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摘要：社会实践活动是幼儿园教育活动中一种特殊形式，是幼儿园教学活动不可缺少的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展能力的重要途径。幼儿园通过挖掘丰富的社区资源、制定合理的活动方案、采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径，使幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性。本文以“走进特警大队”实践活动为例，来谈谈在组织社会实践活动中值得关注的要点。
关键词：社会实践 课程 主题活动
陈鹤琴先生认为“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境，一切物质都是他的环境”。受陈鹤琴“活教育”思想的启发，我们的教育范围也逐渐突破了自然环境，而扩大到与人的发展相联系的社会环境。我们立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。经过几年的摸索，本人在社会实践活动的组织上积累了第一手资料，有些许经验。现以走进特警大队为例，谈谈从中可以关注的一些方面。
第一步曲：导——参观前的充分准备
步骤一：内容的选择。作为组织者的我们，首先要思考本次活动的价值，明确本次活动的目标，再去确定社会实践的内容。内容的选择必然是与班级近期开展的主题教学活动或者孩子的需要相联系。大班幼儿参观特警大队是基于劳动的人们主题背景下的活动，特警这一特殊的工种对于孩子来说充满了神秘感，有其不同于其他一般的工种之处，孩子们从中可以有不同的收获。
步骤二：前期资源分析。教师要实地踩点，探看场地，实地考察的目的是为了资源分析，了解哪些资源可以纳入到课程中。从中对资源进行有效的取舍，在与特警的沟通中，思考可以给小朋友进行哪些方面的展示。前期的整理与梳理，可以使自己做到胸有成竹，最大限度的满足孩子需求，为开展后续的课程做好铺垫。
步骤三：与幼儿的互动。幼儿是课程的主体，为了凸显幼儿活动的主体性，前期开展与幼儿的互动，可以了解幼儿对特警大队的已有经验，师生共同设计课程内容，在活动前进行相关的谈话、交流，在讨论中发现孩子对特警大队的已有经验，并梳理孩子的问题。孩子事先做好计划书，有计划地去参观、学习，从内驱力中激发孩子探究的欲望，学会自己去寻找答案。
第二步曲：效——参观时处理好预设和生成的关系
在观摩警犬活动的时候，孩子们一次次被警犬灵敏表现折服，还被特警们英姿飒爽的队列展示震撼，一次次不自觉地爆发出掌声！直面观察到了特警平时训练时的场景，体验到了特警的别样风采，不自觉地惊叹：“特警叔叔好棒！”这是后续活动的源泉。所以，任何教学活动都需要理念的支持，在正确的理念引领下，我们的活动才会变得有生命。“凡是儿童自己能想的，就让他们自己去想”这就是我们以幼儿为本的原则。社会实践活动亦是如此。
孩子在活动中会出现一些新的感兴趣点，作为教师应该支持孩子，引导孩子积极思考，善于提问。如在观摩特警进行防弹衣的穿脱时，对防弹衣产生了浓厚兴趣，纷纷提问：“这个衣服为什么这么厚重？”“防弹衣怎么做到防弹的呢？”这些兴趣点是我们预设以外的，作为教师要及时捕捉孩子的参观中特别感兴趣的话题，进行引导和记录。有些问题特警叔叔现场能够解答的，教师要鼓励孩子主动提问，去寻找答案。
也要学会在现场留下问号，把问题反抛给孩子，其实是对孩子探究兴趣的进一步激发。
第三步曲：续——参观后的主题拓展
随着教改的发展，我们知道，课程是动态的、不确定的、开放式的。需要教师在充分理解儿童的基础上，在瞬息万变的活动过程中作出决策，不断调整自己的设想和计划，与幼儿共同创造奇迹。教师要善于捕捉社会实践活动中的教育契机，进行活動的延伸。支持和推进幼儿的自发生成活动，让儿童成为活动的主体、成为活动的主动建构者。
在实践活动中，孩子看到了特警英勇善战、服从指挥、吃苦耐劳等精神，这些看到的都是直观的、是一种结果。而这些优秀的品质是怎么做到的，孩子们从中可以学到哪些什么呢？提升孩子的社会性品质，这就是课程后续要开展的活动。在回园的日子里，大家通过参观活动的回顾，共同讨论，孩子也明白了成功不在于一朝一夕，而是要付出长期艰苦的努力。教师顺势也进行了一系列的社会性活动。
我们在健康活动中，开展体能小达人活动，进行各项力量的比拼，模拟特警训练的场景，还进行了迷你“军训”，练习坐、立、行、走的标准姿势，并邀请家长前来观摩。经过几天的军训后，孩子们不但体验到了军人的辛苦，还大大磨练了坚毅的品质，增强了体质。我们设置了“今天我早到”墙面，不随便迟到，养成良好的作息。大班孩子即将升入小学，更加要有时间概念。每天统计孩子出勤早到的情况，这一举措也加强了孩子早到的积极性，人人学习军人守时的品质，提高班级的早出勤率。在《我是生活小能手》中，幼儿尝试整理自己的床铺，也把被子折叠得方方正正，整齐划一。平时衣来伸手饭来张口的小王子小公主，也能够主动参与到自我服务中来，养成了良好的生活习惯，有效促进了自理能力的提高。
“功夫在诗外”，所以，社会实践活动是一项抛砖引玉的活动，教师要学会找准契机，顺应孩子去深入开展相关的活动，那样的课程必将是充满生命力的。
孩子走进警营，走进社会，教师走进孩子，走进课程，我们一直在努力着。一项好的社会实践活动需要精心策划、用心引导，不仅仅局限于这“三步曲“。它凝聚着教育者的智慧，更是一种理念的传递，让我们一起加入这场智慧传递接力赛，让智慧的火花一直闪烁吧！
参考文献：
（1）教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》2008
（2）陈鹤琴《活教育的教学原则》上海新华书店
浙江省绍兴市上虞鹤琴幼儿园 吕小玲
关键词：社会实践 课程 主题活动
陈鹤琴先生认为“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境，一切物质都是他的环境”。受陈鹤琴“活教育”思想的启发，我们的教育范围也逐渐突破了自然环境，而扩大到与人的发展相联系的社会环境。我们立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。经过几年的摸索，本人在社会实践活动的组织上积累了第一手资料，有些许经验。现以走进特警大队为例，谈谈从中可以关注的一些方面。
第一步曲：导——参观前的充分准备
步骤一：内容的选择。作为组织者的我们，首先要思考本次活动的价值，明确本次活动的目标，再去确定社会实践的内容。内容的选择必然是与班级近期开展的主题教学活动或者孩子的需要相联系。大班幼儿参观特警大队是基于劳动的人们主题背景下的活动，特警这一特殊的工种对于孩子来说充满了神秘感，有其不同于其他一般的工种之处，孩子们从中可以有不同的收获。
步骤二：前期资源分析。教师要实地踩点，探看场地，实地考察的目的是为了资源分析，了解哪些资源可以纳入到课程中。从中对资源进行有效的取舍，在与特警的沟通中，思考可以给小朋友进行哪些方面的展示。前期的整理与梳理，可以使自己做到胸有成竹，最大限度的满足孩子需求，为开展后续的课程做好铺垫。
步骤三：与幼儿的互动。幼儿是课程的主体，为了凸显幼儿活动的主体性，前期开展与幼儿的互动，可以了解幼儿对特警大队的已有经验，师生共同设计课程内容，在活动前进行相关的谈话、交流，在讨论中发现孩子对特警大队的已有经验，并梳理孩子的问题。孩子事先做好计划书，有计划地去参观、学习，从内驱力中激发孩子探究的欲望，学会自己去寻找答案。
第二步曲：效——参观时处理好预设和生成的关系
在观摩警犬活动的时候，孩子们一次次被警犬灵敏表现折服，还被特警们英姿飒爽的队列展示震撼，一次次不自觉地爆发出掌声！直面观察到了特警平时训练时的场景，体验到了特警的别样风采，不自觉地惊叹：“特警叔叔好棒！”这是后续活动的源泉。所以，任何教学活动都需要理念的支持，在正确的理念引领下，我们的活动才会变得有生命。“凡是儿童自己能想的，就让他们自己去想”这就是我们以幼儿为本的原则。社会实践活动亦是如此。
孩子在活动中会出现一些新的感兴趣点，作为教师应该支持孩子，引导孩子积极思考，善于提问。如在观摩特警进行防弹衣的穿脱时，对防弹衣产生了浓厚兴趣，纷纷提问：“这个衣服为什么这么厚重？”“防弹衣怎么做到防弹的呢？”这些兴趣点是我们预设以外的，作为教师要及时捕捉孩子的参观中特别感兴趣的话题，进行引导和记录。有些问题特警叔叔现场能够解答的，教师要鼓励孩子主动提问，去寻找答案。
也要学会在现场留下问号，把问题反抛给孩子，其实是对孩子探究兴趣的进一步激发。
第三步曲：续——参观后的主题拓展
随着教改的发展，我们知道，课程是动态的、不确定的、开放式的。需要教师在充分理解儿童的基础上，在瞬息万变的活动过程中作出决策，不断调整自己的设想和计划，与幼儿共同创造奇迹。教师要善于捕捉社会实践活动中的教育契机，进行活動的延伸。支持和推进幼儿的自发生成活动，让儿童成为活动的主体、成为活动的主动建构者。
在实践活动中，孩子看到了特警英勇善战、服从指挥、吃苦耐劳等精神，这些看到的都是直观的、是一种结果。而这些优秀的品质是怎么做到的，孩子们从中可以学到哪些什么呢？提升孩子的社会性品质，这就是课程后续要开展的活动。在回园的日子里，大家通过参观活动的回顾，共同讨论，孩子也明白了成功不在于一朝一夕，而是要付出长期艰苦的努力。教师顺势也进行了一系列的社会性活动。
我们在健康活动中，开展体能小达人活动，进行各项力量的比拼，模拟特警训练的场景，还进行了迷你“军训”，练习坐、立、行、走的标准姿势，并邀请家长前来观摩。经过几天的军训后，孩子们不但体验到了军人的辛苦，还大大磨练了坚毅的品质，增强了体质。我们设置了“今天我早到”墙面，不随便迟到，养成良好的作息。大班孩子即将升入小学，更加要有时间概念。每天统计孩子出勤早到的情况，这一举措也加强了孩子早到的积极性，人人学习军人守时的品质，提高班级的早出勤率。在《我是生活小能手》中，幼儿尝试整理自己的床铺，也把被子折叠得方方正正，整齐划一。平时衣来伸手饭来张口的小王子小公主，也能够主动参与到自我服务中来，养成了良好的生活习惯，有效促进了自理能力的提高。
“功夫在诗外”，所以，社会实践活动是一项抛砖引玉的活动，教师要学会找准契机，顺应孩子去深入开展相关的活动，那样的课程必将是充满生命力的。
孩子走进警营，走进社会，教师走进孩子，走进课程，我们一直在努力着。一项好的社会实践活动需要精心策划、用心引导，不仅仅局限于这“三步曲“。它凝聚着教育者的智慧，更是一种理念的传递，让我们一起加入这场智慧传递接力赛，让智慧的火花一直闪烁吧！
参考文献：
（1）教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》2008
（2）陈鹤琴《活教育的教学原则》上海新华书店
浙江省绍兴市上虞鹤琴幼儿园 吕小玲