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一位高三教师心中的教育理想与现实差距
日前，《人民日报》刊发一位高三语文教师的来信。信中，这位教师陈述了他的教育理想与现实教学方式之间的差距，以及他的苦恼和思考。他在信中说：
“上课讲试卷，下课排名位，外出开考会”——作为一名高三语文教师，这就是我目前的工作状态。如果要我说实话，我对这种状态是不满意甚至厌倦的，因为它与我的教学理想实在相差太远。
……现实的教学，要你必须时刻以考试为中心，以考分为统帅，以提高升学率为己任，教学形式单调刻板。特别是到高三，那完全是纯粹的“试卷教学”：你每天都要捧着试卷认认真真讲考题，学生规规矩矩对答案：有时明明知道那些商品化的试卷乌七八糟、错误百出，你还必须耐着性子自圆其说，牵强附会：你必须经常拿出你的考试法宝，在学生面前炫耀你的出卷、改卷、析卷之能事：你每天必须天不亮就起来，看学生“早读”，晚上陪着学生“自习”到深夜。凡此种种，日复一日，年复一年。
……教学一旦脱离了“考”，那就等于冒了天下之大不韪：上，要得罪领导；下，要得罪学生：甚至连有些同事都可能得罪。诸如，每学期开始，推销各种考试资料的一拨又一拨，我全部拒之门外，有人就说：“你傻啊，羊毛出在羊身上!”我表达反对“月考”、“周考”的意见，有人就说：“大势所趋，你反对什么?”我抵制补课，说：“这是打疲劳战!”有人就说：“你别搞特殊了!补课有收入，还受到赞赏，何乐而不为?”考试过后，就按考分给学生排名次，高分的分到“重点班”，低分的分到“普通班”：到了高三，有人别出心裁，提议再在“普通班”中考一次试，按成绩分出一个“次重点班”和一个“后普通班”。我竭力反对，没想到被群起而攻之：“不分?那今年达不到高考升学指标，你负责!奖金拿不到，你来付?”
我怎么敢负这样重大的责任!不说影响升学率会被唾沫星淹死，就是耽误的奖金我下辈子也赔付不起!一个语文老师，你还敢不随大流?再说，学校对你高三老师也不薄：除了按照规定超升学指标有奖励外，还年年花大价钱拉我们出去开“高考研讨会”。我明知道这些“研讨会”作用不大，但还是不得不去。更要命的是上面不断派人下来“督导”，中心就是如何复习迎考。
有一次，上级领导一把手亲自带队，督导之后给我们训话：“不管白猫黑猫，多考上个人就是好猫；你们有什么招就施什么招，出了问题我给你顶着!顺便给你们通报一件事：某某中学一个老师向上级有关方面反映违规补课，上面派人下来调查，我们设法给应付过去了；之后，我将这位老师下放到小学，并告诉他说，你就在这里呆着吧，因为小学不讲升学率——将来如果再有人向上面反映问题，我就叫他下岗!”
我的心一阵颤栗，卑微感骤然袭来，接着就是孤独，前所未有的孤独……
(《人民日报》)
老年病向青少年蔓延
“读书无用论”重新抬头、有相当比例的青少年上网成瘾、青年的部分体能指标继续呈下降趋势、青少年教育成本增大、庞大的青年劳动力人口数量给就业带来巨大压力……中国青少年研究中心发布的《“十五”期间中国青年发展状况与“十一五”期间中国青年发展趋势研究报告》对上述结论作出详细分析。
《报告》显示，“十五”期间我国青年的体质健康状况不断改善，但是青年的部分体能指标继续呈下降趋势，心理疾病与亚健康状态在青年群体中不断蔓延。与2002年相比，我国青年的爆发力、力量等素质继续下降。立定跳远水平、仰卧起坐水平和肺活量三项监测结果与2002年相比，都只有个别组别略有上升，绝大部分组别继续呈现不同幅度的下降趋势。超重及肥胖学生明显增多，已成为重要健康问题。
另外，随着生活水平和保健水平的提高，同时由于一些青年缺乏体育锻炼，一些原来多在老年群体发生的疾病如心肌梗塞、颈椎病等，现在发病时间提前，青年成为这些“老年病”的患者。
目前，20～35岁的年轻糖尿病人在逐年增加。乳腺癌、大肠癌在年轻人中发病率明显提高。有些青年的器官应变能力下降，造成肌肉僵硬、萎缩，腰酸背痛现象逐渐增多。
(《中国青年报》)
动态
江苏：大力加强青少年校外活动场所建设和教育工作
近年来，江苏省青少年校外活动场所建设得到了较快的发展，并以自身的特色和优势，推进素质教育，促进未成年人健康成长，发挥了独特的重要作用，赢得了社会各界的广泛赞誉。到目前为止，江苏省彩票公益金共资助青少年校外活动中心建设项目70个，已建成并投入使用的项目有42个，在建项目28个，省级投入资金1，33亿元，地方配套投入建设资金约6亿元。全省完成新建和改扩建青少年活动中心建筑总面积累计达45万平方米。
江苏省高度重视青少年校外活动中心的管理和使用，组织开展了一系列深受青少年学生欢迎的校外教育活动。省教育厅与省妇联、团省委等部门开展“小公民道德建设实践活动”；与省科技厅、科协开展“科普宣传周活动”、青少年科技创新大赛等活动：与省委宣传部、省文明委共同举办了“弘扬‘三创’精神，争当新一代江苏人”和“弘扬与培育民族精神宣传教育活动”。这些活动大多在当地青少年校外活动中心举办，已投入使用的青少年活动中心接待青少年参加校外活动近100万人次，青少年活动中心在丰富学生课余生活，促进学生全面发展等方面发挥了积极的作用。
(华中文)
江苏：千校万师支援农村教育
江苏省决定在“十一五”期间组织实施“千校万师支援农村教育工程”，积极探索建立城镇教师支援农村教育的新机制、新办法，提升农村教师队伍整体素质和农村教育水平。促进城乡、区域教育协调发展。“千校万师支援农村教育工程”将从2007年开始到2010年底，在全省义务教育阶段遴选千所优质学校、万名骨干教师，与苏北农村千所薄弱学校实行“校对校”结对帮扶、对口支教，全面提升苏北农村学校的教育教学质量和水平。千所支教学校将在全省城镇优质学校(原则上为原省、市级示范初中和实验小学)中遴选，其中初中450所左右、小学550所左右；千所受援学校主要在苏北5市农村最薄弱的初中和小学中确定。
(华中文)
石家庄：中小学不得高薪“挖墙脚”
为遏止“强校愈强、弱校愈弱”的局面，保障教育均衡发展，河北省石家庄市日前出台《关于规范中小学教师流动秩序的意见》，禁止公办学校私自或不公开聘调教师，为教师流动立规矩。石家庄市教育局明确要求：各公办中小学校严禁违反政策招聘、招调市内其他学校的教师。市内中小学校未经批准，不得到本市农村县(市)、区学校招聘、招调 教师；农村县(市)政府所在地中小学校未经批准，不得到边远农村学校招聘(调)教师。
(《人民日报》)
观点
黎加厚：跳出博客。站在更高的角度上思考
在计算机刚刚进入学校时，教师教育技术培训的重点就是“计算机扫盲”，让老师们了解计算机，掌握最基础的计算机知识。随着学校计算机教学的增加，生机比升高，教育技术培训的内容也逐渐深化，要求提高。我把它分为计算机等级考试、课件制作与使用、信息化教学设计，以及现在正在开始的信息化课程设计四个阶段。不同阶段，技术对教学的支持是不一样的。第一个阶段，信息技术在学校的主要使用是用于计算机课程教学；第二阶段，是计算机辅助教学(CAI)：第三阶段是信息技术与课程的整合：即将到来的新阶段则是信息化学习，在这个新阶段，教师经过培训，应该成为信息化课程的设计者，而教育博客的功能不足以承担这一任务。从全世界教育信息化和教师专业化发展的趋势来看，教师要成长为课程设计者将是进一步的发展方向，而支持教师实现“课程设计者”梦想的就是“课程管理系统”(CMS)。现在很多地方已经有了“校校通”甚至做到“班班通”、“师师通”、“生生通”，有了这个条件，让教师成为课程设计者就不存在技术上的问题，而是观念上和教师培训上的问题。目前。世界上优秀的课程管理系统已经超过60多种，经过我们的筛选，目前我们认为比较适合中国一线教师的技术平台是魔灯(Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分。其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Wiki等)。
(《中国教师报》)
《中国教育报》：教育，期待更多政府责任
2006年，从解决涉及群众切身利益的上学难、上学贵问题到新《义务教育法》的施行再到改进教育行风，处处可见各级政府和教育行政部门的身影。不避艰难、重拳出击，大举措、大气魄，“政府责任”成为2006年教育发展的一个关键词和老百姓津津乐道的话题。
说政府责任，首先是主观层面的，愿不愿意担起责任；然后是客观层面，是否真正担起了责任。这里有一个简便的办法来检验成绩：基层的呼声是否得到了重视?涉及老百姓切身利益的问题是否得到了解决?上下沟通是否顺畅?
教育是基础性的，又是全局性的。对教育的责任不是教育行政部门一家的事情，需要与其他职能部门以及地方政府协力合作。我们看到，无论是农村义务教育经费保障机制，还是中职贫困生资助体系；无论是校园安全，还是科技创新，教育部门与其他相关部门联手出击、共同行动是2006年教育工作的一大亮点，而这种趋势仍在新的一年延续和扩展。
我们期待，2007年，各级政府部门共同担起更多的责任，递交出一份让老百姓满意的“成绩单”，老百姓满意，就是最大的和谐。
(《中国教育报》)
数字
3成
当多数学生为将要到来的寒假欢呼雀跃时，沈阳却有超3成中小学生发出“反对放寒假”的呼声。因为部分中小学生担心放假之日就是补课开始之时，表现出对假期的恐惧心理。辽宁省青少年研究会一位负责人认为假期补课风屡禁不止，最该反思的是家长和学校。很多家长往往不管孩子在补课班学什么，只要孩子坐到教室，他们的心就踏实了。另外学校也没有把孩子的假期安排得丰富多彩，学校应多在假期里组织孩子进行体育比赛、公益活动等。
(《时代商报》)
806万名
江苏省去年全面实施农村义务教育免收学杂费。全省享受免学杂费的义务教育阶段学生达806万名，占义务教育阶段学生总数的97％。省财政安排补助资金5，19亿元。占免费额的60％，对经济薄弱县的补助比例最高达到了90％。全面实施免除学杂费后，每位小学生家庭年均减负约200元，初中生家庭年均减负约300元。
同时，继续实施农村中小学实验设备、图书资料、体育器材、艺术教育器材的“四项配套工程”建设，省安排落实专项补助经费3，82亿元，重点对1240所苏北、苏中的农村初中进行帮扶建设。
(华中文)
日前，《人民日报》刊发一位高三语文教师的来信。信中，这位教师陈述了他的教育理想与现实教学方式之间的差距，以及他的苦恼和思考。他在信中说：
“上课讲试卷，下课排名位，外出开考会”——作为一名高三语文教师，这就是我目前的工作状态。如果要我说实话，我对这种状态是不满意甚至厌倦的，因为它与我的教学理想实在相差太远。
……现实的教学，要你必须时刻以考试为中心，以考分为统帅，以提高升学率为己任，教学形式单调刻板。特别是到高三，那完全是纯粹的“试卷教学”：你每天都要捧着试卷认认真真讲考题，学生规规矩矩对答案：有时明明知道那些商品化的试卷乌七八糟、错误百出，你还必须耐着性子自圆其说，牵强附会：你必须经常拿出你的考试法宝，在学生面前炫耀你的出卷、改卷、析卷之能事：你每天必须天不亮就起来，看学生“早读”，晚上陪着学生“自习”到深夜。凡此种种，日复一日，年复一年。
……教学一旦脱离了“考”，那就等于冒了天下之大不韪：上，要得罪领导；下，要得罪学生：甚至连有些同事都可能得罪。诸如，每学期开始，推销各种考试资料的一拨又一拨，我全部拒之门外，有人就说：“你傻啊，羊毛出在羊身上!”我表达反对“月考”、“周考”的意见，有人就说：“大势所趋，你反对什么?”我抵制补课，说：“这是打疲劳战!”有人就说：“你别搞特殊了!补课有收入，还受到赞赏，何乐而不为?”考试过后，就按考分给学生排名次，高分的分到“重点班”，低分的分到“普通班”：到了高三，有人别出心裁，提议再在“普通班”中考一次试，按成绩分出一个“次重点班”和一个“后普通班”。我竭力反对，没想到被群起而攻之：“不分?那今年达不到高考升学指标，你负责!奖金拿不到，你来付?”
我怎么敢负这样重大的责任!不说影响升学率会被唾沫星淹死，就是耽误的奖金我下辈子也赔付不起!一个语文老师，你还敢不随大流?再说，学校对你高三老师也不薄：除了按照规定超升学指标有奖励外，还年年花大价钱拉我们出去开“高考研讨会”。我明知道这些“研讨会”作用不大，但还是不得不去。更要命的是上面不断派人下来“督导”，中心就是如何复习迎考。
有一次，上级领导一把手亲自带队，督导之后给我们训话：“不管白猫黑猫，多考上个人就是好猫；你们有什么招就施什么招，出了问题我给你顶着!顺便给你们通报一件事：某某中学一个老师向上级有关方面反映违规补课，上面派人下来调查，我们设法给应付过去了；之后，我将这位老师下放到小学，并告诉他说，你就在这里呆着吧，因为小学不讲升学率——将来如果再有人向上面反映问题，我就叫他下岗!”
我的心一阵颤栗，卑微感骤然袭来，接着就是孤独，前所未有的孤独……
(《人民日报》)
老年病向青少年蔓延
“读书无用论”重新抬头、有相当比例的青少年上网成瘾、青年的部分体能指标继续呈下降趋势、青少年教育成本增大、庞大的青年劳动力人口数量给就业带来巨大压力……中国青少年研究中心发布的《“十五”期间中国青年发展状况与“十一五”期间中国青年发展趋势研究报告》对上述结论作出详细分析。
《报告》显示，“十五”期间我国青年的体质健康状况不断改善，但是青年的部分体能指标继续呈下降趋势，心理疾病与亚健康状态在青年群体中不断蔓延。与2002年相比，我国青年的爆发力、力量等素质继续下降。立定跳远水平、仰卧起坐水平和肺活量三项监测结果与2002年相比，都只有个别组别略有上升，绝大部分组别继续呈现不同幅度的下降趋势。超重及肥胖学生明显增多，已成为重要健康问题。
另外，随着生活水平和保健水平的提高，同时由于一些青年缺乏体育锻炼，一些原来多在老年群体发生的疾病如心肌梗塞、颈椎病等，现在发病时间提前，青年成为这些“老年病”的患者。
目前，20～35岁的年轻糖尿病人在逐年增加。乳腺癌、大肠癌在年轻人中发病率明显提高。有些青年的器官应变能力下降，造成肌肉僵硬、萎缩，腰酸背痛现象逐渐增多。
(《中国青年报》)
动态
江苏：大力加强青少年校外活动场所建设和教育工作
近年来，江苏省青少年校外活动场所建设得到了较快的发展，并以自身的特色和优势，推进素质教育，促进未成年人健康成长，发挥了独特的重要作用，赢得了社会各界的广泛赞誉。到目前为止，江苏省彩票公益金共资助青少年校外活动中心建设项目70个，已建成并投入使用的项目有42个，在建项目28个，省级投入资金1，33亿元，地方配套投入建设资金约6亿元。全省完成新建和改扩建青少年活动中心建筑总面积累计达45万平方米。
江苏省高度重视青少年校外活动中心的管理和使用，组织开展了一系列深受青少年学生欢迎的校外教育活动。省教育厅与省妇联、团省委等部门开展“小公民道德建设实践活动”；与省科技厅、科协开展“科普宣传周活动”、青少年科技创新大赛等活动：与省委宣传部、省文明委共同举办了“弘扬‘三创’精神，争当新一代江苏人”和“弘扬与培育民族精神宣传教育活动”。这些活动大多在当地青少年校外活动中心举办，已投入使用的青少年活动中心接待青少年参加校外活动近100万人次，青少年活动中心在丰富学生课余生活，促进学生全面发展等方面发挥了积极的作用。
(华中文)
江苏：千校万师支援农村教育
江苏省决定在“十一五”期间组织实施“千校万师支援农村教育工程”，积极探索建立城镇教师支援农村教育的新机制、新办法，提升农村教师队伍整体素质和农村教育水平。促进城乡、区域教育协调发展。“千校万师支援农村教育工程”将从2007年开始到2010年底，在全省义务教育阶段遴选千所优质学校、万名骨干教师，与苏北农村千所薄弱学校实行“校对校”结对帮扶、对口支教，全面提升苏北农村学校的教育教学质量和水平。千所支教学校将在全省城镇优质学校(原则上为原省、市级示范初中和实验小学)中遴选，其中初中450所左右、小学550所左右；千所受援学校主要在苏北5市农村最薄弱的初中和小学中确定。
(华中文)
石家庄：中小学不得高薪“挖墙脚”
为遏止“强校愈强、弱校愈弱”的局面，保障教育均衡发展，河北省石家庄市日前出台《关于规范中小学教师流动秩序的意见》，禁止公办学校私自或不公开聘调教师，为教师流动立规矩。石家庄市教育局明确要求：各公办中小学校严禁违反政策招聘、招调市内其他学校的教师。市内中小学校未经批准，不得到本市农村县(市)、区学校招聘、招调 教师；农村县(市)政府所在地中小学校未经批准，不得到边远农村学校招聘(调)教师。
(《人民日报》)
观点
黎加厚：跳出博客。站在更高的角度上思考
在计算机刚刚进入学校时，教师教育技术培训的重点就是“计算机扫盲”，让老师们了解计算机，掌握最基础的计算机知识。随着学校计算机教学的增加，生机比升高，教育技术培训的内容也逐渐深化，要求提高。我把它分为计算机等级考试、课件制作与使用、信息化教学设计，以及现在正在开始的信息化课程设计四个阶段。不同阶段，技术对教学的支持是不一样的。第一个阶段，信息技术在学校的主要使用是用于计算机课程教学；第二阶段，是计算机辅助教学(CAI)：第三阶段是信息技术与课程的整合：即将到来的新阶段则是信息化学习，在这个新阶段，教师经过培训，应该成为信息化课程的设计者，而教育博客的功能不足以承担这一任务。从全世界教育信息化和教师专业化发展的趋势来看，教师要成长为课程设计者将是进一步的发展方向，而支持教师实现“课程设计者”梦想的就是“课程管理系统”(CMS)。现在很多地方已经有了“校校通”甚至做到“班班通”、“师师通”、“生生通”，有了这个条件，让教师成为课程设计者就不存在技术上的问题，而是观念上和教师培训上的问题。目前。世界上优秀的课程管理系统已经超过60多种，经过我们的筛选，目前我们认为比较适合中国一线教师的技术平台是魔灯(Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分。其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Wiki等)。
(《中国教师报》)
《中国教育报》：教育，期待更多政府责任
2006年，从解决涉及群众切身利益的上学难、上学贵问题到新《义务教育法》的施行再到改进教育行风，处处可见各级政府和教育行政部门的身影。不避艰难、重拳出击，大举措、大气魄，“政府责任”成为2006年教育发展的一个关键词和老百姓津津乐道的话题。
说政府责任，首先是主观层面的，愿不愿意担起责任；然后是客观层面，是否真正担起了责任。这里有一个简便的办法来检验成绩：基层的呼声是否得到了重视?涉及老百姓切身利益的问题是否得到了解决?上下沟通是否顺畅?
教育是基础性的，又是全局性的。对教育的责任不是教育行政部门一家的事情，需要与其他职能部门以及地方政府协力合作。我们看到，无论是农村义务教育经费保障机制，还是中职贫困生资助体系；无论是校园安全，还是科技创新，教育部门与其他相关部门联手出击、共同行动是2006年教育工作的一大亮点，而这种趋势仍在新的一年延续和扩展。
我们期待，2007年，各级政府部门共同担起更多的责任，递交出一份让老百姓满意的“成绩单”，老百姓满意，就是最大的和谐。
(《中国教育报》)
数字
3成
当多数学生为将要到来的寒假欢呼雀跃时，沈阳却有超3成中小学生发出“反对放寒假”的呼声。因为部分中小学生担心放假之日就是补课开始之时，表现出对假期的恐惧心理。辽宁省青少年研究会一位负责人认为假期补课风屡禁不止，最该反思的是家长和学校。很多家长往往不管孩子在补课班学什么，只要孩子坐到教室，他们的心就踏实了。另外学校也没有把孩子的假期安排得丰富多彩，学校应多在假期里组织孩子进行体育比赛、公益活动等。
(《时代商报》)
806万名
江苏省去年全面实施农村义务教育免收学杂费。全省享受免学杂费的义务教育阶段学生达806万名，占义务教育阶段学生总数的97％。省财政安排补助资金5，19亿元。占免费额的60％，对经济薄弱县的补助比例最高达到了90％。全面实施免除学杂费后，每位小学生家庭年均减负约200元，初中生家庭年均减负约300元。
同时，继续实施农村中小学实验设备、图书资料、体育器材、艺术教育器材的“四项配套工程”建设，省安排落实专项补助经费3，82亿元，重点对1240所苏北、苏中的农村初中进行帮扶建设。
(华中文)