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最近邻居上初中的孩子摊上了事儿，原因是他在学校跟一个学生拌嘴，暑假后他便被一群人堵在路上殴打，左臂被打折了。想起那些接二连三被媒体曝光的校园暴力事件，人们或许都想问同样的问题：孩子们到底怎么了？
媒体报道出校园暴力的时候我们其实不必惊异，亢奋的荷尔蒙和叛逆的性格，两者结合在那些“痞子”学生身上，校园暴力就不可避免地发生了。而且，校园暴力并非这个时代才有的“专利”。
之所以感觉到现在的校园暴力愈演愈烈，是因为传播手段发酵的作用。过去学生打架，没有网络也没有手机，打就打了，只局限于一个小圈子内。现在不同了，有些小学生都拿着手机去学校了，那些“问题”学生欺负完了同学，拍成视频或者照片随手发到贴吧或者QQ空间。这就给人造成一种心理上的错觉，似乎现在的校园暴力已经难以控制。
因此，当有人建议提高对未成年的处罚力度的时候，其实并不妥当。与其在最末端的惩罚上费尽心思，我们不妨从源头思考，看看是什么在左右着孩子的心灵，又是什么让他们具有如此之大的暴戾之气。
看一下最近这几起暴力事件，发生问题的学校都是三四线的地县城市。三四线城市的成年人，都集中在一二线的城市里工作和打拼.孩子一旦缺少家庭关爱，没有了约束和管制教育，问题便会接踵而至。同样，离异家庭的孩子也是问题多多。
家庭不光给孩子提供物质生活保障，更应该是孩子的心灵港湾。但当今社会，成年人为了打拼鲜有时间陪伴孩子，而由于是独苗，爸妈又有可能把关爱施加成为偏爱甚至溺爱。
再回到学校，教育虽有德育之名，但行的是智育之实，成绩至上，德育以及身心的健康成长，处在次要位置。同时又由于孩子都是独生子女，学校的管教动辄被家长喝止，加上媒体时常报道体罚学生的事件，因此导致学校有了一种多一事不如少一事的自保心理。只要你在学校里安安稳稳的，我们只管教你知识，至于你学得好和坏，似乎就没啥关系了。教知识成了学校唯一在做的事情，育人却是有名无实。
家长没时间管，学校不敢管，孩子的是非善恶标准就只能自己把握了。处在青春期的孩子，正是模仿以及崇拜强者的年龄。网络游戏、暴力和青春叛逆影视书籍，通过手机和电脑，他们能轻而易举地获得。所以，那些缺少爸妈关爱的、学校又疏于管教的孩子，最终“修成正果”成为各个校园里的“混世魔王”。
到最后不是孩子放弃了，而是一开始他们就被家庭、学校、社会三方抛弃了。与其大声呼吁加大处罚力度，不如家庭、学校、社会三方面对我们的孩子负起责任，从源头上根治，才能最大限度减少“问题”孩子。
家庭要有爱。对待孩子，不能缺失爱，也不能溺爱，多了或者少了都容易出问题。爱应该是健康、温暖和恰到好处的。爱就是一种家庭给予的安全感，有了爱的沐浴，孩子在看待问题的时候才不至于极端和暴戾。
学校要育人。学校不仅要教给学生知识技能，更应该教授学生做人做事的标准，有了标准才会有正确的世界观和价值观，学生也就知道什么能做，什么不能做。
社会要有德。三者里面，最重要的是这一点。无论家庭还是学校，都要在社会交集。比如说当今青春类型的影视书籍的倾销，贴上叛逆和疼痛的标签去赚取他们的钱，无疑对学生构成很大影响，他们不成熟的价值观很容易被这些类型化的东西绑架误导。另外，网络游戏以及其他的影视书籍也在无时无刻地影响着他们，所以应该尝试对游戏等文化产品细化等级。全社会针对未成年人应该有一个基本原则，即不能过早地把成年人的价值观强行灌输给孩子，更不能用浮躁错误的价值观去误导他们，成年人的社会，应该让他们自己慢慢去观察和融入。
童年的孩子好比一张白纸，那么处在青春期的孩子就像一张即将完工的画作。毁了这张画还是把它画好，画笔永远握在成人的手里。
媒体报道出校园暴力的时候我们其实不必惊异，亢奋的荷尔蒙和叛逆的性格，两者结合在那些“痞子”学生身上，校园暴力就不可避免地发生了。而且，校园暴力并非这个时代才有的“专利”。
之所以感觉到现在的校园暴力愈演愈烈，是因为传播手段发酵的作用。过去学生打架，没有网络也没有手机，打就打了，只局限于一个小圈子内。现在不同了，有些小学生都拿着手机去学校了，那些“问题”学生欺负完了同学，拍成视频或者照片随手发到贴吧或者QQ空间。这就给人造成一种心理上的错觉，似乎现在的校园暴力已经难以控制。
因此，当有人建议提高对未成年的处罚力度的时候，其实并不妥当。与其在最末端的惩罚上费尽心思，我们不妨从源头思考，看看是什么在左右着孩子的心灵，又是什么让他们具有如此之大的暴戾之气。
看一下最近这几起暴力事件，发生问题的学校都是三四线的地县城市。三四线城市的成年人，都集中在一二线的城市里工作和打拼.孩子一旦缺少家庭关爱，没有了约束和管制教育，问题便会接踵而至。同样，离异家庭的孩子也是问题多多。
家庭不光给孩子提供物质生活保障，更应该是孩子的心灵港湾。但当今社会，成年人为了打拼鲜有时间陪伴孩子，而由于是独苗，爸妈又有可能把关爱施加成为偏爱甚至溺爱。
再回到学校，教育虽有德育之名，但行的是智育之实，成绩至上，德育以及身心的健康成长，处在次要位置。同时又由于孩子都是独生子女，学校的管教动辄被家长喝止，加上媒体时常报道体罚学生的事件，因此导致学校有了一种多一事不如少一事的自保心理。只要你在学校里安安稳稳的，我们只管教你知识，至于你学得好和坏，似乎就没啥关系了。教知识成了学校唯一在做的事情，育人却是有名无实。
家长没时间管，学校不敢管，孩子的是非善恶标准就只能自己把握了。处在青春期的孩子，正是模仿以及崇拜强者的年龄。网络游戏、暴力和青春叛逆影视书籍，通过手机和电脑，他们能轻而易举地获得。所以，那些缺少爸妈关爱的、学校又疏于管教的孩子，最终“修成正果”成为各个校园里的“混世魔王”。
到最后不是孩子放弃了，而是一开始他们就被家庭、学校、社会三方抛弃了。与其大声呼吁加大处罚力度，不如家庭、学校、社会三方面对我们的孩子负起责任，从源头上根治，才能最大限度减少“问题”孩子。
家庭要有爱。对待孩子，不能缺失爱，也不能溺爱，多了或者少了都容易出问题。爱应该是健康、温暖和恰到好处的。爱就是一种家庭给予的安全感，有了爱的沐浴，孩子在看待问题的时候才不至于极端和暴戾。
学校要育人。学校不仅要教给学生知识技能，更应该教授学生做人做事的标准，有了标准才会有正确的世界观和价值观，学生也就知道什么能做，什么不能做。
社会要有德。三者里面，最重要的是这一点。无论家庭还是学校，都要在社会交集。比如说当今青春类型的影视书籍的倾销，贴上叛逆和疼痛的标签去赚取他们的钱，无疑对学生构成很大影响，他们不成熟的价值观很容易被这些类型化的东西绑架误导。另外，网络游戏以及其他的影视书籍也在无时无刻地影响着他们，所以应该尝试对游戏等文化产品细化等级。全社会针对未成年人应该有一个基本原则，即不能过早地把成年人的价值观强行灌输给孩子，更不能用浮躁错误的价值观去误导他们，成年人的社会，应该让他们自己慢慢去观察和融入。
童年的孩子好比一张白纸，那么处在青春期的孩子就像一张即将完工的画作。毁了这张画还是把它画好，画笔永远握在成人的手里。