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《新课程标准》中明确指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法。”前置性学习作为实施生本教育的最基本环节，推行生本课堂教学改革，具有十分重要的意义。前置性学习不仅是教会学生预习，也不仅仅是让学生养成预习的习惯，而是通过自主的学习和交流展示，构建学习组织，让学生既要自我学习，自我研究，也可以在小组内相互学习、相互砥砺，相互促进，形成组织文化，从而增强合作意识，培养成就感，体验学习的乐趣，从中获得恒久的学习动力。