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【摘要】开展好物理学科教学中德育教育，要求每个物理教师提高对学科教学中德育教育的认识，能从本学科的特点出发，充分发挥其德育功能，认真自觉地研究学科教学中进行德育渗透的途径、方法，做到既教书，又育人。
【关键词】物理教学；德育；功能；方法；途径
New courses in the teaching of physics Moral Education
Yuan Shu-gui
【Abstract】in good physical sciences teaching moral education for each physical education teachers to raise the subject of moral education in the understanding, from the characteristics of the subjects, give full play to its moral function, and seriously consciously research studies conducted in moral teaching the infiltration of ways, methods, they may teach, and teaching.
【Key words】Physics Teaching ;Moral ;Function ;Methods ;Channels
德育教育是中学生思想政治教育的重要组成部分，对培养“四有”人才是不可缺少的，提高学生的德育素质是新课程物理教学的基本任务之一。如何在物理学科教学中进行德育教育，是摆在广大物理教师面前的一个重要课题。新课程中除原有的德育素材外，又增加了很多新素材，如伽利略对单摆的研究、超导、纳米技术的介绍等。开展好物理学科教学中德育教育，要求每个物理教师提高对学科教学中德育教育的认识，能从本学科的特点出发，充分发挥其德育功能，认真自觉地研究学科教学中进行德育渗透的途径、方法，做到既教书，又育人。现就物理教学中有关德育问题谈谈自己的浅薄认识。
1．德育功能
根据物理学科的特点和新课标的要求，物理学科德育教育的功能应包括以下几个方面：
1．1 培养学生辩证唯物主义观。新课程中蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义素材，教师在教学中应自觉地用辩证唯物主义观点去分析教材，结合学科特点，在教学中进行辩证唯物主义教育。
1．1．1 对立统一规律。如作用与反作用、运动和静止、压缩与伸长、吸热与放热、上浮与下沉、升华和凝华、正电子与负电子、虚像与实像、像的放大与缩小等都在提示物质的对立统一规律。
1．1．2 质量互變规律。如分子运动论所描述的是微观的情景，而扩散现象中却是微观现象的宏观表现；分子运动论描述的是微观分子的平均动能与分子势能，而分子运动的动能与势能的总和却是宏观物体的内能，这种从微观到宏观的过渡，体现着从量变的积累发展到质变的过程。再如，物质温度量的变化会引起物态的变化，电磁波波长的量的变化，使电磁波表现出不同的特性等，这些现象反映了事物的变化总是由量变引起质变。
1．1．3 普遍联系的规律。从内能与其他形式能的转化与转移扩展到各种能量之间的转化与转移，从而使整个宇宙成为相互联系的整体，让学生形成用能量的观点看世界的意识。物理学中的力现象、热现象、光现象以及电磁现象等，它们不是独立存在的，而是相互联系的。普遍联系的观点，有力地促进了物理学的发展和深入。
1．2 培养学生爱国主义情操。我国是一个文明古国，在历史上对人类的文明，发展作出过划时代的贡献。我国古代在力、热、电、光、声等方面的发明创造处于世界领先水平。如指南针的发明，推动了航海事业的发展。宋代学者沈括对磁偏角的最早论述；赵州大石桥的建造，开辟了世界建桥史上的新纪元。今天，我国的科学技术在某些方面也处于世界先进行列。如我国超导技术、纳米材料技术、航天技术等领域的研究在国际上处于领先地位；神州六号宇宙飞船和嫦娥一号的成功发射轰动了全世界。“两弹一星”精神激励着我们前进，通过向学生介绍祖国科学技术和经济建设的成就，可以激发他们热爱祖国的情感，增强民族自信心和自豪感。
又如，在“STS——从火车到火箭”中，通过介绍热机的发展推动工业革命的典型事例，让学生了解内能的利用在人类发展史上的重要意义，起到激发学生将科学服务于人类的意识，使其具有振兴中华的使命感和责任心。
1．3 培养学生良好的意志品质和事实求是的作风。物理教学中，道德品质教育主要是科学态度教育。
1．3．1 实事求是的探索精神。物理学是一门结构严谨、科学性极强的学科，其中实验教学是物理教学的重要组成部分，新课程中把一些验证性实验改为探究性实验，在这种研究式学习的过程中要培养学生积极思考，不断探索的创新意识，认真观察实验，严格操作，尊重实验事实，不能弄虚作假，事实求是的优良品德。
1．3．2 坚韧不拔探求真理的意志。教学中通过向学生介绍物理学家勤奋好学，为真理而献身的崇高精神。如在介绍“STS——伽利略对单摆的探索”时，可同时介绍伽利略为了科学事业，同宗教斗争的故事。大发明家爱迪生不畏生活贫困，失败的打击，顽强拼搏，一生共有两千多种发明，造福于人类。通过这些故事培养学生坚强的意志，坚韧不拔的毅力，克服困难的勇气，知难而进，学而不厌的精神。
2．渗透德育的方法和途径
2．1 有机渗透法。物理教学中进行德育教育必是在与新课程知识有机结合的条件下进行，中学物理新课程中，有些章节内容本身就有很强的思想性。在讲授时，可结合知识点进行有关思想教育，对那些德育因素不突出的章节，在讲授时可把思想教育融汇在知识的传授中，潜移默化地影响学生。如在讲授电磁波时，波长是电磁波表出不同特性的关键，渗透量变、质变观点，有些内容可画龙点睛、点到为止。如说明电场（磁场）是一种特殊物质。物质存在的形式多种多样，有的看得见摸得着，有的看不见也摸不着，寥寥数语却蕴含着物质世界“物质性”的思想。
2．2 创造情境法。物理教学中进行德育，除了课堂教学，物理课堂活动等渠道外，还要注意优化德育环境，如实验室的布置，所挂科学家的画像、标语、仪器的管理和使用等各方面都要符合整洁、安静、优美、合理的要求，有利于学生的学习和良好的情感的熏陶。
2．3 课外制作法。中学生喜欢好奇、好动，因此，积极组织开展课外小制作、小发明等活动，如制作土电话、针孔照相机、温度计等，有助于培养学生良好的道德风尚，培养学生热爱科学的好品质和善于探索、实践、分析、合作、思考及总结的好习惯，有利学生的健康成长和发展。
总之，物理教学中德育教育的内容，方法和途径还很多，如教师的言谈举止、仪表仪容等。以电视媒体上的素材为例对学生进行思想道德教育，培养学生艰苦朴素，不怕困难、勇于攀登的精神；培养学生勤劳勇敢，语言美、行为美等优良品质都有很好的效果。只要广大物理教师坚持不懈，定能为社会主义建设培养出更多高素质的人才。
收稿日期：2008－02－27
【关键词】物理教学；德育；功能；方法；途径
New courses in the teaching of physics Moral Education
Yuan Shu-gui
【Abstract】in good physical sciences teaching moral education for each physical education teachers to raise the subject of moral education in the understanding, from the characteristics of the subjects, give full play to its moral function, and seriously consciously research studies conducted in moral teaching the infiltration of ways, methods, they may teach, and teaching.
【Key words】Physics Teaching ;Moral ;Function ;Methods ;Channels
德育教育是中学生思想政治教育的重要组成部分，对培养“四有”人才是不可缺少的，提高学生的德育素质是新课程物理教学的基本任务之一。如何在物理学科教学中进行德育教育，是摆在广大物理教师面前的一个重要课题。新课程中除原有的德育素材外，又增加了很多新素材，如伽利略对单摆的研究、超导、纳米技术的介绍等。开展好物理学科教学中德育教育，要求每个物理教师提高对学科教学中德育教育的认识，能从本学科的特点出发，充分发挥其德育功能，认真自觉地研究学科教学中进行德育渗透的途径、方法，做到既教书，又育人。现就物理教学中有关德育问题谈谈自己的浅薄认识。
1．德育功能
根据物理学科的特点和新课标的要求，物理学科德育教育的功能应包括以下几个方面：
1．1 培养学生辩证唯物主义观。新课程中蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义素材，教师在教学中应自觉地用辩证唯物主义观点去分析教材，结合学科特点，在教学中进行辩证唯物主义教育。
1．1．1 对立统一规律。如作用与反作用、运动和静止、压缩与伸长、吸热与放热、上浮与下沉、升华和凝华、正电子与负电子、虚像与实像、像的放大与缩小等都在提示物质的对立统一规律。
1．1．2 质量互變规律。如分子运动论所描述的是微观的情景，而扩散现象中却是微观现象的宏观表现；分子运动论描述的是微观分子的平均动能与分子势能，而分子运动的动能与势能的总和却是宏观物体的内能，这种从微观到宏观的过渡，体现着从量变的积累发展到质变的过程。再如，物质温度量的变化会引起物态的变化，电磁波波长的量的变化，使电磁波表现出不同的特性等，这些现象反映了事物的变化总是由量变引起质变。
1．1．3 普遍联系的规律。从内能与其他形式能的转化与转移扩展到各种能量之间的转化与转移，从而使整个宇宙成为相互联系的整体，让学生形成用能量的观点看世界的意识。物理学中的力现象、热现象、光现象以及电磁现象等，它们不是独立存在的，而是相互联系的。普遍联系的观点，有力地促进了物理学的发展和深入。
1．2 培养学生爱国主义情操。我国是一个文明古国，在历史上对人类的文明，发展作出过划时代的贡献。我国古代在力、热、电、光、声等方面的发明创造处于世界领先水平。如指南针的发明，推动了航海事业的发展。宋代学者沈括对磁偏角的最早论述；赵州大石桥的建造，开辟了世界建桥史上的新纪元。今天，我国的科学技术在某些方面也处于世界先进行列。如我国超导技术、纳米材料技术、航天技术等领域的研究在国际上处于领先地位；神州六号宇宙飞船和嫦娥一号的成功发射轰动了全世界。“两弹一星”精神激励着我们前进，通过向学生介绍祖国科学技术和经济建设的成就，可以激发他们热爱祖国的情感，增强民族自信心和自豪感。
又如，在“STS——从火车到火箭”中，通过介绍热机的发展推动工业革命的典型事例，让学生了解内能的利用在人类发展史上的重要意义，起到激发学生将科学服务于人类的意识，使其具有振兴中华的使命感和责任心。
1．3 培养学生良好的意志品质和事实求是的作风。物理教学中，道德品质教育主要是科学态度教育。
1．3．1 实事求是的探索精神。物理学是一门结构严谨、科学性极强的学科，其中实验教学是物理教学的重要组成部分，新课程中把一些验证性实验改为探究性实验，在这种研究式学习的过程中要培养学生积极思考，不断探索的创新意识，认真观察实验，严格操作，尊重实验事实，不能弄虚作假，事实求是的优良品德。
1．3．2 坚韧不拔探求真理的意志。教学中通过向学生介绍物理学家勤奋好学，为真理而献身的崇高精神。如在介绍“STS——伽利略对单摆的探索”时，可同时介绍伽利略为了科学事业，同宗教斗争的故事。大发明家爱迪生不畏生活贫困，失败的打击，顽强拼搏，一生共有两千多种发明，造福于人类。通过这些故事培养学生坚强的意志，坚韧不拔的毅力，克服困难的勇气，知难而进，学而不厌的精神。
2．渗透德育的方法和途径
2．1 有机渗透法。物理教学中进行德育教育必是在与新课程知识有机结合的条件下进行，中学物理新课程中，有些章节内容本身就有很强的思想性。在讲授时，可结合知识点进行有关思想教育，对那些德育因素不突出的章节，在讲授时可把思想教育融汇在知识的传授中，潜移默化地影响学生。如在讲授电磁波时，波长是电磁波表出不同特性的关键，渗透量变、质变观点，有些内容可画龙点睛、点到为止。如说明电场（磁场）是一种特殊物质。物质存在的形式多种多样，有的看得见摸得着，有的看不见也摸不着，寥寥数语却蕴含着物质世界“物质性”的思想。
2．2 创造情境法。物理教学中进行德育，除了课堂教学，物理课堂活动等渠道外，还要注意优化德育环境，如实验室的布置，所挂科学家的画像、标语、仪器的管理和使用等各方面都要符合整洁、安静、优美、合理的要求，有利于学生的学习和良好的情感的熏陶。
2．3 课外制作法。中学生喜欢好奇、好动，因此，积极组织开展课外小制作、小发明等活动，如制作土电话、针孔照相机、温度计等，有助于培养学生良好的道德风尚，培养学生热爱科学的好品质和善于探索、实践、分析、合作、思考及总结的好习惯，有利学生的健康成长和发展。
总之，物理教学中德育教育的内容，方法和途径还很多，如教师的言谈举止、仪表仪容等。以电视媒体上的素材为例对学生进行思想道德教育，培养学生艰苦朴素，不怕困难、勇于攀登的精神；培养学生勤劳勇敢，语言美、行为美等优良品质都有很好的效果。只要广大物理教师坚持不懈，定能为社会主义建设培养出更多高素质的人才。
收稿日期：2008－02－27