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【内容摘要】随着科技发展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用已经非常广泛，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。其中，交互式电子白板在语文课堂教学中得到了运用，它使常规的教学如虎添翼，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极主动性，促进学生掌握了学习方法，提高了学生学习的能力。电子白板真正服务于语文教学，从而开创了语文教学崭新的局面。
【关键词】电子白板 小学语文 教学 变化
电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，电子白板这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。以下就浅谈一下电子白板的运用给小学语文教学带来的变化。
一、电子白板的运用，激发了学生学习的兴趣
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考，发散思维能力。例如，《再见了 北京》一课，为调动学生学习兴趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，配上优美的歌曲《我和你》，在歌手深情的演唱中，一幅幅奥运会画面展现在学生面前，有五星红旗冉冉升起的庄严画面，有奥运健儿驰骋跑道的雄姿，有获奖时运动员们流下激动的泪水场景，也有告别时相互拥抱时依依不舍的感人场面……通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了奥运会的伟大感召力和影响力，体会到作为中国人的骄傲和自豪，这胜过教师千言万语的讲解。孩子们上课积极性可高了，他们看得那么认真，听得那么入迷，很快就对课文的内容产生了浓厚的兴趣，能够快乐的学习，教学效果非常好。
二、电子白板的运用，调动了学生学习的积极主动性
使用交互式电子白板进行教学，使学生产生了浓厚的兴趣，够自发自愿地参与到学习过程中，可以充分利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。这也是提高课堂学习效率的有效方法。
例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。
三、电子白板的运用，促使学生掌握了学习方法
在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辨证统一的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。
我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是小学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？于是，我想到了利用电子白板来帮助学生识字，小学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用电子白板识字，可以引导学生轻松愉悦地识字，如教学《暮江吟》一课的生字时，文中的“暮”“墓”和“幕”学生很容易混淆，怎么办呢？我就先利用交互式白板的凸显功能，把三个字的“日、土、巾”变红，然后引导孩子从底部着手，结合实际思考，太阳落了自然就黄昏了，因此暮色就是“日字底”了，人去世了要进入坟墓，所以坟墓的墓就是“土字底”，和幕布有关系的就是“巾字底”，再用了白板层的效果，这三个字点击变化相机口头组词，让孩子加深对三个字的认识，实践证明，这样的教学，学生学得开心，注意力集中，边喜欢参与，识记字自然深刻，学生就不会再写错了，而且会学了。在指导学生写生字时，我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。教学时，我利用白板课件的优势，创设互动游戏：将生字拖入田字格，以便让孩子看清字在田字格的位置，接着，在学生自主识字的基础上，我从旁点拨和指导，并作范写指导。多媒体出示田字格，一边写字，一边提醒容易写错的地方。然后叫学生写，把学生写好的字用实物投影仪投出，当场评价学生的字，以鼓励学生认真写好每一个字。这样既形象又直观、有趣的教学可以把学生牢牢地吸引住，这不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。也掌握了学习方法，真好！
四、电子白板的运用，提高了学生学习的能力
语文教学中应用电子白板，课堂上显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果，有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣，提高了学生学习的能力，充分开拓了学生思路，从而大大提高教学效率和质量。虽然我也只是最近初涉交互式电子白板，但在实际运用中，我觉得在课堂教学中，如果能熟练掌握和运用电子白板技术，有利于克服传统教学中的呆板、不够生动和课堂容量低的缺点。这不仅有效提高课堂教育效果，一定程度激发了学生学习的欲望。
总之，交互式电子白板应用于小学语文教学，能促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要我们在教学中充分发挥电子白板的辅助教学优势，必将开辟语文学科有效教学新天地。
【参考文献】
1、丁兴富 交互白板及其应用研究[J].中国电化教育，2005
2、陳琦、刘儒德.信息技术教育运用[J].2001.9
【关键词】电子白板 小学语文 教学 变化
电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，电子白板这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。以下就浅谈一下电子白板的运用给小学语文教学带来的变化。
一、电子白板的运用，激发了学生学习的兴趣
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考，发散思维能力。例如，《再见了 北京》一课，为调动学生学习兴趣，让学生身临其境，突出文章主旨，我播放自己制作的教学视频，配上优美的歌曲《我和你》，在歌手深情的演唱中，一幅幅奥运会画面展现在学生面前，有五星红旗冉冉升起的庄严画面，有奥运健儿驰骋跑道的雄姿，有获奖时运动员们流下激动的泪水场景，也有告别时相互拥抱时依依不舍的感人场面……通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了奥运会的伟大感召力和影响力，体会到作为中国人的骄傲和自豪，这胜过教师千言万语的讲解。孩子们上课积极性可高了，他们看得那么认真，听得那么入迷，很快就对课文的内容产生了浓厚的兴趣，能够快乐的学习，教学效果非常好。
二、电子白板的运用，调动了学生学习的积极主动性
使用交互式电子白板进行教学，使学生产生了浓厚的兴趣，够自发自愿地参与到学习过程中，可以充分利用电子白板的图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。这也是提高课堂学习效率的有效方法。
例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。
三、电子白板的运用，促使学生掌握了学习方法
在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辨证统一的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。
我们都清楚地知道汉字是十分有趣的。可是小学生的识字量很多，如果不用一些方法，他们的小脑袋能一下子装下这么多字吗？很难！怎么办呢？于是，我想到了利用电子白板来帮助学生识字，小学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。利用电子白板识字，可以引导学生轻松愉悦地识字，如教学《暮江吟》一课的生字时，文中的“暮”“墓”和“幕”学生很容易混淆，怎么办呢？我就先利用交互式白板的凸显功能，把三个字的“日、土、巾”变红，然后引导孩子从底部着手，结合实际思考，太阳落了自然就黄昏了，因此暮色就是“日字底”了，人去世了要进入坟墓，所以坟墓的墓就是“土字底”，和幕布有关系的就是“巾字底”，再用了白板层的效果，这三个字点击变化相机口头组词，让孩子加深对三个字的认识，实践证明，这样的教学，学生学得开心，注意力集中，边喜欢参与，识记字自然深刻，学生就不会再写错了，而且会学了。在指导学生写生字时，我让学生借助笔顺表，细致地分析汉字的结构、笔画、笔顺，自能识字。教学时，我利用白板课件的优势，创设互动游戏：将生字拖入田字格，以便让孩子看清字在田字格的位置，接着，在学生自主识字的基础上，我从旁点拨和指导，并作范写指导。多媒体出示田字格，一边写字，一边提醒容易写错的地方。然后叫学生写，把学生写好的字用实物投影仪投出，当场评价学生的字，以鼓励学生认真写好每一个字。这样既形象又直观、有趣的教学可以把学生牢牢地吸引住，这不仅大大提高了学生识字的效果，还使学生很快领悟到字词的意思。也掌握了学习方法，真好！
四、电子白板的运用，提高了学生学习的能力
语文教学中应用电子白板，课堂上显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果，有利于创造教学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣，提高了学生学习的能力，充分开拓了学生思路，从而大大提高教学效率和质量。虽然我也只是最近初涉交互式电子白板，但在实际运用中，我觉得在课堂教学中，如果能熟练掌握和运用电子白板技术，有利于克服传统教学中的呆板、不够生动和课堂容量低的缺点。这不仅有效提高课堂教育效果，一定程度激发了学生学习的欲望。
总之，交互式电子白板应用于小学语文教学，能促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要我们在教学中充分发挥电子白板的辅助教学优势，必将开辟语文学科有效教学新天地。
【参考文献】
1、丁兴富 交互白板及其应用研究[J].中国电化教育，2005
2、陳琦、刘儒德.信息技术教育运用[J].2001.9