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党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见，在新时代学前教育阶段，培养幼儿的道德品质与和综合素养的重要性。学前教育阶段是幼儿学习知识、掌握技能和形成习惯最容易且发展最迅速的阶段，因而应在此阶段以适当的方式为幼儿树立正确导向和开展真、善、美的教育。我结合自己在幼儿园多年的实际工作经验，谈一谈我对在幼儿园开展“立德树人”教育的一点拙见。
一、在五大领域教学活动中渗透品德教育
幼儿园的集体教学活动形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会，教师应根据不同领域教学活动的特点将品德教育渗透在其中。
（一）社会领域
属于社会范畴的教学活动，教材内容本身就具有思想品德的内容，可直接向幼儿进行德育教育。《3—6岁儿童学习与发指南》中指出：“要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则。”例如，在《文明小乘客》中，教师引导幼儿在经验讲述和观看动画的基础上，对比发现正确乘车和错误乘车的各种不同的行为表现及带来的不同后果，又通过在画册上“找对错”，让幼儿形成文明乘车的规则意识，在之后的游戏“坐汽车”中，幼儿进行了有趣的虚拟乘车，这样，将刚才认知的乘车规则自然而然转化为自觉的行动。
（二）语言领域
幼儿园语言活动是幼儿全面发展的重要组成部分，通过语言活动的学习可以陶冶幼儿的情操，提高他们的社会参与水平和交流技能。教师可按不同内容的语言活动对幼儿进行德育教育。如在儿歌《我是媽妈的小帮手》中，让幼儿懂得自己可以为妈妈做一些力所能及的小事，帮助妈妈减轻一些负担，体会到关心长辈是一种美德。中班儿歌《小白兔过桥》歌词大意是小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥，歌词内容浅显易懂，读起来朗朗上口，也是对幼儿进行礼貌教育的好题材。
（三）艺术领域
纲要中阐明德育教育要以情感教育为主，而音乐教育则有助于幼儿情感的发展，它将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵的琴弦，使它们产生强烈的情感体验。
（四）健康领域
健康领域的教学中，幼儿体操教学是一种集训练、排练、表演为一体的教育活动，具有严格的统一性、规范性、强制性。如在中班的“球拍操”教学中，球拍什么时候扛肩上，什么时候摆头上，什么时候放膝上，什么时候握胸前，都有严格的规定;而且屈腿、弯腰、侧身、平举也有一定的角度;下蹲、转身、迈步、跳跃更有一定的约束，这一系列严格的训练，有助于培养幼儿团结协作的意识，形成集体荣誉的观念，进而拥有现代社会必备的团队精神。
（五）科学领域
科学领域的内容，虽然本身是自然科学知识，但也可以通过教学实践培养幼儿爱护动植物，亲近大自然等情感。另外，科学领域中的计算活动可训练幼儿动手动脑、交流探索的能力，提高他们分析问题、解决问题的本领。学习掌握计算方面的知识内容并进行正确思索的过程，也就是学习确立和发展道德认知的过程。
二、在区域活动中渗透品德教育
爱游戏是孩子的天性，游戏活动也是孩子认识世界，探索世界的一种活动。在游戏中幼儿会自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感。品德教育可尝试着让幼儿在轻松愉快的游戏环境中进行。
三、在日常生活中渗透品德教育
在幼儿园的日常生活中渗透品德教育是培养幼儿良好品德的有效方式，所以教师应整体把握幼儿园日常生活中的细节，实时进行德育教育，以培养幼儿良好的习惯与品德。例如，在早上上学时，教师要让幼儿使用礼貌用语来跟教师与同学进行问好;在幼儿自由活动中，让其学会相互帮助与谦让、相互关心、乐于助人、不独占图书或玩具等;在用餐过程中，让幼儿养成饭前洗手、不剩饭、不偏食、不挑食、不抢他人东西、不大声说话的良好习惯;在午休时指导幼儿做到安静休息，走路动作要轻缓，不打扰他人休息等。
四、在环境创设中渗透品德教育
《幼儿园规程》指出：幼儿园要创设与教育相应的良好的环境。这里的“环境”有两方面：一是指物质环境。二是指精神环境。我们的环境不能作为一个摆设而是应该与教育教学的内容息息相关。让幼儿在潜移默化中受到熏陶与感化，让其更好地提升道德情感。另外，还要为幼儿创造一个良好的精神环境，我们的肩上担负着培养祖国未来栋梁之才的责任，因此，我们应该为幼儿树立良好的榜样。俗话说：“身教胜于言教”，教师的榜样作用对幼儿影响最大。凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。如有一次，我在上厕所时不小心踩到一位小朋友的脚，我连忙扶起那位小朋友，赶紧跟他赔礼道歉，或许，这种无声的行动要比你在课堂上讲十次、二十次管用得多。
五、在家园活动中渗透品德教育
在幼儿园，我们通过定期召开家长会、更换家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通。德育教育要全面，品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中，家庭对幼儿品德的发展具有巨大的影响。因此，家长如何在生活中贯彻德育原则，对幼儿实施品德教育呢？我们是这样要求的：首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质。幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养。
幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母和教师双手的牵引和扶持，培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。
一、在五大领域教学活动中渗透品德教育
幼儿园的集体教学活动形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会，教师应根据不同领域教学活动的特点将品德教育渗透在其中。
（一）社会领域
属于社会范畴的教学活动，教材内容本身就具有思想品德的内容，可直接向幼儿进行德育教育。《3—6岁儿童学习与发指南》中指出：“要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则。”例如，在《文明小乘客》中，教师引导幼儿在经验讲述和观看动画的基础上，对比发现正确乘车和错误乘车的各种不同的行为表现及带来的不同后果，又通过在画册上“找对错”，让幼儿形成文明乘车的规则意识，在之后的游戏“坐汽车”中，幼儿进行了有趣的虚拟乘车，这样，将刚才认知的乘车规则自然而然转化为自觉的行动。
（二）语言领域
幼儿园语言活动是幼儿全面发展的重要组成部分，通过语言活动的学习可以陶冶幼儿的情操，提高他们的社会参与水平和交流技能。教师可按不同内容的语言活动对幼儿进行德育教育。如在儿歌《我是媽妈的小帮手》中，让幼儿懂得自己可以为妈妈做一些力所能及的小事，帮助妈妈减轻一些负担，体会到关心长辈是一种美德。中班儿歌《小白兔过桥》歌词大意是小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥，歌词内容浅显易懂，读起来朗朗上口，也是对幼儿进行礼貌教育的好题材。
（三）艺术领域
纲要中阐明德育教育要以情感教育为主，而音乐教育则有助于幼儿情感的发展，它将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵的琴弦，使它们产生强烈的情感体验。
（四）健康领域
健康领域的教学中，幼儿体操教学是一种集训练、排练、表演为一体的教育活动，具有严格的统一性、规范性、强制性。如在中班的“球拍操”教学中，球拍什么时候扛肩上，什么时候摆头上，什么时候放膝上，什么时候握胸前，都有严格的规定;而且屈腿、弯腰、侧身、平举也有一定的角度;下蹲、转身、迈步、跳跃更有一定的约束，这一系列严格的训练，有助于培养幼儿团结协作的意识，形成集体荣誉的观念，进而拥有现代社会必备的团队精神。
（五）科学领域
科学领域的内容，虽然本身是自然科学知识，但也可以通过教学实践培养幼儿爱护动植物，亲近大自然等情感。另外，科学领域中的计算活动可训练幼儿动手动脑、交流探索的能力，提高他们分析问题、解决问题的本领。学习掌握计算方面的知识内容并进行正确思索的过程，也就是学习确立和发展道德认知的过程。
二、在区域活动中渗透品德教育
爱游戏是孩子的天性，游戏活动也是孩子认识世界，探索世界的一种活动。在游戏中幼儿会自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感。品德教育可尝试着让幼儿在轻松愉快的游戏环境中进行。
三、在日常生活中渗透品德教育
在幼儿园的日常生活中渗透品德教育是培养幼儿良好品德的有效方式，所以教师应整体把握幼儿园日常生活中的细节，实时进行德育教育，以培养幼儿良好的习惯与品德。例如，在早上上学时，教师要让幼儿使用礼貌用语来跟教师与同学进行问好;在幼儿自由活动中，让其学会相互帮助与谦让、相互关心、乐于助人、不独占图书或玩具等;在用餐过程中，让幼儿养成饭前洗手、不剩饭、不偏食、不挑食、不抢他人东西、不大声说话的良好习惯;在午休时指导幼儿做到安静休息，走路动作要轻缓，不打扰他人休息等。
四、在环境创设中渗透品德教育
《幼儿园规程》指出：幼儿园要创设与教育相应的良好的环境。这里的“环境”有两方面：一是指物质环境。二是指精神环境。我们的环境不能作为一个摆设而是应该与教育教学的内容息息相关。让幼儿在潜移默化中受到熏陶与感化，让其更好地提升道德情感。另外，还要为幼儿创造一个良好的精神环境，我们的肩上担负着培养祖国未来栋梁之才的责任，因此，我们应该为幼儿树立良好的榜样。俗话说：“身教胜于言教”，教师的榜样作用对幼儿影响最大。凡是要求幼儿做到的，自己首先要做到。如有一次，我在上厕所时不小心踩到一位小朋友的脚，我连忙扶起那位小朋友，赶紧跟他赔礼道歉，或许，这种无声的行动要比你在课堂上讲十次、二十次管用得多。
五、在家园活动中渗透品德教育
在幼儿园，我们通过定期召开家长会、更换家园联系栏等，及时传递信息，相互沟通。德育教育要全面，品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中，家庭对幼儿品德的发展具有巨大的影响。因此，家长如何在生活中贯彻德育原则，对幼儿实施品德教育呢？我们是这样要求的：首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质。幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养。
幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母和教师双手的牵引和扶持，培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。