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摘 要：幼儿时期语言的学习和发展是一生中最关键的时期，也是语言发展最迅速的时期。由于小班幼儿的年龄较小，认知水平低，大部分幼儿不能准确的表达自己的意思，在交谈上有一定的难度。三岁，又是幼儿语言发展最重要的阶段。这一阶段的幼儿处于语言时期的朦胧与正式起步阶段。所以，在小班时期，应注重培养幼儿的语言发展，做到家园共育，以及利用社会因素去影响和促进幼儿语言的发展。
关键词：小班幼儿 语言能力
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0049-01
《幼兒园教育指导刚要》中对语言领域做出了具体明确的目标。并且《纲要》还提出了要求来提高幼儿语言发展的积极性及如何发展幼儿语言能力。说明了语言表达能力对幼儿的发展有着巨大的影响。幼儿在3岁前语言的发展，是一个连续、渐进的过程，也是一个量变转为质变的过程。小班阶段，尤为重要。无论是教师还是家长，都要把握住这个重要阶段，努力培养幼儿语言的全面发展，使幼儿对语言学习产生兴趣和积极性。努力将家庭、幼儿园、社会三大因素合理使用，最大程度提升小班幼儿的语言能力。
1.在家庭环境中提升幼儿的语言能力
家庭是幼儿的第一个学校，父母是幼儿的第一任老师。当幼儿有了一定的语言表达愿望时，家长应做好配合和准备。对于幼儿来说，家庭中所有成人都是他们模仿和学习的对象。我在小班的教学过程中发现，有些幼儿不是语言能力低下，而是他们想说却不敢说，没有合适的机会说。在日常生活中，帮助幼儿消除对语言的恐惧，提高幼儿自信心，提供语言表达的机会。对于班级中不善于表达的幼儿，也及时与家长进行沟通，让他们深刻了解到自己的榜样作用。要尊重孩子，给他们说话的机会，将发言权交给孩子。在幼儿说话时要学会倾听，对于幼儿的清楚表达要及时肯定，以便于幼儿愿意并乐意去表达。当孩子不能很好地进行语言表述时，引导他们将话说清楚，说完整。在宽松、愉悦、民主的家庭环境中，使孩子们感受到家庭的温暖，找到归属感，这样，孩子们语言表达的积极性和主动性能够得到很大的提高，会更好的进行语言表达。
2.在幼儿园教学中提升幼儿的语言能力
幼儿园是幼儿的乐园，也是幼儿语言发展的生命地。《幼儿园教育指导纲要》特别指出对幼儿语言发展的要求，要求幼儿教师要多方位发展、培养幼儿的语言能力。在小班这个关键时期，教师更要将进行引导，帮助幼儿提升语言能力。
（1）在教育教学中帮助小班幼儿学习正确、文明的语言。在幼儿园中，教师要使用标准普通话与幼儿交流，并且帮助幼儿学习和使用普通话。在教学中鼓励幼儿大胆表达，同时引导幼儿学习完整表述。小班的语言教学不在于教师的教，而在于幼儿的说。
（2）为小班幼儿创设真实又丰富的语言环境。刚入学的幼儿，对学校里陌生的环境有着一定的抗拒心理。所以要通过环境的创设，帮助幼儿适应并进行语言表达。对于小班的幼儿来说，教室的环境，既有家的温馨，又要符合认知和心理发展的水平。这样幼儿才能在愉快的环境中大胆表达，并且不断提高语言的表达能力。
（3）充分利用图书，让幼儿自由表达。根据小班幼儿的年龄特点，选择图画鲜明、字数较少的绘本故事。在幼儿看书时，引导幼儿讲述自己所看到的。在这过程中，有时幼儿会看着书讲，有时会和同伴交流，还会自己对着书讲。通过这种潜移默化的方式，提高幼儿的语言表达能力。但是由于小班幼儿注意保持时间较短，教师要注意方式及时帮助幼儿继续阅读。对于有难度的图书，可以选择与幼儿一起阅读，让幼儿在理解的基础上，自由进行表达。
（4）在一日生活中，帮助小班幼儿养成良好语言习惯。语言习惯的培养不仅在各种教学中，更要渗透在一日生活之中。教师要充分利用各种谈话活动，为幼儿创造说的机会，及时总结幼儿的话语。在日常的生活中，引导幼儿根据自己的需要选择合适的语言进行表达，学习用礼貌的语言交谈。在我班有一个孩子，她开学时不愿意和老师、同伴交流，只是一味的哭闹，我耐心的告诉她小朋友的名字，每天早上和她打招呼。一开始，她只用哭声来回应我。慢慢地，她能用眼神回应我。这时我向她提出了说的要求，在家里我也请家长和她一起讲简单的故事，让她学着自己表述。一段时间后，她能在入园时主动和我问好了，还能够在区域游戏时和小朋友一起交流，我为她的进步而感到骄傲。
3.社会环境对幼儿语言能力的影响
小班幼儿由于年龄特点，他们的认知有限。让幼儿接触社会环境的过程中，开拓幼儿的眼界、提升幼儿的认知。只有幼儿了解的多了，才会问的多，在表达的时候才会有话可说。可以利用休息的时间，带幼儿看他没看过的东西，并且在回答幼儿的疑惑。在这过程中，可以很好地锻炼、提高幼儿的语言能力。当小班幼儿处于社会环境时，不仅可以发展幼儿的亲社会能力，还能提升语言能力。小班幼儿会面对不同的人物，这些都对小班幼儿的语言发展起着促进的作用。幼儿不仅可以和这些人交流，还可以在倾听的过程中，学习语言、运用语言，提高了小班幼儿的语言能力。
在提高小班幼儿语言发展的能力时，不仅对幼儿提出了要求，还是全社会的责任和义务。作为幼儿学习的榜样，我们要充分利用家庭和幼儿园的优势，充分利用社会这一环境，为幼儿创造说的机会，让幼儿能够无拘无束的表达、交流。
总之，在了解小班幼儿实际情况的同时，采取多种方式的教育，帮助幼儿不断提高语言的表达能力。
参考文献
[1]梅子.浅谈如何培养幼儿语言表达能力[J].幼儿教育，2014（4）
关键词：小班幼儿 语言能力
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0049-01
《幼兒园教育指导刚要》中对语言领域做出了具体明确的目标。并且《纲要》还提出了要求来提高幼儿语言发展的积极性及如何发展幼儿语言能力。说明了语言表达能力对幼儿的发展有着巨大的影响。幼儿在3岁前语言的发展，是一个连续、渐进的过程，也是一个量变转为质变的过程。小班阶段，尤为重要。无论是教师还是家长，都要把握住这个重要阶段，努力培养幼儿语言的全面发展，使幼儿对语言学习产生兴趣和积极性。努力将家庭、幼儿园、社会三大因素合理使用，最大程度提升小班幼儿的语言能力。
1.在家庭环境中提升幼儿的语言能力
家庭是幼儿的第一个学校，父母是幼儿的第一任老师。当幼儿有了一定的语言表达愿望时，家长应做好配合和准备。对于幼儿来说，家庭中所有成人都是他们模仿和学习的对象。我在小班的教学过程中发现，有些幼儿不是语言能力低下，而是他们想说却不敢说，没有合适的机会说。在日常生活中，帮助幼儿消除对语言的恐惧，提高幼儿自信心，提供语言表达的机会。对于班级中不善于表达的幼儿，也及时与家长进行沟通，让他们深刻了解到自己的榜样作用。要尊重孩子，给他们说话的机会，将发言权交给孩子。在幼儿说话时要学会倾听，对于幼儿的清楚表达要及时肯定，以便于幼儿愿意并乐意去表达。当孩子不能很好地进行语言表述时，引导他们将话说清楚，说完整。在宽松、愉悦、民主的家庭环境中，使孩子们感受到家庭的温暖，找到归属感，这样，孩子们语言表达的积极性和主动性能够得到很大的提高，会更好的进行语言表达。
2.在幼儿园教学中提升幼儿的语言能力
幼儿园是幼儿的乐园，也是幼儿语言发展的生命地。《幼儿园教育指导纲要》特别指出对幼儿语言发展的要求，要求幼儿教师要多方位发展、培养幼儿的语言能力。在小班这个关键时期，教师更要将进行引导，帮助幼儿提升语言能力。
（1）在教育教学中帮助小班幼儿学习正确、文明的语言。在幼儿园中，教师要使用标准普通话与幼儿交流，并且帮助幼儿学习和使用普通话。在教学中鼓励幼儿大胆表达，同时引导幼儿学习完整表述。小班的语言教学不在于教师的教，而在于幼儿的说。
（2）为小班幼儿创设真实又丰富的语言环境。刚入学的幼儿，对学校里陌生的环境有着一定的抗拒心理。所以要通过环境的创设，帮助幼儿适应并进行语言表达。对于小班的幼儿来说，教室的环境，既有家的温馨，又要符合认知和心理发展的水平。这样幼儿才能在愉快的环境中大胆表达，并且不断提高语言的表达能力。
（3）充分利用图书，让幼儿自由表达。根据小班幼儿的年龄特点，选择图画鲜明、字数较少的绘本故事。在幼儿看书时，引导幼儿讲述自己所看到的。在这过程中，有时幼儿会看着书讲，有时会和同伴交流，还会自己对着书讲。通过这种潜移默化的方式，提高幼儿的语言表达能力。但是由于小班幼儿注意保持时间较短，教师要注意方式及时帮助幼儿继续阅读。对于有难度的图书，可以选择与幼儿一起阅读，让幼儿在理解的基础上，自由进行表达。
（4）在一日生活中，帮助小班幼儿养成良好语言习惯。语言习惯的培养不仅在各种教学中，更要渗透在一日生活之中。教师要充分利用各种谈话活动，为幼儿创造说的机会，及时总结幼儿的话语。在日常的生活中，引导幼儿根据自己的需要选择合适的语言进行表达，学习用礼貌的语言交谈。在我班有一个孩子，她开学时不愿意和老师、同伴交流，只是一味的哭闹，我耐心的告诉她小朋友的名字，每天早上和她打招呼。一开始，她只用哭声来回应我。慢慢地，她能用眼神回应我。这时我向她提出了说的要求，在家里我也请家长和她一起讲简单的故事，让她学着自己表述。一段时间后，她能在入园时主动和我问好了，还能够在区域游戏时和小朋友一起交流，我为她的进步而感到骄傲。
3.社会环境对幼儿语言能力的影响
小班幼儿由于年龄特点，他们的认知有限。让幼儿接触社会环境的过程中，开拓幼儿的眼界、提升幼儿的认知。只有幼儿了解的多了，才会问的多，在表达的时候才会有话可说。可以利用休息的时间，带幼儿看他没看过的东西，并且在回答幼儿的疑惑。在这过程中，可以很好地锻炼、提高幼儿的语言能力。当小班幼儿处于社会环境时，不仅可以发展幼儿的亲社会能力，还能提升语言能力。小班幼儿会面对不同的人物，这些都对小班幼儿的语言发展起着促进的作用。幼儿不仅可以和这些人交流，还可以在倾听的过程中，学习语言、运用语言，提高了小班幼儿的语言能力。
在提高小班幼儿语言发展的能力时，不仅对幼儿提出了要求，还是全社会的责任和义务。作为幼儿学习的榜样，我们要充分利用家庭和幼儿园的优势，充分利用社会这一环境，为幼儿创造说的机会，让幼儿能够无拘无束的表达、交流。
总之，在了解小班幼儿实际情况的同时，采取多种方式的教育，帮助幼儿不断提高语言的表达能力。
参考文献
[1]梅子.浅谈如何培养幼儿语言表达能力[J].幼儿教育，2014（4）