论文部分内容阅读
【摘要】：校企合作，是高等职业教育现阶段的发展趋势。这主要是由高等职业教育的性质所决定的。过去我们常常把高等职业教育理解为“缩减版”的本科教育。但事实上，高等职业教育的人才培养定位与本科教育存在着较大区别。后者主要是培养理论型，科研型人才，而后者则主要是培养技能型，应用型人才。金融专业是高职院校最常见的专业之一。那么如何才能有效推动高等职业教育金融专业的校企合作？本文专门讨论这个课题。
【关键词】：高等职业教育 金融专业 校企合作 浅析
在高等职业教育金融专业当中，校企合作是一种具有重要价值的教学方式，能够帮助学生有效地将知识转化为能力。下面我们具体进行分析。
1.当前高等职业教育金融专业所面临的社会形势
金融专业作为一门实用性很强的专业，直接服务于整个社会的经济建设，因而它的课程设置，与外界所面临的社会形势也是分不开的。当前，我国的高等职业教育金融专业所面临的社会形势主要有：
1.1大力鼓励和扶持民营经济
近年来，党中央，国务院围绕着“大众创业，万众创新”这个方针，大力鼓励和扶持民营经济的发展，使民营经济不断地焕发出全新的活力。在这样的指导方针下，民营企业所需的审批程序被日益简化，对民营企业在资金，政策等方面的扶持力度在不断加大。可以预见的是在将来，金融人才将在民营经济的快速发展当中，越来越发挥出重要的作用。
1.2互联网+
互联网+可以说是在信息技术尤其是自媒体平台快速发展的今天，所诞生的一种全新的经济格局，它对于既往的经济格局来说是产生了很大的变革的。通过互联网+的经济结构，金融市场的运作可以在互联网的平台上进行，这就等于是开创了金融业的新纪元。在这样的社会格局下，对于金融人才自然是提出了全新的要求。
2.金融专业校企合作的重要性
2.1有利于帮助学生提高实践能力
根据前文的阐释，高职教育的目标是以就业为导向的，所以学生的实践能力可以说是至关重要。在以往的教学模式当中，很多时候存在着理论与实践相脱节的局面。学生仅仅是在课堂上学到了关于金融方面的专业知识，但在实践能力方面并没能真正意义上得到提升。这样学生长期处于“纸上谈兵”的状态，即使掌握了理论知识，但他们对于企业实际的运作仍然不了解，仍然不能够将理论知识转化为实践能力。这对于他们日后的就业来说是不利的。
而通过校企合作这种方式，我们就可以让学生在学习理论知识的同时，体验到企业的工作氛围，体验到课堂上所学的知识与实际运用当中的区别与联系，体验到课堂上所学的知识是怎样转化到实际的运用当中的。在这个过程当中，学生的实践能力得到了明显提高。
2.2有利于学生了解到外界的各方面形势
金融专业的学生日后就业，在实际的工作中是不可能脱离外界的具体政策形势的。比如前文所说的供给侧结构改革，大力扶持民营经济，互联网+等，都是当代的政策形势的重要体现。而学生在课堂上虽然也能够学到这些内容，但毕竟缺乏感同身受的体会。因而这不利于对于他们进行创新思维和应变能力方面的培养。
而通过校企合作的形式，我们就可以让学生通过在企业当中的见习，来真正地体会到当代的政策形势的风向，体验到政策形势给金融业带来的重大影响。这样他们日后就业，就能够具有必要的创新能力和随机应变的能力，让他们在职场上能够如鱼得水。
3.校企合作的有效模式
在选择合作企业时，我們需要注意对企业的资质进行审查。要选择那些具有固定办公场地，资质合格，有着长远的发展前途，同时又热心与高职院校进行合作的企业。在进行合作时要注意长期性，稳定性，给学生提供一个稳定可靠的教学平台。同时还要注意规避法律方面的风险。
具体来说，关于高等职业教育金融专业校企合作的有效模式，我们可以从以下几个方面来入手：
3.1安排学生进行平时的见习
不同于本科院校的是，高职院校非常强调培养学生的运用能力。而金融专业更是于实际运用息息相关。所以在高职院校的教学当中，关于学生实践能力，运用能力方面的培养，始终是其“重头戏”。这也意味着高职院校在平时的教学当中，并不能仅仅将学生安排在课堂上进行教学，而是要定期带领他们走出课堂，进入企业进行见习。
所以校企合作的一个着力点，就是要让学生定期在企业进行见习。这种见习环节，与课堂上所学的内容并不是脱节的，而是对于课堂内容的一种实践和拓展。或者说，学生要通过这样的见习，一方面将课堂上所学的理论知识转化为能力，另一方面还要通过具体的实践，来进一步消化吸收课堂上所学的理论知识。此外，学校在安排教学验收的环节时，也要注意将学生在见习期间的表现，纳入到学生的平时成绩当中。
3.2安排学生进行毕业前的实习
对于高职院校来讲，学生在大二下学期结束后，差不多就要进入实习的环节了。此时，校企合作就能够为学生提供毕业前的实习场所，让他们在实习当中，为日后走向工作岗位做准备。
因此当学生在大二下学期还没结束之前，我们就要开始为他们的实习而着手准备。具体来说要提前与企业相关负责人进行商谈，给他们安排合适的实习岗位。
结束语：
高等职业教育金融专业，承担着培养金融专业应用型人才的教学任务。为了有效地提升教学效果，让学生能够实现从知识到能力的转变，适应将来的就业需求，我们应当深入推行校企合作这种模式。事实也证明了它在教学当中的地位。
【参考文献】：
【1】 和震.世界银行职业教育政策的演变[J]. 清华大学教育研究. 2010（01）
【2】 余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J]. 中国职业技术教育. 2009（04）
【关键词】：高等职业教育 金融专业 校企合作 浅析
在高等职业教育金融专业当中，校企合作是一种具有重要价值的教学方式，能够帮助学生有效地将知识转化为能力。下面我们具体进行分析。
1.当前高等职业教育金融专业所面临的社会形势
金融专业作为一门实用性很强的专业，直接服务于整个社会的经济建设，因而它的课程设置，与外界所面临的社会形势也是分不开的。当前，我国的高等职业教育金融专业所面临的社会形势主要有：
1.1大力鼓励和扶持民营经济
近年来，党中央，国务院围绕着“大众创业，万众创新”这个方针，大力鼓励和扶持民营经济的发展，使民营经济不断地焕发出全新的活力。在这样的指导方针下，民营企业所需的审批程序被日益简化，对民营企业在资金，政策等方面的扶持力度在不断加大。可以预见的是在将来，金融人才将在民营经济的快速发展当中，越来越发挥出重要的作用。
1.2互联网+
互联网+可以说是在信息技术尤其是自媒体平台快速发展的今天，所诞生的一种全新的经济格局，它对于既往的经济格局来说是产生了很大的变革的。通过互联网+的经济结构，金融市场的运作可以在互联网的平台上进行，这就等于是开创了金融业的新纪元。在这样的社会格局下，对于金融人才自然是提出了全新的要求。
2.金融专业校企合作的重要性
2.1有利于帮助学生提高实践能力
根据前文的阐释，高职教育的目标是以就业为导向的，所以学生的实践能力可以说是至关重要。在以往的教学模式当中，很多时候存在着理论与实践相脱节的局面。学生仅仅是在课堂上学到了关于金融方面的专业知识，但在实践能力方面并没能真正意义上得到提升。这样学生长期处于“纸上谈兵”的状态，即使掌握了理论知识，但他们对于企业实际的运作仍然不了解，仍然不能够将理论知识转化为实践能力。这对于他们日后的就业来说是不利的。
而通过校企合作这种方式，我们就可以让学生在学习理论知识的同时，体验到企业的工作氛围，体验到课堂上所学的知识与实际运用当中的区别与联系，体验到课堂上所学的知识是怎样转化到实际的运用当中的。在这个过程当中，学生的实践能力得到了明显提高。
2.2有利于学生了解到外界的各方面形势
金融专业的学生日后就业，在实际的工作中是不可能脱离外界的具体政策形势的。比如前文所说的供给侧结构改革，大力扶持民营经济，互联网+等，都是当代的政策形势的重要体现。而学生在课堂上虽然也能够学到这些内容，但毕竟缺乏感同身受的体会。因而这不利于对于他们进行创新思维和应变能力方面的培养。
而通过校企合作的形式，我们就可以让学生通过在企业当中的见习，来真正地体会到当代的政策形势的风向，体验到政策形势给金融业带来的重大影响。这样他们日后就业，就能够具有必要的创新能力和随机应变的能力，让他们在职场上能够如鱼得水。
3.校企合作的有效模式
在选择合作企业时，我們需要注意对企业的资质进行审查。要选择那些具有固定办公场地，资质合格，有着长远的发展前途，同时又热心与高职院校进行合作的企业。在进行合作时要注意长期性，稳定性，给学生提供一个稳定可靠的教学平台。同时还要注意规避法律方面的风险。
具体来说，关于高等职业教育金融专业校企合作的有效模式，我们可以从以下几个方面来入手：
3.1安排学生进行平时的见习
不同于本科院校的是，高职院校非常强调培养学生的运用能力。而金融专业更是于实际运用息息相关。所以在高职院校的教学当中，关于学生实践能力，运用能力方面的培养，始终是其“重头戏”。这也意味着高职院校在平时的教学当中，并不能仅仅将学生安排在课堂上进行教学，而是要定期带领他们走出课堂，进入企业进行见习。
所以校企合作的一个着力点，就是要让学生定期在企业进行见习。这种见习环节，与课堂上所学的内容并不是脱节的，而是对于课堂内容的一种实践和拓展。或者说，学生要通过这样的见习，一方面将课堂上所学的理论知识转化为能力，另一方面还要通过具体的实践，来进一步消化吸收课堂上所学的理论知识。此外，学校在安排教学验收的环节时，也要注意将学生在见习期间的表现，纳入到学生的平时成绩当中。
3.2安排学生进行毕业前的实习
对于高职院校来讲，学生在大二下学期结束后，差不多就要进入实习的环节了。此时，校企合作就能够为学生提供毕业前的实习场所，让他们在实习当中，为日后走向工作岗位做准备。
因此当学生在大二下学期还没结束之前，我们就要开始为他们的实习而着手准备。具体来说要提前与企业相关负责人进行商谈，给他们安排合适的实习岗位。
结束语：
高等职业教育金融专业，承担着培养金融专业应用型人才的教学任务。为了有效地提升教学效果，让学生能够实现从知识到能力的转变，适应将来的就业需求，我们应当深入推行校企合作这种模式。事实也证明了它在教学当中的地位。
【参考文献】：
【1】 和震.世界银行职业教育政策的演变[J]. 清华大学教育研究. 2010（01）
【2】 余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J]. 中国职业技术教育. 2009（04）