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【摘要】思想教化不单是思品课思品教师的事，而是所有教育工作者的事，特别是语文教师的事。这其中道理是，语文课感化影响的效果更好，有政治课无法比拟的优越性，欣赏式研读载道的例文，更能让学生灵魂共鸣。因为语文课更具有文化性、人文性，更具有形象性和审美性，更易于潜移默化。
【关键词】语文教师；语文教学；正确思想；十分必要
There are thinking of the language teachers
Xie An-pin
【Abstract】ideological indoctrination classes is not only thinking for thinking things for teachers, but all educators Matter, particularly language teachers matter. Among these reasons is that language lessons to better the effect of probation, a political lesson incomparable superiority appreciation of the study contained Road Liwen, allows students soul resonance. Language lessons because more of the culture, humanities, and the image of a more aesthetic, more easily imperceptible.
【Key words】language teachers ;Language Teaching ;Correct ideas ;Very necessary
淡化思想引导是语文教育的堕落!
在整个人类历史上，语文教师一直担负着特殊而重要的使命!这个使命就是教化国民。孔子看周四分五裂、人间无道，归创了以“忠、孝”“仁、义、礼、智、信”为核心的儒道，规范人们神行，使国人有遵循了两千多年的道德章法，有了是非原则，维持了社会的长期稳定。明代东林党魁顾宪成要弟子“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，倡导“读书、讲学、爱国”的精神。鲁迅先生意识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客。”而“弃医从文”，把自己的“第一要著”定为“在改变他们的精神”。
現在中华民族已进入社会主义民主时代，语文教师还要担当这一使命吗?笔者认为，时虽过而情境未迁，国家民族的现实与未来，语文课本身，仍需中小学语文教师担此重要使命!
1．这是国家民族的现实、未来的需要
我国国民思想、道德、政治素质急需提高。现在我国国民从一般百姓，上到“领导干部”，“示众材料”和“看客”，跟“和尚”比“摸得”的“阿Q”的比例仍然不小。“爱国”“民主”“科学”意识的缺少自待不说。普遍存在的“懒惰”“自私”“狭隘”“迷信”“盲从”“虚荣”等等就亟待教化和改造的。所以“救治灵魂”“改变精神”的工作现在仍然十分重要和迫切。这个思想教化不单是思品课思品教师的事，而是所有教育工作者的事，特别是语文教师的事。这其中道理是，语文课感化影响的效果更好，有政治课无法比拟的优越性，欣赏式研读载道的例文，更能让学生灵魂共鸣。因为语文课更具有文化性、人文性，更具有形象性和审美性，更易于潜移默化。
先贤梁启超说“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。”没有高尚道德思想、正确的政治思想和科学思想，少年即使壮也未必能“强”，所以启迪国民思想，改变“劣质”，和提高国民文化思想素质，都还是时代的语文教师义不容辞的重要的使命!祖国未来强与否、雄与否、智与否，就看现在培养的学生强与否、雄与否、智与否!只谈语文，只谈风月，不谈国事，不育人之道德思想，是对国家民族犯罪!是对语文教师职业的亵渎!
2．这是语文教学本身的需要
从“文”与“道”关系原理角度看，文道不可分。文是载体，思想、道德、各种知识是载物，现代文虽然不像封建时代那样单纯“载道”，而已经是“既载道，又载情、智、理”了，但这只能表明语文教师教化的内容更广了，任务更重了，并非表明语文教师不须做教化的事情了。“文”和“道”本身是密不可分的有机体，这一原理决定，讲文必然传道析理。言能否成为文，首先要看是否载清道，或情、智、理。抛开道来研文法，简直是不可思议的!
再从教育的目的方面看，语文的教育目的是思想与能力双重的。张鸿苓教授在《语文教育学》中说“教育未来一代成为德育、智育、体育和美育全面发展的人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，这是我国教育事业的总方向。”“所以语文能力以及相应的语文知识应该是教育目标的主要内容。包括道德品质和情操在内的思想教育也应当占有相当的地位。”[1]语文教学目标的双重性已被世界众多国认可。语文教学的最明显特点就是以例文研读为主要手段，使学生在例文研究中积累字词语汇、思想、作文知识，积累自然科学，积累人生和生活知识，并在此基础上训练学生表达、分析、判断、整合、概括能力，并最终达到使学生具有表达、分析、判断、整合、概括能力为目的，并与其他学科共同完成打造一代代国人文化思想科学素质的任务。
从学生学的活动方面上看，做任何一件事，目标明确，才会有动力。“工欲善其事，必先利其器”这句古语告诉我们“利器”与“善事”的条件关系，也告诉我们“利器”与“善事”的因果关系。没有“利器”就不能善事；无可善之事，谁都不会去磨“利”。人总是有欲善之事，才有磨利器之兴趣和动力。语文教师要让学生明白语文这个“利器”能善哪些事，应该用语文这个“利器”去善哪些事，才能使学生调动并长久保持语文学习兴趣。那么应该用语文这个''利器''去善什么事呢?应该去善的事当然是利国利民、利人利己、利现在利将来之事了。让学生树立正确的人生理想，是让学生重视语文这个“利器”，并力磨这个“利器”，实现主动学习的有效办法。
从老师教的活动上看，语文教学活动要求语文教师具有很高的道行和坚强的卫道精神。语文教师不仅应该认可正确的道德思想和科学思想，而且应该具有传扬正确的道德思想和科学思想的激情。对于正确的道德思想和科学思想，教师不应该只是平淡的赞许，而应该是热情的颂扬，坚决的捍卫。语文教师在带引学生研读例文的时候，应该连贯古今、慧引中外、紧联人生进行热情、形象、清晰的讲解，以达到以激情凝聚课堂的组织效果，并通过激情的辞严、赏赞、痛斥，使学生理解、赞同，用之指导人生的教育目的。没有传扬正确的道德思想和科学思想的激情，语文教师就做不到“身教”和“言教”，在绝大部分例文的研读中，就无法引起学生的关注，无法调动学生参与的积极性，课堂难免成为一潭死水。
再说作文训练。通俗地说作文训练就是教学生写文章，写文章的本质就是用文字语言叙述事件，介绍事物，发表观点。叙述事件要表明观点和抒发情感，介绍事物要明白事理，发表观点要有思想认识。作文训练就是训练学生用恰当、新颖、优美的语言和新巧的形式表达思想情感的能力，不先具有道德和思想，就是神童，也是“巧妇难为无米之炊”。总之要写文章必须懂得科学事理，要有各方面高尚道德和各种正确思想。所以说使学生具有正确到道德思想和科学思想，根本就是语文教师和语文课本身的事!
再说语文课审美。审美教学是引导学生形成健康善良生活意识，正确是非观念，不计索取的高尚风格，爱护环境，讲文明等优良品质的很有效的教育活动，已成为占比重较大的语文教育活动。可审美活动仍然离不开教师的道德思想，因为对美的评价鉴定都离不开健康的生活思想和正确的道德思想和科学思想。文美否，判定的依据是文是否恰当、准确、生动形象地载道，是否让读者共鸣、陶醉、情不自禁。美学家指出“美育实际上是关于人的道德教育、知识教育和审美教育的全面教育。要培养人的审美心理、美感能力，就不仅要有关于美的知识，关于美的道德意识，而且必须有对知识、道德和美的情感。”
总的来说，语文教学离不开思想教育的，没有正确的思想和捍卫正确思想的精神，语文教师就无法搞好语文教育。
我没有参与“工具性”与“思想性”的那场激烈讨论，因为两者均不可废，这是不争的事实，语文教师既要在课堂上完成“工具性”任务，又要完成“思想性”任务，两者都不可偏废的，只是要根据例文实际定一个侧重罢了!
综上所述，具有前卫的正确的丰富的思想，具有捍卫正确思想的精神，是中小学语文教师必备的素质，捍卫宣传正确思想和传播语文知识、训练语文能力同是中小学语文教师义不容辞的责任。
当语文教师就得当个有思想的语文教师！
参考文献
［1］ 《语文教育学》第60页，张鸿苓主编，北京师范大学出版社出版
收稿日期：2008－02－21
【关键词】语文教师；语文教学；正确思想；十分必要
There are thinking of the language teachers
Xie An-pin
【Abstract】ideological indoctrination classes is not only thinking for thinking things for teachers, but all educators Matter, particularly language teachers matter. Among these reasons is that language lessons to better the effect of probation, a political lesson incomparable superiority appreciation of the study contained Road Liwen, allows students soul resonance. Language lessons because more of the culture, humanities, and the image of a more aesthetic, more easily imperceptible.
【Key words】language teachers ;Language Teaching ;Correct ideas ;Very necessary
淡化思想引导是语文教育的堕落!
在整个人类历史上，语文教师一直担负着特殊而重要的使命!这个使命就是教化国民。孔子看周四分五裂、人间无道，归创了以“忠、孝”“仁、义、礼、智、信”为核心的儒道，规范人们神行，使国人有遵循了两千多年的道德章法，有了是非原则，维持了社会的长期稳定。明代东林党魁顾宪成要弟子“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，倡导“读书、讲学、爱国”的精神。鲁迅先生意识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客。”而“弃医从文”，把自己的“第一要著”定为“在改变他们的精神”。
現在中华民族已进入社会主义民主时代，语文教师还要担当这一使命吗?笔者认为，时虽过而情境未迁，国家民族的现实与未来，语文课本身，仍需中小学语文教师担此重要使命!
1．这是国家民族的现实、未来的需要
我国国民思想、道德、政治素质急需提高。现在我国国民从一般百姓，上到“领导干部”，“示众材料”和“看客”，跟“和尚”比“摸得”的“阿Q”的比例仍然不小。“爱国”“民主”“科学”意识的缺少自待不说。普遍存在的“懒惰”“自私”“狭隘”“迷信”“盲从”“虚荣”等等就亟待教化和改造的。所以“救治灵魂”“改变精神”的工作现在仍然十分重要和迫切。这个思想教化不单是思品课思品教师的事，而是所有教育工作者的事，特别是语文教师的事。这其中道理是，语文课感化影响的效果更好，有政治课无法比拟的优越性，欣赏式研读载道的例文，更能让学生灵魂共鸣。因为语文课更具有文化性、人文性，更具有形象性和审美性，更易于潜移默化。
先贤梁启超说“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。”没有高尚道德思想、正确的政治思想和科学思想，少年即使壮也未必能“强”，所以启迪国民思想，改变“劣质”，和提高国民文化思想素质，都还是时代的语文教师义不容辞的重要的使命!祖国未来强与否、雄与否、智与否，就看现在培养的学生强与否、雄与否、智与否!只谈语文，只谈风月，不谈国事，不育人之道德思想，是对国家民族犯罪!是对语文教师职业的亵渎!
2．这是语文教学本身的需要
从“文”与“道”关系原理角度看，文道不可分。文是载体，思想、道德、各种知识是载物，现代文虽然不像封建时代那样单纯“载道”，而已经是“既载道，又载情、智、理”了，但这只能表明语文教师教化的内容更广了，任务更重了，并非表明语文教师不须做教化的事情了。“文”和“道”本身是密不可分的有机体，这一原理决定，讲文必然传道析理。言能否成为文，首先要看是否载清道，或情、智、理。抛开道来研文法，简直是不可思议的!
再从教育的目的方面看，语文的教育目的是思想与能力双重的。张鸿苓教授在《语文教育学》中说“教育未来一代成为德育、智育、体育和美育全面发展的人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才，这是我国教育事业的总方向。”“所以语文能力以及相应的语文知识应该是教育目标的主要内容。包括道德品质和情操在内的思想教育也应当占有相当的地位。”[1]语文教学目标的双重性已被世界众多国认可。语文教学的最明显特点就是以例文研读为主要手段，使学生在例文研究中积累字词语汇、思想、作文知识，积累自然科学，积累人生和生活知识，并在此基础上训练学生表达、分析、判断、整合、概括能力，并最终达到使学生具有表达、分析、判断、整合、概括能力为目的，并与其他学科共同完成打造一代代国人文化思想科学素质的任务。
从学生学的活动方面上看，做任何一件事，目标明确，才会有动力。“工欲善其事，必先利其器”这句古语告诉我们“利器”与“善事”的条件关系，也告诉我们“利器”与“善事”的因果关系。没有“利器”就不能善事；无可善之事，谁都不会去磨“利”。人总是有欲善之事，才有磨利器之兴趣和动力。语文教师要让学生明白语文这个“利器”能善哪些事，应该用语文这个“利器”去善哪些事，才能使学生调动并长久保持语文学习兴趣。那么应该用语文这个''利器''去善什么事呢?应该去善的事当然是利国利民、利人利己、利现在利将来之事了。让学生树立正确的人生理想，是让学生重视语文这个“利器”，并力磨这个“利器”，实现主动学习的有效办法。
从老师教的活动上看，语文教学活动要求语文教师具有很高的道行和坚强的卫道精神。语文教师不仅应该认可正确的道德思想和科学思想，而且应该具有传扬正确的道德思想和科学思想的激情。对于正确的道德思想和科学思想，教师不应该只是平淡的赞许，而应该是热情的颂扬，坚决的捍卫。语文教师在带引学生研读例文的时候，应该连贯古今、慧引中外、紧联人生进行热情、形象、清晰的讲解，以达到以激情凝聚课堂的组织效果，并通过激情的辞严、赏赞、痛斥，使学生理解、赞同，用之指导人生的教育目的。没有传扬正确的道德思想和科学思想的激情，语文教师就做不到“身教”和“言教”，在绝大部分例文的研读中，就无法引起学生的关注，无法调动学生参与的积极性，课堂难免成为一潭死水。
再说作文训练。通俗地说作文训练就是教学生写文章，写文章的本质就是用文字语言叙述事件，介绍事物，发表观点。叙述事件要表明观点和抒发情感，介绍事物要明白事理，发表观点要有思想认识。作文训练就是训练学生用恰当、新颖、优美的语言和新巧的形式表达思想情感的能力，不先具有道德和思想，就是神童，也是“巧妇难为无米之炊”。总之要写文章必须懂得科学事理，要有各方面高尚道德和各种正确思想。所以说使学生具有正确到道德思想和科学思想，根本就是语文教师和语文课本身的事!
再说语文课审美。审美教学是引导学生形成健康善良生活意识，正确是非观念，不计索取的高尚风格，爱护环境，讲文明等优良品质的很有效的教育活动，已成为占比重较大的语文教育活动。可审美活动仍然离不开教师的道德思想，因为对美的评价鉴定都离不开健康的生活思想和正确的道德思想和科学思想。文美否，判定的依据是文是否恰当、准确、生动形象地载道，是否让读者共鸣、陶醉、情不自禁。美学家指出“美育实际上是关于人的道德教育、知识教育和审美教育的全面教育。要培养人的审美心理、美感能力，就不仅要有关于美的知识，关于美的道德意识，而且必须有对知识、道德和美的情感。”
总的来说，语文教学离不开思想教育的，没有正确的思想和捍卫正确思想的精神，语文教师就无法搞好语文教育。
我没有参与“工具性”与“思想性”的那场激烈讨论，因为两者均不可废，这是不争的事实，语文教师既要在课堂上完成“工具性”任务，又要完成“思想性”任务，两者都不可偏废的，只是要根据例文实际定一个侧重罢了!
综上所述，具有前卫的正确的丰富的思想，具有捍卫正确思想的精神，是中小学语文教师必备的素质，捍卫宣传正确思想和传播语文知识、训练语文能力同是中小学语文教师义不容辞的责任。
当语文教师就得当个有思想的语文教师！
参考文献
［1］ 《语文教育学》第60页，张鸿苓主编，北京师范大学出版社出版
收稿日期：2008－02－21