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【摘要】本文对学生自信心培养方面进行了探索。认为从培养学生积极的心态入手，强化“赏识”教育，不断激发学生的竞争意识，坚持打“持久战”；用爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去关心、包容他们，渐渐地学生的自信心、自尊心就会不断培养起来。
【关键词】学生；自信心；培养
Cultivation of the students self-confidence
Liu Xiaoqin
【Abstract】This paper confidence in the training of the students have explored. That train students from the start with a positive attitude, strengthen the “appreciation” education, and constantly enhance their sense of competition, persisted in fighting a “protracted war” with love to embrace all children, to understand, trust them to care, inclusive them, the students gradually the self-confidence, self-esteem will continue to train together.
【Key words】students ;Confidence;Cultivation
目前，随着我国社会经济的飞速发展，生活水平的不断提高，培养适应社会的高素质人才就尤为迫切。然而，当今却出现一个令人十分担忧的问题：人们对学生心理健康教育不够重视。表现为在众多心理素质中学生的自信力在衰退。自信力的流失，导致学生心理极端脆弱：稍有压力就离家出走，下暴、盗窃等过激行为时有发生，有的还自暴自弃，甚至自杀；稍有挫折就不相信自己，把自己的失败归为环境不好、才智比别人低、运气不好等原因。这样，他们就产生强烈的自卑感，不但潜力发挥不出来，还影响个人前途和社会发展。因此，在教育教学中对学生自信心的培养十分重要。对此笔者有以下几点思考。
1．培养学生积极的心态
古往今来，成功人士的首要标志在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那么他就成功了一半。因此，学生在失败、挫折面前树立积极的心态是十分重要的。由于自信心形成的关键时期在十岁左右,而处于这个时期的孩子认知水平、承受各种生活压力的能力都十分有限，所以教师在这个时期更应注重学生积极心态的培养。
培养积极向上的心态可以从以下几方面入手：
1．1 要创建一种良好的、融洽的、民主的、平等的师生关系。有了这种现代的师生关系，学生就能自由地发表自己的见解、争论问题，积极参与各项活动，进而形成一种乐观向上的心理品质。
1．2 建立指导与合作相结合的和谐伙伴关系。在教学活动中，教师与学生同为活动者，同为活动的受益人，同时又是合作的伙伴。有了这样的伙伴关系，就能表现出真诚的情感交流，就会形成他们爽朗开放的性格。
1．3 创建有益的活动环境。多给学生提供实践基地、活动场所、网络信息、学习工具等活动环境，让他们找到自己喜欢的空间，去思考、去参与，去享受，就能满足他们既好动又好奇的心理。这样，只要学生在心里始终埋下“我能行”的积极意念，时时鼓励自己，不断前进，就能随时保持一种健康向上的心态。
2．强化“赏识”教育
赏识是被关注、重视，被人看得起，是人精神生命的阳光、空气和水。赏识教育是学生与教师健康互动，幸福成长的教育；也是充满生命力，充满人情味，能让孩子快乐成长的教育。
因此，笔者认为用强化“赏识”教育的方法培养学生的自信心是一种行之有效的方法。在教学中，我们要及时、恰当地运用表扬、鼓励等手段来提高学生的自信心。课堂上学生回答问题，不管是否正确、完整，教师都要从精神上给予充分的肯定，然后再善意地指出其中的错误之处或不足之处。
记得我在上小学《品德与生活》中的《谁最棒？》一课时，文中有两幅图，一幅是小明讲卫生，上学前请妈妈把自己的脸洗得干干净净才去上学；另一幅图是小方时常忘了洗脸就去上学，因为她每天要给卧床不起的妈妈煮好早饭才能离去。看了两幅图，孩子们回答，“谁最棒？”许多孩子都说：“小明最棒，因为他讲卫生。”面对这样的回答，我先肯定他们说得对。然后我又有意提问:“第二幅图中的小方每天早上上学之前要干些什么？忘了洗脸是什么原因？”孩子们听了，又把小手举起来“小方也很棒，因为小方孝敬父母，很爱劳动。”“小方也很棒，因为??”不管他们说出怎样的理由，我都向他们投去赞赏的目光，夸奖他们会思考。最后，我又告诉他们“讲卫生是小学生应该养成的良好习惯”。将这种强化“赏识”教育的方法运用于教育教学，久而久之，学生不光从中明白了道理，還总觉得自己就是最棒的，慢慢地自信心也就树立起来了。
3．激发竞争意识
在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。在他们的学习生活中，大大小小的各类竞争有如“家常便饭”，因为每个学生自从踏入校门，就开始了竞争：班队干部的竞选、各种各样的比赛、大大小小的考试……他们争先恐后，你追我赶。但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争；有的学生一参与竞争就会垂头丧气。因此，教师和家长应恰当地给予引导，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己，以平静自如的心情投入竞争，这就要教育他们树立两种意识。
3．1 要树立竞争就是一种锻炼的意识。因为不管哪种竞争都会面临成功和失败，但是不管成功与否，参与竞争的过程就是一种学习锻炼的过程，它将对自己的人生产生积极的影响，并留下难以忘怀的回忆。
3．2 要树立竞争就是一种生活的意识。现代社会就是竞争的社会，处处充满竞争，竞争就是一种生活。要想成为生活的强者，就必须参与竞争。这样，就会保持一种平常心来面对竞争，激发竞争意识。而且有了这种思想，无论面对什么问题，都能积极应对，坦然处之。
4．坚持打“持久战”
青少年学生心比天高，但心理脆弱，缺乏恒心，学习中往往只有三把火，甚至是一把火，因此对他们既要不断添柴鼓风，尽量使他们少走弯路，少受挫折，但是“弯路”和挫折又是不可避免的。比如说，少数男生稍有进步就沾沾自喜，而个别女同学一次考试不理想，就可能大哭一场，对此我们应有超前意识，一是警钟常敲，二是思想工作先行，既要帮助他们克服炫耀心理，又要帮助他们克服自卑、颓废的心理，使这些同学明白，前进的道路不可能一路绿灯，一帆风顺，总有成功和失败的交织，只有奋发进取，永不气馁，才能成为真正的成功者。那么他们在失败和教训中，就会懂得吃一堑长一智的道理，正确认识自己，承认现实，面对现实，充满自信，发挥优势，扬长避短，逐渐成熟起来，做一个敢于拼搏、善于拼搏的人。
如果说理想对一个人来说是前进的目标和指路灯，那么，自信心则是一个人才华的凝聚和前进的动力，而目标的实现离不开强大的动力。要培养学生的自信心，教师只有持之以恒，从日常生活的点滴入手，用爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去关心、包容他们，以构筑起同学们奋力拼搏，好学上进的雄心壮志。这样，他们就会多一些欢笑，少一些忧伤，社会也就会奏出越来越和谐的乐章。
总之，作为教师，只要从培养学生积极的心态入手，强化“赏识”教育，不断激发学生的竞争意识，坚持打“持久战”；用全身心去拨动每一根琴弦，用一颗尊重、宽容、理解的心去浇灌，相信孩子们身上都会绽放出最娇艳的自信之花！
参考文献
［1］ 韩进之主编的《教育心理学纲要》，1998年人民教育出版社出版
［2］ 周旭、朱福荣主编《更新教育观念，加强教师职业道德修养》，2002年西南师范大学出版社出版
［3］ 刘电芝主编的《教育与心理研究方法》，1997年西南师范大学出版社出版
［4］ 朱德全主编的《现代教育理论》，1999年西南师范大学出版社出版
［5］ 何名申、李放主编的《中学生成功能力训练》，2007年民主与建设出版社出版
收稿日期：2008－02－27
【关键词】学生；自信心；培养
Cultivation of the students self-confidence
Liu Xiaoqin
【Abstract】This paper confidence in the training of the students have explored. That train students from the start with a positive attitude, strengthen the “appreciation” education, and constantly enhance their sense of competition, persisted in fighting a “protracted war” with love to embrace all children, to understand, trust them to care, inclusive them, the students gradually the self-confidence, self-esteem will continue to train together.
【Key words】students ;Confidence;Cultivation
目前，随着我国社会经济的飞速发展，生活水平的不断提高，培养适应社会的高素质人才就尤为迫切。然而，当今却出现一个令人十分担忧的问题：人们对学生心理健康教育不够重视。表现为在众多心理素质中学生的自信力在衰退。自信力的流失，导致学生心理极端脆弱：稍有压力就离家出走，下暴、盗窃等过激行为时有发生，有的还自暴自弃，甚至自杀；稍有挫折就不相信自己，把自己的失败归为环境不好、才智比别人低、运气不好等原因。这样，他们就产生强烈的自卑感，不但潜力发挥不出来，还影响个人前途和社会发展。因此，在教育教学中对学生自信心的培养十分重要。对此笔者有以下几点思考。
1．培养学生积极的心态
古往今来，成功人士的首要标志在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那么他就成功了一半。因此，学生在失败、挫折面前树立积极的心态是十分重要的。由于自信心形成的关键时期在十岁左右,而处于这个时期的孩子认知水平、承受各种生活压力的能力都十分有限，所以教师在这个时期更应注重学生积极心态的培养。
培养积极向上的心态可以从以下几方面入手：
1．1 要创建一种良好的、融洽的、民主的、平等的师生关系。有了这种现代的师生关系，学生就能自由地发表自己的见解、争论问题，积极参与各项活动，进而形成一种乐观向上的心理品质。
1．2 建立指导与合作相结合的和谐伙伴关系。在教学活动中，教师与学生同为活动者，同为活动的受益人，同时又是合作的伙伴。有了这样的伙伴关系，就能表现出真诚的情感交流，就会形成他们爽朗开放的性格。
1．3 创建有益的活动环境。多给学生提供实践基地、活动场所、网络信息、学习工具等活动环境，让他们找到自己喜欢的空间，去思考、去参与，去享受，就能满足他们既好动又好奇的心理。这样，只要学生在心里始终埋下“我能行”的积极意念，时时鼓励自己，不断前进，就能随时保持一种健康向上的心态。
2．强化“赏识”教育
赏识是被关注、重视，被人看得起，是人精神生命的阳光、空气和水。赏识教育是学生与教师健康互动，幸福成长的教育；也是充满生命力，充满人情味，能让孩子快乐成长的教育。
因此，笔者认为用强化“赏识”教育的方法培养学生的自信心是一种行之有效的方法。在教学中，我们要及时、恰当地运用表扬、鼓励等手段来提高学生的自信心。课堂上学生回答问题，不管是否正确、完整，教师都要从精神上给予充分的肯定，然后再善意地指出其中的错误之处或不足之处。
记得我在上小学《品德与生活》中的《谁最棒？》一课时，文中有两幅图，一幅是小明讲卫生，上学前请妈妈把自己的脸洗得干干净净才去上学；另一幅图是小方时常忘了洗脸就去上学，因为她每天要给卧床不起的妈妈煮好早饭才能离去。看了两幅图，孩子们回答，“谁最棒？”许多孩子都说：“小明最棒，因为他讲卫生。”面对这样的回答，我先肯定他们说得对。然后我又有意提问:“第二幅图中的小方每天早上上学之前要干些什么？忘了洗脸是什么原因？”孩子们听了，又把小手举起来“小方也很棒，因为小方孝敬父母，很爱劳动。”“小方也很棒，因为??”不管他们说出怎样的理由，我都向他们投去赞赏的目光，夸奖他们会思考。最后，我又告诉他们“讲卫生是小学生应该养成的良好习惯”。将这种强化“赏识”教育的方法运用于教育教学，久而久之，学生不光从中明白了道理，還总觉得自己就是最棒的，慢慢地自信心也就树立起来了。
3．激发竞争意识
在国际竞争日益激烈的新世纪，我们更要增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。在他们的学习生活中，大大小小的各类竞争有如“家常便饭”，因为每个学生自从踏入校门，就开始了竞争：班队干部的竞选、各种各样的比赛、大大小小的考试……他们争先恐后，你追我赶。但是，也还存在着这样一些现象：有的学生不敢参与竞争；有的学生一参与竞争就会垂头丧气。因此，教师和家长应恰当地给予引导，帮助学生树立正确的竞争态度，充分相信自己，学会放松自己，以平静自如的心情投入竞争，这就要教育他们树立两种意识。
3．1 要树立竞争就是一种锻炼的意识。因为不管哪种竞争都会面临成功和失败，但是不管成功与否，参与竞争的过程就是一种学习锻炼的过程，它将对自己的人生产生积极的影响，并留下难以忘怀的回忆。
3．2 要树立竞争就是一种生活的意识。现代社会就是竞争的社会，处处充满竞争，竞争就是一种生活。要想成为生活的强者，就必须参与竞争。这样，就会保持一种平常心来面对竞争，激发竞争意识。而且有了这种思想，无论面对什么问题，都能积极应对，坦然处之。
4．坚持打“持久战”
青少年学生心比天高，但心理脆弱，缺乏恒心，学习中往往只有三把火，甚至是一把火，因此对他们既要不断添柴鼓风，尽量使他们少走弯路，少受挫折，但是“弯路”和挫折又是不可避免的。比如说，少数男生稍有进步就沾沾自喜，而个别女同学一次考试不理想，就可能大哭一场，对此我们应有超前意识，一是警钟常敲，二是思想工作先行，既要帮助他们克服炫耀心理，又要帮助他们克服自卑、颓废的心理，使这些同学明白，前进的道路不可能一路绿灯，一帆风顺，总有成功和失败的交织，只有奋发进取，永不气馁，才能成为真正的成功者。那么他们在失败和教训中，就会懂得吃一堑长一智的道理，正确认识自己，承认现实，面对现实，充满自信，发挥优势，扬长避短，逐渐成熟起来，做一个敢于拼搏、善于拼搏的人。
如果说理想对一个人来说是前进的目标和指路灯，那么，自信心则是一个人才华的凝聚和前进的动力，而目标的实现离不开强大的动力。要培养学生的自信心，教师只有持之以恒，从日常生活的点滴入手，用爱心去拥抱一切孩子，去理解、信任他们，去关心、包容他们，以构筑起同学们奋力拼搏，好学上进的雄心壮志。这样，他们就会多一些欢笑，少一些忧伤，社会也就会奏出越来越和谐的乐章。
总之，作为教师，只要从培养学生积极的心态入手，强化“赏识”教育，不断激发学生的竞争意识，坚持打“持久战”；用全身心去拨动每一根琴弦，用一颗尊重、宽容、理解的心去浇灌，相信孩子们身上都会绽放出最娇艳的自信之花！
参考文献
［1］ 韩进之主编的《教育心理学纲要》，1998年人民教育出版社出版
［2］ 周旭、朱福荣主编《更新教育观念，加强教师职业道德修养》，2002年西南师范大学出版社出版
［3］ 刘电芝主编的《教育与心理研究方法》，1997年西南师范大学出版社出版
［4］ 朱德全主编的《现代教育理论》，1999年西南师范大学出版社出版
［5］ 何名申、李放主编的《中学生成功能力训练》，2007年民主与建设出版社出版
收稿日期：2008－02－27