论文部分内容阅读
【摘 要】 初中英语导学案，是贯穿整个英语教学的导向标。因此我们必须切实从导学案入手，深入浅出地对导学案进行研究和设计，发挥导学案的导向作用，逐渐形成自己的导学案设计体系。本人结合多年的教学经验简要谈一下初中英语的导学案设计构想和注意事项。
【关键词】 导学案 初中英语教学 设计模板
1. 导学案的复习回顾
导学案的内容不仅要包涵整个课堂教学，还应该将课前预习和课后复习等也融入其中，增加一些必要的task，也可以将整个课堂内容和复习内容编写为：section A（1）， section A （2），section B 和self-check。section A是整个导案的基础词汇学习和引子，section B是导学案课本知识的延伸，而self-check是对整个课堂的回顾和总结。
2. 常用导学案设计模板
2.1翻译导学案设计
翻译导学案设计遵循的原则是：难度事宜，尽量涵盖该单元所学的语法要点和词汇，尽可能地贴近生活。例如：
1. 他叫什么名字？他的名字叫Bill。
2. 你现在要去哪里？我正要去我奶奶家。（考查现在进行时）
这些翻译是生活中经常遇见或用到的句子，因此学生在进行翻译过程中能够很好地代入，而且这些翻译句子可以将单元中需要注意的词组如：nice to meet you， glad to meet you等让学生们熟知并掌握和应用。
2.2复习课的导学案
复习课的导学案主要涵盖该单元所学习的词组、语法和句子，并能够对要点和难点准备划分。复习课的导学案主要是帮助学生理清课堂所学的难点和要点，并能够让学生在练习过程中总结和应用。
作文话题中常用的语法句式：
1）介绍一个流程时（First， ... Second， ... Third， ... 或First ... then ... next ... finally ...）
2）表达你喜欢吃的食物——汉堡、热狗、果汁
3）现在进行时的标志：now， listen， look， at the moment等。
4）我的梦想（虚拟语气的使用）
5）表示好处：It has the following advantages； It does us a lot of good； It benefits us quite a lot； It is beneficial to us.
6）表示重要、必要、困难、方便、可能等，如： It is important（necessary，difficult，convenient， possible） for sb. to do sth.； We think it necessary to do sth.；It plays an important role in our life. It is important for him to learn English.
3. 导学案遵循的原则
3.1课时化原则
导学案的编写必须紧扣课时进行展开，一方面要对课堂的进度进行合理编排和把握，控制好课堂内容的质和量，另一方面还需要使导学案具有针对性、目的性和有效性和效率原则。
3.2方法性原则
英语学习是有一定的方法和思路的，盲目学习不仅浪费宝贵的学习时间和学习资源，同时还使得学生产生厌学情绪。因此教师在进行编写导学案时，一定要注意将一些词汇学习技巧、解题思路等融入到导学案当中，让学生知道如何学习，教会学生怎样学习。
例如，在讲解英语语法过去式时，首先让学生掌握英语过去时常见的词语，如yesterday， last week， three years ago， in 1999等，然后结合案例进行讲解。
例：In the l600’s， travelers from Europe brought （bring） back diamonds from India. （6A 2000上）
She went （go） there yesterday.
This is the story told （tell） by my friend yesterday.
对于英语过去时的讲解，可以结合一般进行时以及将来时等多方面对比讲解，然后再通过一些技巧性讲解，通常会达到事半功倍的效果。
■
[1] 关士伟，臧淑梅. 学案设计的理论研究[J]. 教育探索， 2005（08）.
[2] 于娜， 殷际文. 谈素质教育中英语课堂的学案导学[J]. 东北农业大学学报（社会科学版）， 2009（01）.
[3] 云磊. 教学案的设计与应用研究[D]. 苏州大学， 2011.
[4] 李凌云. “教案学案一体化”的个案研究[D]. 华东师范大学， 2011.
【关键词】 导学案 初中英语教学 设计模板
1. 导学案的复习回顾
导学案的内容不仅要包涵整个课堂教学，还应该将课前预习和课后复习等也融入其中，增加一些必要的task，也可以将整个课堂内容和复习内容编写为：section A（1）， section A （2），section B 和self-check。section A是整个导案的基础词汇学习和引子，section B是导学案课本知识的延伸，而self-check是对整个课堂的回顾和总结。
2. 常用导学案设计模板
2.1翻译导学案设计
翻译导学案设计遵循的原则是：难度事宜，尽量涵盖该单元所学的语法要点和词汇，尽可能地贴近生活。例如：
1. 他叫什么名字？他的名字叫Bill。
2. 你现在要去哪里？我正要去我奶奶家。（考查现在进行时）
这些翻译是生活中经常遇见或用到的句子，因此学生在进行翻译过程中能够很好地代入，而且这些翻译句子可以将单元中需要注意的词组如：nice to meet you， glad to meet you等让学生们熟知并掌握和应用。
2.2复习课的导学案
复习课的导学案主要涵盖该单元所学习的词组、语法和句子，并能够对要点和难点准备划分。复习课的导学案主要是帮助学生理清课堂所学的难点和要点，并能够让学生在练习过程中总结和应用。
作文话题中常用的语法句式：
1）介绍一个流程时（First， ... Second， ... Third， ... 或First ... then ... next ... finally ...）
2）表达你喜欢吃的食物——汉堡、热狗、果汁
3）现在进行时的标志：now， listen， look， at the moment等。
4）我的梦想（虚拟语气的使用）
5）表示好处：It has the following advantages； It does us a lot of good； It benefits us quite a lot； It is beneficial to us.
6）表示重要、必要、困难、方便、可能等，如： It is important（necessary，difficult，convenient， possible） for sb. to do sth.； We think it necessary to do sth.；It plays an important role in our life. It is important for him to learn English.
3. 导学案遵循的原则
3.1课时化原则
导学案的编写必须紧扣课时进行展开，一方面要对课堂的进度进行合理编排和把握，控制好课堂内容的质和量，另一方面还需要使导学案具有针对性、目的性和有效性和效率原则。
3.2方法性原则
英语学习是有一定的方法和思路的，盲目学习不仅浪费宝贵的学习时间和学习资源，同时还使得学生产生厌学情绪。因此教师在进行编写导学案时，一定要注意将一些词汇学习技巧、解题思路等融入到导学案当中，让学生知道如何学习，教会学生怎样学习。
例如，在讲解英语语法过去式时，首先让学生掌握英语过去时常见的词语，如yesterday， last week， three years ago， in 1999等，然后结合案例进行讲解。
例：In the l600’s， travelers from Europe brought （bring） back diamonds from India. （6A 2000上）
She went （go） there yesterday.
This is the story told （tell） by my friend yesterday.
对于英语过去时的讲解，可以结合一般进行时以及将来时等多方面对比讲解，然后再通过一些技巧性讲解，通常会达到事半功倍的效果。
■
[1] 关士伟，臧淑梅. 学案设计的理论研究[J]. 教育探索， 2005（08）.
[2] 于娜， 殷际文. 谈素质教育中英语课堂的学案导学[J]. 东北农业大学学报（社会科学版）， 2009（01）.
[3] 云磊. 教学案的设计与应用研究[D]. 苏州大学， 2011.
[4] 李凌云. “教案学案一体化”的个案研究[D]. 华东师范大学， 2011.