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【摘 要】有效的课堂管理能够很好的提升课堂教学的有效性，新时期教师应该从有效进行课堂管理的角度提升课堂教学的有效性。本文就有效开展小学数学课堂管理的经验与大家分享。
【关键词】小学数学 小学生 课堂教学 教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.198
传统教学中教师对课堂管理有足够的重视，但是传统教学中教师对课堂教学的管理存在较大的局限性，一般停留在对课堂纪律管理的角度，现代教学依然提倡教师在教学的过程中有效进行课堂管理，但是内涵却发生了很大的变化。本人作为一名小学数学教师，深深地认识到肩负的重要使命，在实际的教学中注重通过课堂管理的角度提升课堂教学的有效性，在实际的课堂管理工作中有了一些感悟，在此与大家分享，希望对进一步提升小学数学教师的课堂管理能力有一定的帮助。
一、有效进行学生管理
新课改过程中提出发挥教师在课堂教学中的主导作用，这就意味着教师一方面要能够有效的对学生进行知识点的讲解；另一方面要能够对课堂教学进行管理。学生作为课堂教学的一个重要组成部分，教师能否有效进行学生管理，直接影响到学生的学习效果，尤其作为小学数学教师，更要有效的对学生进行管理。由于小学生的年龄较小，自制能力也就相对较差，在课堂教学过程中如果教师不能对学生进行有效管理，学生很容易会出现“开小差”的情况，影响学生对知识点的有效获取。
同时小学阶段也是学生良好课堂行为习惯养成的关键时期，从这个角度出发，教师也应该采取有效的管理方法，使学生养成良好的习惯。当然，小学数学教师要想有效的进行学生管理，需要讲究方法与技巧，教师不能一味的对学生进行压制，而应该对学生进行引导与教育，使学生真正明白一些课堂学习的道理，这样学生才能更好地进行知识点的学习，也才能养成良好的行为习惯。
二、教师要进行有效的自我管理
教师不仅要对学生进行有效管理，还要能够有效的进行自我管理。较之于高年级的学生，小学生在心理上对老师有更强的依赖性，因此教师的行为举止对学生产生重要影响。作为一名小学数学教师，在进行课堂管理的过程中，一定要能够有效进行自我管理。
（一）对教师个人的言行进行管理
小学数学教师在进行自我管理的过程中，首先要对个人的言行举止进行管理，教师的言行举止直接影响到小学生的行为，例如：教师在教学的过程中能够将一些研究、创新等精神传达给学生，能够使学生更好的认识到在数学学习中应该具备的良好品质，进而更好的促进学生的学习与个性的发展。反之，则会对学生的学习与发展产生不良影响。
（二）对教师个人的情绪进行有效管理
教师的情绪对整个课堂教学的氛围产生重要影响，因此，教师在授课的过程中，必须要对管理个人的情绪引起高度重视。有些教师在授课的过程中能够很好的对个人的情绪进行管理，将十分积极、乐观的一面展示给学生，进而也有效调动了学生学习的积极性；反之，一些教师在授课的过程中难以对个人的情绪进行有效控制，尤其对一些突如其来的不良情绪难以有效控制，不仅影响了教师有效展开教学，而且也影响了学生的学习。教师需要进行自我管理的方面还有很多，新时期小学数学教师要对进行自我管理引起高度重视。
三、对课堂教学环境进行有效管理
教师只有在良好的课堂环境中，才能更加有效的展开教学活动，学生只有在良好的环境中才能更好地学习知识点，因此对课堂教学环境进行管理，是教师课堂管理的一个重要环节。想要对课堂环境进行有效管理，也对教师提出了较高的要求，在实际的教学中部分教师并没有进行课堂管理的意识，部分有对课堂环境进行管理意识的教师，由于没有掌握有效的方法与技巧，也影响了管理的有效性，因此，教师只有对何为课堂环境管理有清楚的认识，才能收到良好的管理效果。
小学数学教师在进行课堂管理的过程中，一方面要对课堂教学的物理环境进行管理；另一方面要对课堂教学的心理环境进行管理。就课堂教学的物理环境而言，教师在教学的过程中要为学生营造一个良好的学习环境。例如：小学数学教师要注意教室的照明、卫生等，尤其要对小学生的座位引起重视，从一些外界的因素出发，为学生营造一个良好的课堂教学氛围。另外教师还应该营造小学生良好的学习心理环境。例如：教师要采取有效措施激发学生的学习积极性，使学生在数学学习的过程中更加积极主动等，良好的心理环境对学生的数学学习有很大帮助。
四、对课堂教学内容进行有效管理
在进行课堂管理的过程中，教师应该通过多个途径进行管理，其中能否对教学内容进行有效管理，直接影响到课堂管理的效果。教师教学的目的是为了使学生掌握知识点，而学生学习的目的则是接受知识点，然而就小学生的实际学习情况来讲，同样是数学教师，教师在教学的过程中对教学内容采用不同的管理方式，会收到不同的管理效果。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中就注重对教学内容进行管理，当然，小学数学教师对教学内容进行的管理涉及到方方面面，其中主要包括：1.提升教学内容的针对性。教师在对小学生进行知识点讲解的过程中，一定要提升教学内容的针对性，这样学生才能更好地把握教学的重点，才能更好地掌握知识点。2.掌握有效的教学内容表达方式。教师不仅要提升课堂教学内容的针对性，还要掌握有效的知识点表达方式。例如为了使知识点能够有效的展示给学生，教师在教学的过程中要采用多种多样的教学方法，这样才能够使学生更好的接受知识点，进而提升课堂教学质量。因此新时期教师在授课的过程中一定要对知识点的传输引起重视。
五、对教学时间进行合理安排
一节小学数学课只有短短的几十分钟，因此教师能否对这短暂的课堂教学时间进行有效管理，直接影响到课堂教学的有效性。虽然课堂教学时间是短暂的，然而课堂却容纳了大量的内容，新时期小学数学教师要不断提升对课堂教学进行合理安排的意识。例如：教师应该安排课堂导入的时间，安排教师对知识点讲解的时间，安排师生互动的时间，安排学生独立思考的时间，安排学生之间展开讨论的时间，安排学生做课堂练习的时间等，这样整个课堂教学变得十分饱满，同时对学生知识水平与能力水平的提升都有很大帮助。
本文就有效进行小学数学课堂管理展开了论述，从不同的角度出发对小学数学教师该如何进行课堂管理提出了一些建议。小学数学教师在新时期的教学中，一定要积极的进行课堂管理，通过课堂管理使学生更好的学习数学知识点。
【关键词】小学数学 小学生 课堂教学 教学管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.198
传统教学中教师对课堂管理有足够的重视，但是传统教学中教师对课堂教学的管理存在较大的局限性，一般停留在对课堂纪律管理的角度，现代教学依然提倡教师在教学的过程中有效进行课堂管理，但是内涵却发生了很大的变化。本人作为一名小学数学教师，深深地认识到肩负的重要使命，在实际的教学中注重通过课堂管理的角度提升课堂教学的有效性，在实际的课堂管理工作中有了一些感悟，在此与大家分享，希望对进一步提升小学数学教师的课堂管理能力有一定的帮助。
一、有效进行学生管理
新课改过程中提出发挥教师在课堂教学中的主导作用，这就意味着教师一方面要能够有效的对学生进行知识点的讲解；另一方面要能够对课堂教学进行管理。学生作为课堂教学的一个重要组成部分，教师能否有效进行学生管理，直接影响到学生的学习效果，尤其作为小学数学教师，更要有效的对学生进行管理。由于小学生的年龄较小，自制能力也就相对较差，在课堂教学过程中如果教师不能对学生进行有效管理，学生很容易会出现“开小差”的情况，影响学生对知识点的有效获取。
同时小学阶段也是学生良好课堂行为习惯养成的关键时期，从这个角度出发，教师也应该采取有效的管理方法，使学生养成良好的习惯。当然，小学数学教师要想有效的进行学生管理，需要讲究方法与技巧，教师不能一味的对学生进行压制，而应该对学生进行引导与教育，使学生真正明白一些课堂学习的道理，这样学生才能更好地进行知识点的学习，也才能养成良好的行为习惯。
二、教师要进行有效的自我管理
教师不仅要对学生进行有效管理，还要能够有效的进行自我管理。较之于高年级的学生，小学生在心理上对老师有更强的依赖性，因此教师的行为举止对学生产生重要影响。作为一名小学数学教师，在进行课堂管理的过程中，一定要能够有效进行自我管理。
（一）对教师个人的言行进行管理
小学数学教师在进行自我管理的过程中，首先要对个人的言行举止进行管理，教师的言行举止直接影响到小学生的行为，例如：教师在教学的过程中能够将一些研究、创新等精神传达给学生，能够使学生更好的认识到在数学学习中应该具备的良好品质，进而更好的促进学生的学习与个性的发展。反之，则会对学生的学习与发展产生不良影响。
（二）对教师个人的情绪进行有效管理
教师的情绪对整个课堂教学的氛围产生重要影响，因此，教师在授课的过程中，必须要对管理个人的情绪引起高度重视。有些教师在授课的过程中能够很好的对个人的情绪进行管理，将十分积极、乐观的一面展示给学生，进而也有效调动了学生学习的积极性；反之，一些教师在授课的过程中难以对个人的情绪进行有效控制，尤其对一些突如其来的不良情绪难以有效控制，不仅影响了教师有效展开教学，而且也影响了学生的学习。教师需要进行自我管理的方面还有很多，新时期小学数学教师要对进行自我管理引起高度重视。
三、对课堂教学环境进行有效管理
教师只有在良好的课堂环境中，才能更加有效的展开教学活动，学生只有在良好的环境中才能更好地学习知识点，因此对课堂教学环境进行管理，是教师课堂管理的一个重要环节。想要对课堂环境进行有效管理，也对教师提出了较高的要求，在实际的教学中部分教师并没有进行课堂管理的意识，部分有对课堂环境进行管理意识的教师，由于没有掌握有效的方法与技巧，也影响了管理的有效性，因此，教师只有对何为课堂环境管理有清楚的认识，才能收到良好的管理效果。
小学数学教师在进行课堂管理的过程中，一方面要对课堂教学的物理环境进行管理；另一方面要对课堂教学的心理环境进行管理。就课堂教学的物理环境而言，教师在教学的过程中要为学生营造一个良好的学习环境。例如：小学数学教师要注意教室的照明、卫生等，尤其要对小学生的座位引起重视，从一些外界的因素出发，为学生营造一个良好的课堂教学氛围。另外教师还应该营造小学生良好的学习心理环境。例如：教师要采取有效措施激发学生的学习积极性，使学生在数学学习的过程中更加积极主动等，良好的心理环境对学生的数学学习有很大帮助。
四、对课堂教学内容进行有效管理
在进行课堂管理的过程中，教师应该通过多个途径进行管理，其中能否对教学内容进行有效管理，直接影响到课堂管理的效果。教师教学的目的是为了使学生掌握知识点，而学生学习的目的则是接受知识点，然而就小学生的实际学习情况来讲，同样是数学教师，教师在教学的过程中对教学内容采用不同的管理方式，会收到不同的管理效果。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中就注重对教学内容进行管理，当然，小学数学教师对教学内容进行的管理涉及到方方面面，其中主要包括：1.提升教学内容的针对性。教师在对小学生进行知识点讲解的过程中，一定要提升教学内容的针对性，这样学生才能更好地把握教学的重点，才能更好地掌握知识点。2.掌握有效的教学内容表达方式。教师不仅要提升课堂教学内容的针对性，还要掌握有效的知识点表达方式。例如为了使知识点能够有效的展示给学生，教师在教学的过程中要采用多种多样的教学方法，这样才能够使学生更好的接受知识点，进而提升课堂教学质量。因此新时期教师在授课的过程中一定要对知识点的传输引起重视。
五、对教学时间进行合理安排
一节小学数学课只有短短的几十分钟，因此教师能否对这短暂的课堂教学时间进行有效管理，直接影响到课堂教学的有效性。虽然课堂教学时间是短暂的，然而课堂却容纳了大量的内容，新时期小学数学教师要不断提升对课堂教学进行合理安排的意识。例如：教师应该安排课堂导入的时间，安排教师对知识点讲解的时间，安排师生互动的时间，安排学生独立思考的时间，安排学生之间展开讨论的时间，安排学生做课堂练习的时间等，这样整个课堂教学变得十分饱满，同时对学生知识水平与能力水平的提升都有很大帮助。
本文就有效进行小学数学课堂管理展开了论述，从不同的角度出发对小学数学教师该如何进行课堂管理提出了一些建议。小学数学教师在新时期的教学中，一定要积极的进行课堂管理，通过课堂管理使学生更好的学习数学知识点。