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摘 要：随着教育教学改革的不断推进、教学理念不断更新，我国教育教学发展逐渐成熟完善，教学模式逐渐转向以人为本，传统教学中学生主导教学课堂、进行单一领导式教学已难以有效满足新型教学课堂与人才培养需要。在此背景下，发挥学生学习主体作用成为教师开展教育教学工作的核心重点，高中政治教学也逐渐显示出新的发展需要。本文从实际出发，立足于高中政治教学，以学生阶段性发展规律与现代化教学策略为依托，多角度探究如何在高中政治教学中有效发挥学生积极主动性。
关键词：高中政治；学生；积极主动性；有效措施
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-067-01
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政治教学作为文科性重点教学，对构成学生成绩、培养学生核心素养具有关键性作用。新课程教学下，高中政治教学需要教师更关注于素质教育，促进学生综合能力形成。然而，传统高中政治教学中，由于高考压力、教学模式、教學理念等因素影响，教学课堂过于沉闷枯燥，学生主体作用难以有效发挥，学生学习可持续难以实现。教师应树立正确积极教学观念，合理转变教学模式，增加高中政治教学丰富性，提高学生积极主动性，促使学生在教学课堂中积极表达自我，为学生创建优良学习平台，促进学生学科素质形成。
一、转变教学理念，发挥学生主体作用
传统高中政治课堂中，教师在进行教学计划、开展教学过程中往往从自身专业角度出发，扮演着学生学习发展领导者、决策者角色，未将学生思维思考意识与学习诉求纳入教学考虑，也忽略了学生学习主体性发挥，将学生置于学习被动地位，使学生只能依靠教师讲授、通过“听”获取信息，长此以往，这种教学模式不仅大大降低了学生思维灵活性，而且使学生形成思维惰性，让学生养成过分依赖教师的不良学习习惯。对此，教师应积极转变教学理念，摒弃传统模式化、单一化的教学形式，注重将学生主动性思维与发展欲望纳入教学考虑，给予学生新型学习体验，引导学生积极投入政治课堂学习，提升学生综合能力。
例如，在教学《树立正确的消费观》一课时，教师可以请学生回想自己处理生活费情况，让学生谈谈自己如何安排生活费，并让学生谈谈自己是否有花费计划、是否能够依据花费计划表合理消费，之后，教师可以请学生思考“什么样的消费观是正确科学的消费观？为何要树立正确消费观？如何培养形成正确科学消费观？”教师鼓励学生各抒己见，并引导学生发表不同意见，之后，教师根据学生观点进行专业教学，引导学生逐渐掌握正确消费观理念，培养学生形成正确消费意识。如此，通过在课堂上积极发挥学生主体作用，教师有效转变传统教学中学生被动情况，激发学生探知探求兴趣欲望，促进政治教学高效展开。
二、巧用现代化信息技术，丰富学生学习体验
教学活动中，学生的学习欲望与激情是学生个体意识与学习动力被有效激发的结果，这一环节需要教师运用自己教学智慧、不断吸收科学有效教学经验，灵活化教学过程，给予学生丰富学习体验。随着我国科学技术的不断发展完善，信息技术在现代社会运用越来越广泛，信息技术也逐渐融入教学课堂成为有效教学辅助，同时，信息技术的合理灵活运用已然成为现代化高质量教学的评判标准。在此背景下，教师应灵活运用现代信息技术，将视频、音频、动画、投影仪等多媒体设备与政治教学有效结合，为学生提供直观化丰富化的学习体验，综合调动学生感官感觉，优化教学过程，提升教学效率。例如，在教学《信用卡、支票和外汇》一课时，教师可以搜集整理关于生活中运用信用卡、支票、外汇等情境的视频场景，在课堂上为学生播放，请学生根据视频仔细观看，帮助学生深入了解这些金融工具在生活中的应用。这样，通过灵活运用现代信息技术，教师转变了传统教学过于枯燥单一化的教学模式，增加了教学丰富灵活性，有效吸引学生目光，综合调动学生视听等感知觉，促进学生学习积极主动性。
三、增设合理政治教学活动，增加学生政治学习兴趣
教学活动是教学环节中的有效教学辅助，合理有效的活动不仅能够增加学生学习兴趣、激发学生学习激情，而且能够锻炼学生灵活输出运用知识能力，提升学生对政治知识体系的有效把握。高中政治教学中，教师应根据教学实际情况合理设计教学活动，教师应意识到，高中阶段学生独立能力与自主意识较强，教师在设计教学活动时应注重从高中生这一阶段特点出发，促使学生在教学活动中运用知识的同时有效锻炼思维灵活性。例如，教师可以组织学生开展辩论会、小话剧等活动，鼓励学生积极参与。通过这些灵活有趣的教学活动，教师为学生提供展现自我、表达自我平台，发挥学生积极主动性，培养提升学生政治综合素养。
结语
学习是一个主观意识不断完善、自主认知不断提升的过程，高水平高质量的学习必然需要学生自主自愿积极投入学习过程，因此，教学过程中积极发挥学生学习积极主动性对提高教学质量、促进学生综合素养形成至关重要。教师应积极调动教学智慧、吸取有效科学教学经验，调整教学措施，积极开发利用教学资源，促进高中政治教学与现代化科学教学的有效融合，坚持以人为本，实现学生主导课堂。
[参考文献]
[1]龚益辉.关于提高高中政治教学中学生积极性途径的几点思考[J].中国校外教育，2016（8）：60-60.
[2]马小玲.高中政治学生积极性的激发[J].课程教育研究，2017（13）.
关键词：高中政治；学生；积极主动性；有效措施
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-067-01
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政治教学作为文科性重点教学，对构成学生成绩、培养学生核心素养具有关键性作用。新课程教学下，高中政治教学需要教师更关注于素质教育，促进学生综合能力形成。然而，传统高中政治教学中，由于高考压力、教学模式、教學理念等因素影响，教学课堂过于沉闷枯燥，学生主体作用难以有效发挥，学生学习可持续难以实现。教师应树立正确积极教学观念，合理转变教学模式，增加高中政治教学丰富性，提高学生积极主动性，促使学生在教学课堂中积极表达自我，为学生创建优良学习平台，促进学生学科素质形成。
一、转变教学理念，发挥学生主体作用
传统高中政治课堂中，教师在进行教学计划、开展教学过程中往往从自身专业角度出发，扮演着学生学习发展领导者、决策者角色，未将学生思维思考意识与学习诉求纳入教学考虑，也忽略了学生学习主体性发挥，将学生置于学习被动地位，使学生只能依靠教师讲授、通过“听”获取信息，长此以往，这种教学模式不仅大大降低了学生思维灵活性，而且使学生形成思维惰性，让学生养成过分依赖教师的不良学习习惯。对此，教师应积极转变教学理念，摒弃传统模式化、单一化的教学形式，注重将学生主动性思维与发展欲望纳入教学考虑，给予学生新型学习体验，引导学生积极投入政治课堂学习，提升学生综合能力。
例如，在教学《树立正确的消费观》一课时，教师可以请学生回想自己处理生活费情况，让学生谈谈自己如何安排生活费，并让学生谈谈自己是否有花费计划、是否能够依据花费计划表合理消费，之后，教师可以请学生思考“什么样的消费观是正确科学的消费观？为何要树立正确消费观？如何培养形成正确科学消费观？”教师鼓励学生各抒己见，并引导学生发表不同意见，之后，教师根据学生观点进行专业教学，引导学生逐渐掌握正确消费观理念，培养学生形成正确消费意识。如此，通过在课堂上积极发挥学生主体作用，教师有效转变传统教学中学生被动情况，激发学生探知探求兴趣欲望，促进政治教学高效展开。
二、巧用现代化信息技术，丰富学生学习体验
教学活动中，学生的学习欲望与激情是学生个体意识与学习动力被有效激发的结果，这一环节需要教师运用自己教学智慧、不断吸收科学有效教学经验，灵活化教学过程，给予学生丰富学习体验。随着我国科学技术的不断发展完善，信息技术在现代社会运用越来越广泛，信息技术也逐渐融入教学课堂成为有效教学辅助，同时，信息技术的合理灵活运用已然成为现代化高质量教学的评判标准。在此背景下，教师应灵活运用现代信息技术，将视频、音频、动画、投影仪等多媒体设备与政治教学有效结合，为学生提供直观化丰富化的学习体验，综合调动学生感官感觉，优化教学过程，提升教学效率。例如，在教学《信用卡、支票和外汇》一课时，教师可以搜集整理关于生活中运用信用卡、支票、外汇等情境的视频场景，在课堂上为学生播放，请学生根据视频仔细观看，帮助学生深入了解这些金融工具在生活中的应用。这样，通过灵活运用现代信息技术，教师转变了传统教学过于枯燥单一化的教学模式，增加了教学丰富灵活性，有效吸引学生目光，综合调动学生视听等感知觉，促进学生学习积极主动性。
三、增设合理政治教学活动，增加学生政治学习兴趣
教学活动是教学环节中的有效教学辅助，合理有效的活动不仅能够增加学生学习兴趣、激发学生学习激情，而且能够锻炼学生灵活输出运用知识能力，提升学生对政治知识体系的有效把握。高中政治教学中，教师应根据教学实际情况合理设计教学活动，教师应意识到，高中阶段学生独立能力与自主意识较强，教师在设计教学活动时应注重从高中生这一阶段特点出发，促使学生在教学活动中运用知识的同时有效锻炼思维灵活性。例如，教师可以组织学生开展辩论会、小话剧等活动，鼓励学生积极参与。通过这些灵活有趣的教学活动，教师为学生提供展现自我、表达自我平台，发挥学生积极主动性，培养提升学生政治综合素养。
结语
学习是一个主观意识不断完善、自主认知不断提升的过程，高水平高质量的学习必然需要学生自主自愿积极投入学习过程，因此，教学过程中积极发挥学生学习积极主动性对提高教学质量、促进学生综合素养形成至关重要。教师应积极调动教学智慧、吸取有效科学教学经验，调整教学措施，积极开发利用教学资源，促进高中政治教学与现代化科学教学的有效融合，坚持以人为本，实现学生主导课堂。
[参考文献]
[1]龚益辉.关于提高高中政治教学中学生积极性途径的几点思考[J].中国校外教育，2016（8）：60-60.
[2]马小玲.高中政治学生积极性的激发[J].课程教育研究，2017（13）.