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摘 要：在学前教育采用游戏化教学模式来教学，能够真正培养幼儿的散发性思维，增强幼儿的自主学习意识，提高他们的学习积极性。因此，在学前教育中融入游戏化教育模式对幼儿学前教育具有很大帮助，这也是当前老师们所需要重视的一种教育模式。老师在开展幼儿教育工作的过程中，必须要因地制宜，结合不同幼儿的个性来制定出相应的教学方法，从而更好地开展幼儿学前教育。
关键词：游戏化教学 学前教育 决策
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0044-01
1.游戏化教学模式在学前教育中的应用原则
（1）活化学前课堂教育准则
为了提高幼儿学前教育能力与认知能力，主要是通过课余生活教学方式与采用游戏化教学模式，共同来进行教学，使幼儿园的孩子们在学习中能掌握更多的学问，这样才能培养幼儿的认知能力，让他们更加快乐、健康的成长，毕竟幼儿园是他们成长的乐园，是一个启蒙之地。所以，就应该让幼儿在玩游戏的过程中变得更快乐，使学前课堂变得更加生动有趣，如此幼儿便能够在快乐氛围中健康成长。
（3）以幼儿兴趣作为教学重心
我们常说兴趣是学生学习最好的老师，从这句话当中就不难理解出，幼儿学习过程中兴趣起着至关重要的作用，只要孩子们产生兴趣，便能自主的去学习自己感兴趣的事物，往往会事半功倍。如果幼儿在学习的过程中兴趣不是那么高的时候，就会让孩子们变得不爱学习，变得很不专心，这样的话，又怎么能够教育好小孩呢？很容易让他们养成不好的学习习惯，并且，老师在上课的过程中常常会各玩各的，甚至在课堂上哭闹不休发牌气，而如果课堂学习氛围很好，老师又能很好的引导幼儿来学习，就能使幼儿在学习的过程中兴趣变的更浓厚，不会产生抗拒感。
因此，老师在教育幼儿的过程中就必须以他们的兴趣作为上课时候的核心内容，以此作为开展交流的切入点，并且，在上课的过程中，将游戏化教学模式恰到好处的引入到教学内容当中，那么就能够使上课质量变得更高，使学生学习效率变得更快，所以，老师在育儿的过程中，可结合小班幼儿的不同个性特点，然后，在设计出不同的游戏给学生们玩，以此来满足幼儿学习的需要，激发出幼儿的兴趣。
（3）老師运用积极心理暗示方式去影响幼儿
由于幼儿在发育成长的阶段，并没有形成强烈的个人意识，所以，就没有形成明确的个人是非观念，对事物的判断能力比较有限，这就使得幼儿比较容易受到其他人，或者是其他事物带来的影响，这就势必会对幼儿的学习、认知、生活造成不可避免的影响。因此，老师在上课的过程中，就必须善于运用暗示方式去影响幼儿意识，使幼儿能够得到更多的心理暗示，帮助幼儿塑造健全的人格和性格。
例如说：老师在上课的时候，可以采用卡通教学方法来教育孩子，在课堂上，通过模仿卡通动画片里的人物，能够激发孩子的兴趣，更加喜欢听老师讲课，这样就能产生良好的上课氛围，不知不觉中，就能提高幼儿的模仿能力和语言沟通能力，为幼儿创造良好的课堂学习氛围。
（4）游戏化教学简单原则
幼儿在成长的过程中，难免会碰到许多不同的学习难题，由于幼儿的学习及认知能力有限，因此，老师在教学的过程中，必须要注意运用游戏化教学方法来实施教学，例如：老师在教到如何去辨别不同颜色的时候，可采用游戏化教学方式来进行教学，在课堂上拿出不同颜色的纸片，在课堂上与学生讲一讲，哪一种颜色是红色和蓝色等，然后，再让幼儿自主的去辨别不同颜色，或者一个个的抽幼儿来回答问题，从而增强学生的记忆能力，能够对颜色有更深的认识，找到孩子的兴趣所在，这样就能使学生的积极性与兴趣被激发出来，主动的来学习课堂知识，而且，在这个过程中既能够增进与老师的感情交流，变得更默契，又能建立友好的师生关系。
2.游戏化教学模式在学前教育中的实践办法
（1）为幼儿准备更多的游戏资源
游戏化教学模式的教学核心就是以游戏作为主要资源，然而，不同的幼儿其性格差异化较大，由此可见，每一个幼儿的兴趣出发点都不同，因此，老师在课后应该提前准备更多的游戏类型，结合自己对幼儿兴趣爱好、性格特点的了解，来制定出不同的教学方法，然后再为幼儿制定不同的游戏，满足不同幼儿兴趣差异的需要，让幼儿在学习的过程中能够得到更多快乐。
（2）老师应精心设计出不同的游戏方案
为了使游戏化教学模式能顺利展开，老师在上课之前，就必须要对游戏进行一番精心设计，对游戏的每一个环节做好研究工作，使游戏能够真正满足课堂教学需要，以及变得更加的合理、有趣、又具有很强的教育意义，从而能让学生在学习中获得更多的乐趣，学习到更多有用的知识，确保游戏化教学能得到更好的运用，从而能够真正满足学生的兴趣需要。
综上所述，老师在开展游戏化教学的过程中，就必须结合不同学生们的学习兴趣及特点来制定游戏，以充分激发学生们的学习兴趣及主动性，使游戏化教学能够更好的开展，得到更好运用，让课堂教学变得更加生动有趣，形成良好的学习氛围，能更好的沟通与交流，使老师与幼儿形成良好的互动与信任关系，让孩子在玩游戏的过程中学习更多知识，身心获得更好的发展，更加愉快的来学习。
参考文献
[1]顾跃蓉. 游戏化教学在学前教育中的作用探究[J].科普童话，2015（34）
[2]李会萍. 浅谈游戏化教学在学前教育中的重要作用及开展途径[J].教育界，2016（24）：176-176.
[3]武江丽. 钢琴教学中游戏化问题研究——以陇南师专学前教育专业学生为例[J].甘肃高师学报，2017，22（7）
[4]陈艳. 学前教育游戏化教学策略实践探析[J].考试周刊，2013（A3）：193-194
[5]刘美佳. 基于人力资本投资视角的学前教育游戏化教学浅析[J].中国校外教育（上旬刊），2018（2）
关键词：游戏化教学 学前教育 决策
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0044-01
1.游戏化教学模式在学前教育中的应用原则
（1）活化学前课堂教育准则
为了提高幼儿学前教育能力与认知能力，主要是通过课余生活教学方式与采用游戏化教学模式，共同来进行教学，使幼儿园的孩子们在学习中能掌握更多的学问，这样才能培养幼儿的认知能力，让他们更加快乐、健康的成长，毕竟幼儿园是他们成长的乐园，是一个启蒙之地。所以，就应该让幼儿在玩游戏的过程中变得更快乐，使学前课堂变得更加生动有趣，如此幼儿便能够在快乐氛围中健康成长。
（3）以幼儿兴趣作为教学重心
我们常说兴趣是学生学习最好的老师，从这句话当中就不难理解出，幼儿学习过程中兴趣起着至关重要的作用，只要孩子们产生兴趣，便能自主的去学习自己感兴趣的事物，往往会事半功倍。如果幼儿在学习的过程中兴趣不是那么高的时候，就会让孩子们变得不爱学习，变得很不专心，这样的话，又怎么能够教育好小孩呢？很容易让他们养成不好的学习习惯，并且，老师在上课的过程中常常会各玩各的，甚至在课堂上哭闹不休发牌气，而如果课堂学习氛围很好，老师又能很好的引导幼儿来学习，就能使幼儿在学习的过程中兴趣变的更浓厚，不会产生抗拒感。
因此，老师在教育幼儿的过程中就必须以他们的兴趣作为上课时候的核心内容，以此作为开展交流的切入点，并且，在上课的过程中，将游戏化教学模式恰到好处的引入到教学内容当中，那么就能够使上课质量变得更高，使学生学习效率变得更快，所以，老师在育儿的过程中，可结合小班幼儿的不同个性特点，然后，在设计出不同的游戏给学生们玩，以此来满足幼儿学习的需要，激发出幼儿的兴趣。
（3）老師运用积极心理暗示方式去影响幼儿
由于幼儿在发育成长的阶段，并没有形成强烈的个人意识，所以，就没有形成明确的个人是非观念，对事物的判断能力比较有限，这就使得幼儿比较容易受到其他人，或者是其他事物带来的影响，这就势必会对幼儿的学习、认知、生活造成不可避免的影响。因此，老师在上课的过程中，就必须善于运用暗示方式去影响幼儿意识，使幼儿能够得到更多的心理暗示，帮助幼儿塑造健全的人格和性格。
例如说：老师在上课的时候，可以采用卡通教学方法来教育孩子，在课堂上，通过模仿卡通动画片里的人物，能够激发孩子的兴趣，更加喜欢听老师讲课，这样就能产生良好的上课氛围，不知不觉中，就能提高幼儿的模仿能力和语言沟通能力，为幼儿创造良好的课堂学习氛围。
（4）游戏化教学简单原则
幼儿在成长的过程中，难免会碰到许多不同的学习难题，由于幼儿的学习及认知能力有限，因此，老师在教学的过程中，必须要注意运用游戏化教学方法来实施教学，例如：老师在教到如何去辨别不同颜色的时候，可采用游戏化教学方式来进行教学，在课堂上拿出不同颜色的纸片，在课堂上与学生讲一讲，哪一种颜色是红色和蓝色等，然后，再让幼儿自主的去辨别不同颜色，或者一个个的抽幼儿来回答问题，从而增强学生的记忆能力，能够对颜色有更深的认识，找到孩子的兴趣所在，这样就能使学生的积极性与兴趣被激发出来，主动的来学习课堂知识，而且，在这个过程中既能够增进与老师的感情交流，变得更默契，又能建立友好的师生关系。
2.游戏化教学模式在学前教育中的实践办法
（1）为幼儿准备更多的游戏资源
游戏化教学模式的教学核心就是以游戏作为主要资源，然而，不同的幼儿其性格差异化较大，由此可见，每一个幼儿的兴趣出发点都不同，因此，老师在课后应该提前准备更多的游戏类型，结合自己对幼儿兴趣爱好、性格特点的了解，来制定出不同的教学方法，然后再为幼儿制定不同的游戏，满足不同幼儿兴趣差异的需要，让幼儿在学习的过程中能够得到更多快乐。
（2）老师应精心设计出不同的游戏方案
为了使游戏化教学模式能顺利展开，老师在上课之前，就必须要对游戏进行一番精心设计，对游戏的每一个环节做好研究工作，使游戏能够真正满足课堂教学需要，以及变得更加的合理、有趣、又具有很强的教育意义，从而能让学生在学习中获得更多的乐趣，学习到更多有用的知识，确保游戏化教学能得到更好的运用，从而能够真正满足学生的兴趣需要。
综上所述，老师在开展游戏化教学的过程中，就必须结合不同学生们的学习兴趣及特点来制定游戏，以充分激发学生们的学习兴趣及主动性，使游戏化教学能够更好的开展，得到更好运用，让课堂教学变得更加生动有趣，形成良好的学习氛围，能更好的沟通与交流，使老师与幼儿形成良好的互动与信任关系，让孩子在玩游戏的过程中学习更多知识，身心获得更好的发展，更加愉快的来学习。
参考文献
[1]顾跃蓉. 游戏化教学在学前教育中的作用探究[J].科普童话，2015（34）
[2]李会萍. 浅谈游戏化教学在学前教育中的重要作用及开展途径[J].教育界，2016（24）：176-176.
[3]武江丽. 钢琴教学中游戏化问题研究——以陇南师专学前教育专业学生为例[J].甘肃高师学报，2017，22（7）
[4]陈艳. 学前教育游戏化教学策略实践探析[J].考试周刊，2013（A3）：193-194
[5]刘美佳. 基于人力资本投资视角的学前教育游戏化教学浅析[J].中国校外教育（上旬刊），2018（2）