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随着中小学期末考试的结束，难得的悠长暑假到来了。这本该是孩子们的福音，他们本可以像飞出笼子的小鸟，在大自然里享受愉快的时光，将紧绷了一学期的神经暂时松弛一下。但我们却发现，从放假第一天起，就有一些中小学生每天还是早早地背着书包，被家长送到附近的补习学校去参加五花八门的培训班、特长班以及美其名日的什么小升初、初升高“衔接班”。
必须承认，在这庞大的队伍中，也有笔者孩子忙碌的身影。虽然，他上的是兴趣班。
其实前几天参加家长会时，笔者就在学校门口收到很多培训学校的宣传单；在与班主任交流的时候，也接收到来自该校培训机构的热情邀约；家长之间的对话，也不外乎送孩子到哪所学校补课更有效，话匣子一打开收都收不住。
中小学生放假补课现在已是一种常态，虽然教育部门反复强调严禁利用假期组织学生补课，但一些“补习班”抓住家长望子成龙、望女成凤的心理，通过各种渠道诱导、鼓动家长为孩子报名。笔者就接听过许多个咨询孩子学习成绩如何、需不需要补课的电话，不堪其扰。
7月5日，教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出6条“红线”，包括严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课等，对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的现象将重点查办。
一年又一年.这样的禁令不在少数，可情况不容乐观。教师有偿补课几乎成为潜规则，在庞大的市场需求面前，行政大棒总是高高举起，无奈落下。
名目繁多的各种有偿补课，毋庸讳言，已经成了当下中国基础教育的一块“牛皮癣”。在职教师一旦竞相参与有偿补课，消极影响不可谓不大。教师无心办”公班”，将主要精力用在办“私班”上，增加学生课业负担，使学生顾此失彼，同时也给学生家长造成了不应有的经济压力。以往受人尊敬的教师职业，在职业声望排名上也急剧下滑，与“人类灵魂工程师”的称号渐行渐远。
针对教师有偿补课现象，仅靠教师的自律是远远不够的，教育主管部门必须以制度加强对教师队伍的监管，使广大教师在有偿补课问题上不敢为、不能为、不愿为。而我们的家长要明白一点课堂才是教学的主阵地，个别老师热衷于“课堂内容课外补”，其实就是想方设法掏学生腰包，家长拿出大量的金钱，其实买到的只是孩子正常上课就应该享受到的教学。明白了这个道理，家长就应该成为反对有偿补课的一方，这比禁令更有事半功倍的效果。惟其如此，才能有效减少甚至杜绝有偿补课现象，也让小朋友度过一个真正轻松的假期。
必须承认，在这庞大的队伍中，也有笔者孩子忙碌的身影。虽然，他上的是兴趣班。
其实前几天参加家长会时，笔者就在学校门口收到很多培训学校的宣传单；在与班主任交流的时候，也接收到来自该校培训机构的热情邀约；家长之间的对话，也不外乎送孩子到哪所学校补课更有效，话匣子一打开收都收不住。
中小学生放假补课现在已是一种常态，虽然教育部门反复强调严禁利用假期组织学生补课，但一些“补习班”抓住家长望子成龙、望女成凤的心理，通过各种渠道诱导、鼓动家长为孩子报名。笔者就接听过许多个咨询孩子学习成绩如何、需不需要补课的电话，不堪其扰。
7月5日，教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出6条“红线”，包括严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课等，对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的现象将重点查办。
一年又一年.这样的禁令不在少数，可情况不容乐观。教师有偿补课几乎成为潜规则，在庞大的市场需求面前，行政大棒总是高高举起，无奈落下。
名目繁多的各种有偿补课，毋庸讳言，已经成了当下中国基础教育的一块“牛皮癣”。在职教师一旦竞相参与有偿补课，消极影响不可谓不大。教师无心办”公班”，将主要精力用在办“私班”上，增加学生课业负担，使学生顾此失彼，同时也给学生家长造成了不应有的经济压力。以往受人尊敬的教师职业，在职业声望排名上也急剧下滑，与“人类灵魂工程师”的称号渐行渐远。
针对教师有偿补课现象，仅靠教师的自律是远远不够的，教育主管部门必须以制度加强对教师队伍的监管，使广大教师在有偿补课问题上不敢为、不能为、不愿为。而我们的家长要明白一点课堂才是教学的主阵地，个别老师热衷于“课堂内容课外补”，其实就是想方设法掏学生腰包，家长拿出大量的金钱，其实买到的只是孩子正常上课就应该享受到的教学。明白了这个道理，家长就应该成为反对有偿补课的一方，这比禁令更有事半功倍的效果。惟其如此，才能有效减少甚至杜绝有偿补课现象，也让小朋友度过一个真正轻松的假期。