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[摘
生成教学，让“教”与“学”真正发生
【摘 要】
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[摘 要] 生本课堂的建构与开展是落实核心素养、提升课堂价值的关键策略，在落实生本课堂的过程中，我们要重新定位“教”与“学”的概念，让“教”真正服务于“学”，让“学”真正落地生根，让学生真“发声”，让思维真“生成”，以此开启以生为本、以思维生长为主线的生本课堂. [关键词] 生本课堂;生成;初中数学;策略 生成教学是一种新的教学形态，它相对于传统的预设教学，是一种以学生为主体、注重知识生成过程
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2019年7期
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摘要：面向新世纪，学校管理必须着眼于教师的发展，去探索新的管理机制。通过设计形象、唱响师爱、造就人格来塑造师德形象；通过读书舒展心灵、合作体验快乐、实践享受成功来凸显精神引领；通过展开案例行动、组织互动专题、进行课题研究来强化校本教研，使每一位教师的课堂人生能够得以充分地焕发，为学校可持续发展奠定良好的基础。 关键词：教师发展学校发展师德形象精神引领校本教研 《教育——财富蕴藏其中》一文中
[摘 要] 文章以“三角尺拼角”一课为例，进行了有效积累数学基本活动经验途径的教学研究. 笔者基于数学基本活动经验积累的课堂教学实践与思考，从四个层面来探究数学实验在初中数学课堂教学中的活动经验积累. [关键词] 数学基本活动经验;数学实验;三角尺拼角 数学基本活动经验既是学生在数学活动中直接获得的经验，也是学生在不断思考和反复探究之后提炼的个人认知，其最高层次为形成数学的直观能力. 因此，帮
[摘 要] 数学实验是学生主动探究、自主建构数学知识的一种重要学习方式. 在初中数学“统计与概率”教学中引入数学实验对建构“做思共生”的高效课堂具有重要的意义. 文章在阐述初中数学“统计与概率”教学中引入数学实验价值的基础上，提出了“合理运用信息技术，充分展示数学实验”“注重思想方式渗透，深入理解数学实验”“突出实验的趣味性，主动参与数学实验”“注重学生动手操作，有效体验数学实验”等关于“统计与概
[摘 要] 在动态几何问题的解题教学中，模型不在于记，在于思;策略不在于给，在于悟;题目不在于多，在于变. 关键是如何让学生从图形与数量的变化中认清此类问题的本质特征，真正把握其基本解决路径与策略. [关键词] 动态几何;解題教学;策略提炼;教学启示 纵观各地中考试题，动态几何问题往往为命题者所青睐，该类问题一般以点、线、面的运动为基础，给出运动产生的一个或多个变量，要求学生分析几何变量之间的
[摘 要] 几何比纯代数知识更为复杂，几何证明题不仅涉及计算，对于学生的逻辑思维能力也是巨大的考验. 在教学中，教师应着重分析常见的几何证明解题思路与解题方法. [关键词] 初中数学；几何证明；解题思路；人教版 初中几何证明解题基本思路 （一）仔细读题，理清题意 几何证明题以几何定理为基础，通过对已知条件进行分析，推导出题目给定的结论. 几何证明题的难点在于用已知的定理不能直接推导出答案，
语文课程标准指出：应培养学生日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。“学会倾听”有两层意思：一是要求听人讲话要用心、要细心。“倾听”即是细心听、用心听，这是一种礼貌，表达对说话者的尊重。第二层意思是要“会听”。要边听边想，思考别人说话的意思，能记住别人讲话的要点。总之，听，是一种本领。也要训练。 以下是发生在苏教版一年级语文新教材《识
一位高三教师心中的教育理想与现实差距 日前，《人民日报》刊发一位高三语文教师的来信。信中，这位教师陈述了他的教育理想与现实教学方式之间的差距，以及他的苦恼和思考。他在信中说： “上课讲试卷，下课排名位，外出开考会”——作为一名高三语文教师，这就是我目前的工作状态。如果要我说实话，我对这种状态是不满意甚至厌倦的，因为它与我的教学理想实在相差太远。 ……现实的教学，要你必须时刻以考试为中心，以考
提倡教育家办学，就是说现在还没有出现教育家办学，至少说还没有形成风气。那么，温总理的这样一个说法，实际上也反映了我们整个社会的一个焦虑，对教育的一种期待。我对教育家办学有这样几点看法，第一，温总理在政府工作报告中提倡教育家办学，是期待性的，期待人们像教育家那样去办学，这是一个过程，是一个持续改进的过程。第二，校长的角色是一种社会关系，你是谁，你要干什么，要分析社会关系里的一个角色，就必须分析构成这
执教公开展示课《清平乐·村居》，让我深刻感受到充分利用课文后练习有利于教师准备把握教学重难点，进而优化备课思路，准确把握教学重难点。我们在审读课文的同时，要认真研究课文后的每一道练习，反复思考每一道练习的作用，思考这些练习与教学如何有机糅合，用心揣摩这些练习与本课重点与难点的关系，进而抓住课文后练习来设计教学环节，这样，目标达成的同时也就攻克了重难点。 如课文后练习要求学生解释“相媚好”的含义并