起来，融合课程结构，去除守旧的教学课程，使得学生在老师的带领之下，深入了解创新性学习的意义，帮助学生养成创新思考问题的能力。
其次，教师通过对于自己多年教学经验的总结，基于创新的理念对教学方式和方法进行调整和改进。可以通过运用多种赏析方法对古代文学进行赏析的方式来展开教学，例如提问法、辩论法、情景假设法等的结合来对古代文学进行赏析。例如小组讨论一首古诗词，讨论之后，教师运用当今的新媒体教学为同学们找到符合古诗词内涵和诗人心境的网络画面或者音乐等等，让同学们体会诗人内心的感受，并再次展开讨论，或者是辩论，以使得各个同学对古诗词的了解更加的深入。同时加上现代人的一些相似情境和处理思乡爱国情怀的办法，对古诗词进行创新，对文化进行创新。对比古代和当今社会的鲜明对比，深刻体会国家和民族的进步，以及国家对于他们的高素质要求。
再次，教师还应当注重对于学生的发散性思维的培养。古诗词有着精炼、寓意丰富等特点，以至于老师同学们在感受其寓意方面有着不同的见解，教师不必否定新型思维的出现，而应该通过对古诗词作品的详细解读，为同学们还原诗人或者词人内心复杂的心理活动或者情感感受，让同学们跟随老师一步步养成用心思考的能力和态度。同时可以结合时代特征让同学们独立思考古往今来诗人词人的创作灵感和创作特点。
最后，教师还应该结合课内外内容，拓展同学们的思考范围。各个学科之间是有着千丝万缕的联系的，通过对各个学科的涉足，便可灵活的运用所学的知识进行分析和思考，教师应该主张同学们不仅要学习课内的知识，更要多阅读一些课外的知识，甚至是一些看起来与所学大相径庭的学科或者杂志，例如将美学、历史学、政治学甚至是物理学等，并多多运用课内外知识的结合来分析问题，使同学们对课外的知识也要充满好奇，并学会使用这种方法。为他们今后独立思考和分析问题奠定基础。这对于培养学生创新性思维奠定基础。
四、 结语
通过对创新性思维培养的意义以及教师教学过程中创新方式的运用两个方面的探讨，我们可以看出赏析古代文学作品对于发展学生创新性思维的积极影响。使教师着重从树立创新教学理念、创新教学方法、培养学生创新性思维、结合课内外知识思考问题等四个方面去培养高素质的创新型人才，为祖国和社会贡献力量。
【参考文献】：
【1】王馨忆. 论古代文学作品赏析中的创新性思维培养[J]. 时代教育， 2017（18）.
【2】田金霞. 論中国古代文学作品选课程教学中问题意识的培养[J]. 教育观察（上半月）， 2016（12）.
【3】岳振国. 论民族院校中国古代文学作品选课程的教学[J]. 民族高等教育研究， 2016（3）：85-89.
【4】张玉莹， 李士金， 王翘丹， et al. 李士金古代文学课堂教学改革生态述论——《中国古代文学作品选》考试中我深感发散性思维的作用[J]. 人生十六七， 2018（12）.