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摘 要：老师的引导和教育就能给予孩子不同的启示，培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质就是一项“顺乎天性，因势利导”的幼教工作。只有养成良好的习惯，才能铸就优秀的品质。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢的栋梁之才，让我们家园一起努力，让孩子从小养成良好的常规习惯。
关键词：幼儿 习惯 教育方法
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0041-01
对于刚入园的小班幼儿来说，刚从自由式的家庭生活中走出来，一般都是我行我素，以自我为中心，没有集体生活过的经历和经验，那么在此时，老师的引导和教育就能给予孩子不同的启示，培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质就是一项“顺乎天性，因势利导”的幼教工作，教师应根据幼儿自身的特点，设计一些适合他们的常规培养策略，让幼儿养成良好的常规习惯；同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，近年来，本人一直在小班从事教育教学工作，现将培养小班幼儿良好常规习惯及教育的主要方法总结如下：
1.爱幼儿——让幼儿从爱心中获得安全感
老师要和幼儿建立深厚的感情，这是教师培养幼儿良好常规习惯的前提。教师只有做到用慈母之心爱每一个幼儿，才是真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯。幼儿一旦爱上了老师，就会产生一种安全感，自然就会对老师存在一种依赖，那么老师在一日活动中要求幼儿做到的活动，幼儿才会顺利的去做，良好的常规习惯自然就会慢慢形成。
小班的孩子年龄较小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，甚至有的幼儿刚上学时尿裤子、床单，在家一般都是父母或者爷爷奶奶耐心地换洗，那么遇到这种情况，老师不仅要不厌其烦地帮扶他们，而且还要边帮边教，幼儿在尝试学和做的过程当中，教师不要忘了鼓励与肯定，让幼儿在学习生活自理的时候有一种成就感，反复演练多次之后，幼儿就会很努力地自己做，眼神中能流露出自豪感。吃饭的时候是最需要耐心的一个环节，有的幼儿不会使用勺子，需要老师一口一口的喂，有的幼儿挑食，把蔬菜扔在桌子上，还有的每逢吃饭的时候情绪极度不稳，哭闹不止，这就需要老师花费一定的时间想办法来引导。幼儿通过老师的关心、体贴引导，在心理上就会产生一种安全感，情感上也会得到满足，在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的亲情感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学的管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规习惯。特别是有的小朋友，连厕所都不愿意上，针对这些小朋友的特殊情况，我就细心地观察他们遇事的表情，跟家长了解孩子的喜好，经常去他们爷爷奶奶家做家访，与家长一起探讨怎样让孩子融入集体，慢慢的孩子开始接纳我，喜欢与我亲近，我知道他们此时找到了安全感，于是我就从简单的礼节入手，教他们简单的礼节问候，现在每天早晨我都会对他们说“早上好”，而他们也会同样的对我说“早上好”。他们在老师的关爱中慢慢改变，性格变得活泼开朗多了，对我提出的要求也会很配合，能主动地去完成。只有真正走进他们的心里，幼儿的教育才算是成功的，为了这个目标我会更加努力。
2.坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿
小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即便老师讲的对，讲的再好，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按照要求去做。所以对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿正确的行为和点滴的进步，老师都应该积极鼓励，充分肯定，以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。有的小朋友，每次吃午餐都是磨磨蹭蹭的，有时还把饭菜洒在桌子上，如果这时批评他们，就会让她们产生抵触情绪，继而就会哭闹不止。于是我就带领她们一起做游戏，游戏的内容就把古诗《悯农》的内容贯穿在里面，当时的劳动场面表演的栩栩如生，我就及时的启发她们体会农民伯伯的艰辛，告诉他们我们碗中的每一粒粮食都是他们用一滴滴汗水浇灌出来的，我们要懂得感恩，不能浪费。通过表演这一环节，后来吃饭他们不仅不磨蹭，每次还把碗里吃得干干净净，于是我就当着全班小朋友的面表扬他们，并及时给她们贴上红花帖，老师的表扬，不仅让她们改掉坏习惯，还带动其他几名幼儿改掉不好的习惯。通过这种示例潜移默化的影响，我们将需要幼儿做好的部分变成一些小小的故事，让她们从故事中领悟、学习。例如：饭前便后勤洗手，喝水礼让排队，午睡要安静，不讲话，滑滑梯排排队，不拥挤，不能从下往上爬滑梯，户外活动不乱跑，不能脱离老师的视线等等。每一个故事中精彩的内容，良好的行為习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着重要的作用。
3.家园配合培养幼儿良好的常规习惯
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可代替。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，与家长共同学习适合孩子的教育理念和提高教育能力。家庭、幼儿园是幼儿生活、学习、游戏的场所，从一个整体的教育本身来看，教育环节必须一致，否则将使教育能力涣散，造成矛盾，抵消教育的作用。幼儿能在幼儿园保持好的习惯，回到家中却不能，这就需要家园双方共同努力、配合，才能收到并巩固良好的教育效果。首先，让家长了解我们的常规要求是什么，为什么要制定这些常规要求；其次，让家长在家中也要同步要求，并做好榜样作用，如家长在家中也要求幼儿饭前便后洗手，自己的事情自己做等等。再者，通过交流讲座和研讨等形式，帮助家长掌握一些科学的育儿方法，尝试站在孩子的角度和心态上，理解孩子的一些行为，与孩子共同成长，以家长的榜样作用影响孩子。
4.结语
俗话说，少若成天性、习惯成自然。只有养成良好的习惯，才能铸就优秀的品质。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢的栋梁之才，让我们家园一起努力，使孩子从小养成良好的常规习惯，给孩子一份享用终身的财富！
关键词：幼儿 习惯 教育方法
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0041-01
对于刚入园的小班幼儿来说，刚从自由式的家庭生活中走出来，一般都是我行我素，以自我为中心，没有集体生活过的经历和经验，那么在此时，老师的引导和教育就能给予孩子不同的启示，培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质就是一项“顺乎天性，因势利导”的幼教工作，教师应根据幼儿自身的特点，设计一些适合他们的常规培养策略，让幼儿养成良好的常规习惯；同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，近年来，本人一直在小班从事教育教学工作，现将培养小班幼儿良好常规习惯及教育的主要方法总结如下：
1.爱幼儿——让幼儿从爱心中获得安全感
老师要和幼儿建立深厚的感情，这是教师培养幼儿良好常规习惯的前提。教师只有做到用慈母之心爱每一个幼儿，才是真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯。幼儿一旦爱上了老师，就会产生一种安全感，自然就会对老师存在一种依赖，那么老师在一日活动中要求幼儿做到的活动，幼儿才会顺利的去做，良好的常规习惯自然就会慢慢形成。
小班的孩子年龄较小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子、提裤子，甚至有的幼儿刚上学时尿裤子、床单，在家一般都是父母或者爷爷奶奶耐心地换洗，那么遇到这种情况，老师不仅要不厌其烦地帮扶他们，而且还要边帮边教，幼儿在尝试学和做的过程当中，教师不要忘了鼓励与肯定，让幼儿在学习生活自理的时候有一种成就感，反复演练多次之后，幼儿就会很努力地自己做，眼神中能流露出自豪感。吃饭的时候是最需要耐心的一个环节，有的幼儿不会使用勺子，需要老师一口一口的喂，有的幼儿挑食，把蔬菜扔在桌子上，还有的每逢吃饭的时候情绪极度不稳，哭闹不止，这就需要老师花费一定的时间想办法来引导。幼儿通过老师的关心、体贴引导，在心理上就会产生一种安全感，情感上也会得到满足，在此基础上，把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的亲情感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学的管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规习惯。特别是有的小朋友，连厕所都不愿意上，针对这些小朋友的特殊情况，我就细心地观察他们遇事的表情，跟家长了解孩子的喜好，经常去他们爷爷奶奶家做家访，与家长一起探讨怎样让孩子融入集体，慢慢的孩子开始接纳我，喜欢与我亲近，我知道他们此时找到了安全感，于是我就从简单的礼节入手，教他们简单的礼节问候，现在每天早晨我都会对他们说“早上好”，而他们也会同样的对我说“早上好”。他们在老师的关爱中慢慢改变，性格变得活泼开朗多了，对我提出的要求也会很配合，能主动地去完成。只有真正走进他们的心里，幼儿的教育才算是成功的，为了这个目标我会更加努力。
2.坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿
小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即便老师讲的对，讲的再好，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按照要求去做。所以对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿正确的行为和点滴的进步，老师都应该积极鼓励，充分肯定，以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。有的小朋友，每次吃午餐都是磨磨蹭蹭的，有时还把饭菜洒在桌子上，如果这时批评他们，就会让她们产生抵触情绪，继而就会哭闹不止。于是我就带领她们一起做游戏，游戏的内容就把古诗《悯农》的内容贯穿在里面，当时的劳动场面表演的栩栩如生，我就及时的启发她们体会农民伯伯的艰辛，告诉他们我们碗中的每一粒粮食都是他们用一滴滴汗水浇灌出来的，我们要懂得感恩，不能浪费。通过表演这一环节，后来吃饭他们不仅不磨蹭，每次还把碗里吃得干干净净，于是我就当着全班小朋友的面表扬他们，并及时给她们贴上红花帖，老师的表扬，不仅让她们改掉坏习惯，还带动其他几名幼儿改掉不好的习惯。通过这种示例潜移默化的影响，我们将需要幼儿做好的部分变成一些小小的故事，让她们从故事中领悟、学习。例如：饭前便后勤洗手，喝水礼让排队，午睡要安静，不讲话，滑滑梯排排队，不拥挤，不能从下往上爬滑梯，户外活动不乱跑，不能脱离老师的视线等等。每一个故事中精彩的内容，良好的行為习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着重要的作用。
3.家园配合培养幼儿良好的常规习惯
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可代替。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，与家长共同学习适合孩子的教育理念和提高教育能力。家庭、幼儿园是幼儿生活、学习、游戏的场所，从一个整体的教育本身来看，教育环节必须一致，否则将使教育能力涣散，造成矛盾，抵消教育的作用。幼儿能在幼儿园保持好的习惯，回到家中却不能，这就需要家园双方共同努力、配合，才能收到并巩固良好的教育效果。首先，让家长了解我们的常规要求是什么，为什么要制定这些常规要求；其次，让家长在家中也要同步要求，并做好榜样作用，如家长在家中也要求幼儿饭前便后洗手，自己的事情自己做等等。再者，通过交流讲座和研讨等形式，帮助家长掌握一些科学的育儿方法，尝试站在孩子的角度和心态上，理解孩子的一些行为，与孩子共同成长，以家长的榜样作用影响孩子。
4.结语
俗话说，少若成天性、习惯成自然。只有养成良好的习惯，才能铸就优秀的品质。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢的栋梁之才，让我们家园一起努力，使孩子从小养成良好的常规习惯，给孩子一份享用终身的财富！