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2010年江苏高考物理试卷是在江苏省规范教学的严格实施和“五严”令的颁发下，同时在《江苏省普通高中学业水平考试2010(选科科目)说明》调整下的高考试卷。试卷强调骨干重点知识，突出基础知识、基本技能和基本物理思想，同时也加强了对学生独立思考问题能力和应用所学物理知识解决新问题能力的考查。由此看出“高三一轮复习”的重要性，下面就“高三一轮复习”谈几点看法：
一、加强对《考试说明》和考题的研究，准确把握复习方向，提高复习效率
《考试说明》是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等，是高考命题的直接依据，也是备考复习的行动指南。所以，研究《考试说明》是保证备考复习目标明、方向准、效率高的第一要著。在推进复习的过程中，要随时随地认真研究，尤其要注意不间断地对照《考试说明》所列的考项修正自己的教学方向，规范自己的教学方向，思谋帮助学生构建知识网络、突破阶段复习重难点的策略、路径。
江苏高考命题的基本特点是：稳中求变，稳中求新。高考试题，最直接地体现了《考试说明》的要求，较之其他命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值。通过研究，要明确各题目的取材特点、设问方式、答题要求及各题型的解题规律和方法；要明确已经出现了哪些题型，有可能创新哪些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；要搞清楚解答这些题目容易出现的误区，应注意的问题；还要研究试题中的出现了哪些新变化，可以提供怎样的启发，等等。在这个问题上，有一点需要特别注意：研究高考题是为了增强复习的针对性和实效性，要科学合理地用好高考题，要发挥高考试题的典型引路作用，切不可急功近利，抛开教材，忽视基础，直奔专题。
二、准确把握学科复习要求，合理安排复习时间
2010年下半年来，江苏省教育厅继续狠抓“五严规定”，考试难度有所下降是必然趋势，同时要保持江苏高考试卷的特色，试题新颖且与生活科技密切联系，试卷又必须有一定的区分度。因此，正确理解和把握复习要求是所有老师面临的课题。我认为，降低难度是在知识点的理解和掌握方向上不要再过渡深挖，少些难题、偏题，而多在中档题上下功夫。但同时也要注意，在复习过程中不能盲目降低要求。
高考物理必做模块必修1、必修2、必修3-1和必修3-2，包括了力和运动、功能关系与守恒定律、场、电磁感应等高中物理的主干知识，占96分，知识、能力考查难度大多集中于此，因此复习要充分，对一些重点内容要适当加深、拓宽；选做模块(选修3-3、3-4、3-5)部分占24分，难度为中、低档。复习面要铺开，不深挖。必做模块与选做模块在复习时间的分配上约4:1，高三上学期完成一轮复习。
三、强化基础，提高能力，增强复习的实效性
“高三一轮复习”是夯实基础的关键，在每一单元的复习中都要明确这样几点：1、本单元包含哪几个知识点，等级如何?2、本单元有哪些能力点?包含哪些研究问题的方法、解题的技巧等?3、本单元有哪些典型的题型?高考反复考的是哪些题型?
夯实基础首先在于对教材的认识。基于新课程的要求，教材编写者一般都非常注重生活中的素材，从学生熟悉的情景引入，让学生从已有的生活经验出发，从熟悉的教学环境中达到自主构建知识的目的。现在越来越多的高考题也都会从教材着手，来源于课本但高于课本，如果课本上的内容掌握到位，就会让我们有一种似曾相识的感觉，思路往往也就容易打开。如今年江苏物理卷的两道实验题均源于课本，前者改编自“测量电源的电动势和内阻”实验，后者脱胎于“速度随时间的变化规律”和“加速度与物体质量、物体受力的关系”实验。通过对各地高考试题的分析，可以看出对教材的重视，不能单单等到高考前来一个“回归课本”，而是要在平时的教学中，引导学生重视起教材内容的深层涵义，练习的拓展延伸，基本模型的建立与灵活运用，只有这样，才能将学生从题海战术中解放出来，真正做到减负增效。特别是在第一轮复习中，一定要紧扣课本。
夯实基础其次在于对基本概念、规律的理解和应用，基本技能的训练和培养。打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上进行记忆。对物理概念应该从定义式及变形式、物理j薛义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、q均无关，点电荷电场的量度式E=kQ/r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势u，然而电场强度为零的地方电势不一定为零。电势为零地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。
“高三一轮复习”还要重视学生的综合素质和能力的养成，关键是渗透物理思想和物理方法指导。高考把对能力的考查放在首要位置，高考试题始终坚持以能力测试为主导，十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景或不同的角度设问考查同一知识点，不少考题明显带有陈题改造的痕迹。复习时不要老盯着新题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。
四、严格执行复习计划，狠抓落实。减负增效
“高三一轮复习”一开始就要制定一套切合学生实际的总复习计划和目标，贯彻因材施教的原则，把学习内容分层落实到每个学生身上。同时精选一套复习资料，真正减轻学生作业负担。
我们教师应按照复习计划，明确课堂教学目标，探寻学生学的规律及影响学生学习的可变因素，以学法定教法。我们教师还要从复习课和讲评课的课堂教学的环节加强思考，做到少讲精练，实现课堂增效，真正做到使学生减负。
一、加强对《考试说明》和考题的研究，准确把握复习方向，提高复习效率
《考试说明》是我们备战高考的信息向导，它规定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等，是高考命题的直接依据，也是备考复习的行动指南。所以，研究《考试说明》是保证备考复习目标明、方向准、效率高的第一要著。在推进复习的过程中，要随时随地认真研究，尤其要注意不间断地对照《考试说明》所列的考项修正自己的教学方向，规范自己的教学方向，思谋帮助学生构建知识网络、突破阶段复习重难点的策略、路径。
江苏高考命题的基本特点是：稳中求变，稳中求新。高考试题，最直接地体现了《考试说明》的要求，较之其他命题具有更大的信度、更强的典型性和更高的训练价值。通过研究，要明确各题目的取材特点、设问方式、答题要求及各题型的解题规律和方法；要明确已经出现了哪些题型，有可能创新哪些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；要搞清楚解答这些题目容易出现的误区，应注意的问题；还要研究试题中的出现了哪些新变化，可以提供怎样的启发，等等。在这个问题上，有一点需要特别注意：研究高考题是为了增强复习的针对性和实效性，要科学合理地用好高考题，要发挥高考试题的典型引路作用，切不可急功近利，抛开教材，忽视基础，直奔专题。
二、准确把握学科复习要求，合理安排复习时间
2010年下半年来，江苏省教育厅继续狠抓“五严规定”，考试难度有所下降是必然趋势，同时要保持江苏高考试卷的特色，试题新颖且与生活科技密切联系，试卷又必须有一定的区分度。因此，正确理解和把握复习要求是所有老师面临的课题。我认为，降低难度是在知识点的理解和掌握方向上不要再过渡深挖，少些难题、偏题，而多在中档题上下功夫。但同时也要注意，在复习过程中不能盲目降低要求。
高考物理必做模块必修1、必修2、必修3-1和必修3-2，包括了力和运动、功能关系与守恒定律、场、电磁感应等高中物理的主干知识，占96分，知识、能力考查难度大多集中于此，因此复习要充分，对一些重点内容要适当加深、拓宽；选做模块(选修3-3、3-4、3-5)部分占24分，难度为中、低档。复习面要铺开，不深挖。必做模块与选做模块在复习时间的分配上约4:1，高三上学期完成一轮复习。
三、强化基础，提高能力，增强复习的实效性
“高三一轮复习”是夯实基础的关键，在每一单元的复习中都要明确这样几点：1、本单元包含哪几个知识点，等级如何?2、本单元有哪些能力点?包含哪些研究问题的方法、解题的技巧等?3、本单元有哪些典型的题型?高考反复考的是哪些题型?
夯实基础首先在于对教材的认识。基于新课程的要求，教材编写者一般都非常注重生活中的素材，从学生熟悉的情景引入，让学生从已有的生活经验出发，从熟悉的教学环境中达到自主构建知识的目的。现在越来越多的高考题也都会从教材着手，来源于课本但高于课本，如果课本上的内容掌握到位，就会让我们有一种似曾相识的感觉，思路往往也就容易打开。如今年江苏物理卷的两道实验题均源于课本，前者改编自“测量电源的电动势和内阻”实验，后者脱胎于“速度随时间的变化规律”和“加速度与物体质量、物体受力的关系”实验。通过对各地高考试题的分析，可以看出对教材的重视，不能单单等到高考前来一个“回归课本”，而是要在平时的教学中，引导学生重视起教材内容的深层涵义，练习的拓展延伸，基本模型的建立与灵活运用，只有这样，才能将学生从题海战术中解放出来，真正做到减负增效。特别是在第一轮复习中，一定要紧扣课本。
夯实基础其次在于对基本概念、规律的理解和应用，基本技能的训练和培养。打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上进行记忆。对物理概念应该从定义式及变形式、物理j薛义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量，其定义式是E=F/q，但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、q均无关，点电荷电场的量度式E=kQ/r2恰好证明了这一点，场强E可以表示电场的强弱和和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势u，然而电场强度为零的地方电势不一定为零。电势为零地方场强也不一定为零。把公式变形为F=qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。
“高三一轮复习”还要重视学生的综合素质和能力的养成，关键是渗透物理思想和物理方法指导。高考把对能力的考查放在首要位置，高考试题始终坚持以能力测试为主导，十分注重考查解决问题的思维过程和方法。物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，可能今年考理解能力，明年考推理能力或综合分析能力，或以不同的情景或不同的角度设问考查同一知识点，不少考题明显带有陈题改造的痕迹。复习时不要老盯着新题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高应变能力。
四、严格执行复习计划，狠抓落实。减负增效
“高三一轮复习”一开始就要制定一套切合学生实际的总复习计划和目标，贯彻因材施教的原则，把学习内容分层落实到每个学生身上。同时精选一套复习资料，真正减轻学生作业负担。
我们教师应按照复习计划，明确课堂教学目标，探寻学生学的规律及影响学生学习的可变因素，以学法定教法。我们教师还要从复习课和讲评课的课堂教学的环节加强思考，做到少讲精练，实现课堂增效，真正做到使学生减负。