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这一年,我终于痛下决心打算函授。学校里连我在内有四位教师要参加。我们根据当时的“函授”动态,结合自身状况,经过多次碰头研究,一致认为报考某学院的某专业比较对路。理由有三:其一、录取分数线很低,好考;其二、本地就有函授站,免去了远行劳顿,节省了生活费用;其三、该学院广告打得响,报名人气很旺。最为关键的是,该学院颁发的证书县教委承认。
那天报名,发现全县报该学院该专业的教师竟达六百多人,看那架势,大家好像是急着赶“末班车”回家过春节。好在该学院肚量特大,经过考试,所有报名的除了没参加考之外,都被录取了。
开学那天,场面煞是庄重,当师院的领导发表重要讲话时,底下一片安静。领导首先强调本学院重在抓教学质量,然后介绍了学院函授的教风学风以及相关的规章制度,并发给每人一本《XX学院函授学员守则》,条条款款,制订得甚为详尽,要求我们务必认真学习遵守。末了,领导说三年后,希望我们再接再厉接着读他们学院的本科,有许多优惠政策等着我们。那口气好似商家的广告“买一赠一”。紧接着班主任上场,讲了好多“注意事项”,尤其突出了“每天都要点名”这一条重中之重的“规则”,并特别提示大家,出勤率要算分的,要求我们不得迟到、早退、旷课,有事提前写请假条等等,如果故意缺勤的时间超过了该科目总课时的百分之多少时,那该科的成绩就不及格了,只能等下次补考,补考还要缴费,时常补考,就会留级或退学……
头几天,课堂既安静又有纪律,大家坐得也整齐好看。后来“阵脚”就开始乱了。为什么呢?一是累啊!虽然每个半天只上两节课,可是每节课却要上近两个小时。不多久就有人唉声叹气,说屁股负担过重,接着是腰酸背疼,然后又是脖子麻木。不知不觉,大家趴的趴,靠的靠,扭的扭,转的转,睡的睡……千姿百态,一眼望去,颇为壮观。二是无聊啊!任课老师大都讲得枯燥乏味,没几个人愿意听,大家度日如年。于是,有的在发短信;有的戴着耳机在听歌;有的低着头或差不多把脑袋钻到抽屉里打手机;有的在看“课外读物”,书啊报啊杂志啊;有的在窃窃私语,五花八门应有尽有……
再后来,就开始有人迟到早退了。班主任刚开始真是兢兢业业,每天都准时来点名,美中不足的是点了之后稍坐片刻便没了踪影。后来,他有时上午来,有时下午来,有时半途来,有时一天都没来,有时把点名册交给了班长。班主任的三天打鱼两天晒网和班长的睁一只眼闭一只眼让“身在教室心在外”的学员更是如鱼得水。有一次出勤率竟打破了历史记录,全班一百来人只剩下二三十人坚守“学习岗位”。
不过,大家也有认真的时候,当任课老师要布置作业和提示考试内容时,大家顿时“太阳从西边出来”,个个条件反射般全神贯注起来。记得第一次做作业是在上“古代文学”这门课,老师在黑板上出了七个题目,要求从中任选一个当场在一个小时内完成一篇六百多字的小论文。这一下,许多人竟连连叫苦。有的喊道:“老师啊,我们不会写,您先写一篇做个示范吧!”有的向老师讨价还价,说六百多字太多了,六十或一两百字差不多。大家一边牢骚,一边都急着把书翻来覆去地翻,寻找简单好写的内容。还好,七个题目书上都有答案可找,再怎么迟钝,也能从中“逮住”一个。多数人就照着书里的内容“画瓢”——全盘照搬。抄着抄着,竟超出了六百多字,不禁喜出望外。个别人靠自己的“基本功”作些剪裁和润色算是勤劳到家了。如此这般,一部分人竟也轻松自如地提前完成了任务…… 后来,要是老师再布置作业,大家变得聪明了,就让班干部或学习认真的同学答好,然后拿去打字复印一百多份,每人发一份,只要填上各自的名字和学号就可以上交了。如果是个性化的作业,大家就上网查找下载,或到书店找书买书翻书抄书。那次,“儿童文学”的任课老师要求大家写一篇儿童文学作品。有些人竟去书店买来《小学生优秀作文选》之类的,轮流从中抄一篇,个别人抄着抄着,抄了同一篇也不知道。而我是把自己发在网络上的原创精华帖子下载了交上去。可是等到作业分数出来后,我 “原创”的和那些抄“小学生”的也差不多。
让大家牵肠挂肚的还是“考试”。第一门考的是“古代文学”。在大家强烈的“请愿”下,任课老师只好提早一天向大家讲考试的内容。这个老师还挺认真,从书的前面往后面一课课地讲下来,大家就在书里划。当老师说某篇文章或某首诗有一句填空时,有人就急了,喊道:“老师,到底是哪一句啊?”老师说,这不能告诉你们的。有人又搭话了:“老师啊,这样你累我们更累,不如把考卷公布算了……”
第二天,形势突然好转,老师吩咐班长发给每人三张模拟试卷,说正式的考卷将从中“诞生”。这一下,大家高兴了,少数认真的人那半天都欢天喜地地做模拟试卷,而多数懒惰的人则在等别人的劳动果实。下午,老师同大家对了答案之后,班长把答案来个集大成,打印得整齐漂亮,发给每个人。有了答案,大部分人都忙着对它进行精心的剪辑,再复印缩小成香烟盒火柴盒豆腐干那样的一块块,有些人还一式两份,这样既能安全地存放在衣裤的各个口袋里,又能方便地捏在手心。考试时,才能“进可攻,退可守”,才能忙而不乱得心应手。
一天后,终于考试了。自始至终,考场都笼罩在“偷看”的烟雾中。其实,大家的“偷看”也高明不到哪儿去,有些还是透过玻璃看东西——明摆着。关键是监考老师能心领神会地密切配合大家的行动。一旦教室外的领导过来巡视,他就会提前咳嗽两声或敲几下桌子。好像他监考的不是考场内的我们,而是考场外的领导。等领导一进考场虎视眈眈时,我们早已正襟危坐无懈可击了。领导一走,考场立刻又是该干嘛的继续干嘛……我凭着自己的基本功,加上适当的记记背背,应付这样的考试还是绰绰有余的,因此一直没有“偷看”。实际上,我是非常鄙视“偷看”的,平时我对学生尚且苦口婆心严厉批评,何况是自己!想象着自己如果也这样,顿时就会有尴尬与难堪钻入心头,涌上脸面,让我羞耻。然而,我对此时的“偷看”却有了不同的解读,尤其是后来,我竟发现,整个考场在监考老师的“掩护”下就剩我一个人没有“偷看”,我突然明白,整个函授原本就是一场游戏和玩笑。先前,我还为自己的“出淤泥而不染”感到自豪,现在呢,却觉得把这句名言用在这里真是我的幼稚和迂腐……最终在第三学年考“音乐理论”时,我也“偷看”了。因为我对乐理知识一窍不通,对模拟试卷的那些答案死记硬背也记不住,在这“特殊”的情况下,举“班”皆看我不看,那基本上是“补考”的份了。所以,我痛下决心…… 开始考时,我还是不敢拿出纸条,犹豫徘徊了好长时间,总算从口袋里抽出了纸条,却把它捏出了汗来也没看上一眼。监考老师见我的考卷一大片空白,用疑虑的眼神看着我,好像在说你怎么不“偷看”啊?没事的,大家都在“看”呢,你“看”就是了。
就在此刻,出现了意想不到的情况,大家做着做着,不知不觉发现考卷里除了三四道题有答案可“看”之外,其他的题目都是陌生的。开始以为是监考老师发错了考卷,后来才知道是“音乐理论”的任课老师出卷出了差错。在这危急关头,幸好个别老师准备周到,不但带了纸条,而且还带了书。于是翻书一个个地找,前后左右的老师占着地利也照着抄。有些老师急中生智,立刻用手机打电话向家人求救,让老公啊老婆啊孩子啊等等把书送到指定考场。在大家的努力下,那些题目一个个被圆满地解决了。而我呢,那更不用说了,该填的都填满了。反正当时的场面已和平演变为“开卷考试”了。看到我们胜利地完成了考卷,监考老师也舒了一口气,那神情好像要是我们考坏了,就是他监考老师的“罪过”。考完试,个别老师依然怒火中烧,打电话给任课老师,说她不守信用,把她骂了个“狗血喷头”……
三年函授的十多次考试,一转眼也就过去了,没有人不及格。至于分数嘛,高高低低多多少少,自己感觉考得不错的反而低了,自己感觉考得差了反而高了。给我印象深刻的是,在上素描课时,我的几次课堂作业的成绩在班级里都是最高的,任课老师也总是把我的作业展示给大家看,可是到了下次函授拿到我的素描总成绩时,却只有80分,而一个对素描一窍不通、画个苹果也变形的同事竟得了88分,这让我如坠云里雾里,百思不得其解。对此,我也懒得理它,即便是给我60分,甚至不及格,只要不再收我的钱让我补考之类的,我都一笑了之,否则,难说我不会“暴跳如雷”,切身利益岂能儿戏……
最终,用了近一百张的一百元换来了一张精美的“大专证书”。此时,证书正锁在书柜的抽屉里,我急切地等待什么时候能拿出来用上它……
本栏责任编辑 黄日暖
那天报名,发现全县报该学院该专业的教师竟达六百多人,看那架势,大家好像是急着赶“末班车”回家过春节。好在该学院肚量特大,经过考试,所有报名的除了没参加考之外,都被录取了。
开学那天,场面煞是庄重,当师院的领导发表重要讲话时,底下一片安静。领导首先强调本学院重在抓教学质量,然后介绍了学院函授的教风学风以及相关的规章制度,并发给每人一本《XX学院函授学员守则》,条条款款,制订得甚为详尽,要求我们务必认真学习遵守。末了,领导说三年后,希望我们再接再厉接着读他们学院的本科,有许多优惠政策等着我们。那口气好似商家的广告“买一赠一”。紧接着班主任上场,讲了好多“注意事项”,尤其突出了“每天都要点名”这一条重中之重的“规则”,并特别提示大家,出勤率要算分的,要求我们不得迟到、早退、旷课,有事提前写请假条等等,如果故意缺勤的时间超过了该科目总课时的百分之多少时,那该科的成绩就不及格了,只能等下次补考,补考还要缴费,时常补考,就会留级或退学……
头几天,课堂既安静又有纪律,大家坐得也整齐好看。后来“阵脚”就开始乱了。为什么呢?一是累啊!虽然每个半天只上两节课,可是每节课却要上近两个小时。不多久就有人唉声叹气,说屁股负担过重,接着是腰酸背疼,然后又是脖子麻木。不知不觉,大家趴的趴,靠的靠,扭的扭,转的转,睡的睡……千姿百态,一眼望去,颇为壮观。二是无聊啊!任课老师大都讲得枯燥乏味,没几个人愿意听,大家度日如年。于是,有的在发短信;有的戴着耳机在听歌;有的低着头或差不多把脑袋钻到抽屉里打手机;有的在看“课外读物”,书啊报啊杂志啊;有的在窃窃私语,五花八门应有尽有……
再后来,就开始有人迟到早退了。班主任刚开始真是兢兢业业,每天都准时来点名,美中不足的是点了之后稍坐片刻便没了踪影。后来,他有时上午来,有时下午来,有时半途来,有时一天都没来,有时把点名册交给了班长。班主任的三天打鱼两天晒网和班长的睁一只眼闭一只眼让“身在教室心在外”的学员更是如鱼得水。有一次出勤率竟打破了历史记录,全班一百来人只剩下二三十人坚守“学习岗位”。
不过,大家也有认真的时候,当任课老师要布置作业和提示考试内容时,大家顿时“太阳从西边出来”,个个条件反射般全神贯注起来。记得第一次做作业是在上“古代文学”这门课,老师在黑板上出了七个题目,要求从中任选一个当场在一个小时内完成一篇六百多字的小论文。这一下,许多人竟连连叫苦。有的喊道:“老师啊,我们不会写,您先写一篇做个示范吧!”有的向老师讨价还价,说六百多字太多了,六十或一两百字差不多。大家一边牢骚,一边都急着把书翻来覆去地翻,寻找简单好写的内容。还好,七个题目书上都有答案可找,再怎么迟钝,也能从中“逮住”一个。多数人就照着书里的内容“画瓢”——全盘照搬。抄着抄着,竟超出了六百多字,不禁喜出望外。个别人靠自己的“基本功”作些剪裁和润色算是勤劳到家了。如此这般,一部分人竟也轻松自如地提前完成了任务…… 后来,要是老师再布置作业,大家变得聪明了,就让班干部或学习认真的同学答好,然后拿去打字复印一百多份,每人发一份,只要填上各自的名字和学号就可以上交了。如果是个性化的作业,大家就上网查找下载,或到书店找书买书翻书抄书。那次,“儿童文学”的任课老师要求大家写一篇儿童文学作品。有些人竟去书店买来《小学生优秀作文选》之类的,轮流从中抄一篇,个别人抄着抄着,抄了同一篇也不知道。而我是把自己发在网络上的原创精华帖子下载了交上去。可是等到作业分数出来后,我 “原创”的和那些抄“小学生”的也差不多。
让大家牵肠挂肚的还是“考试”。第一门考的是“古代文学”。在大家强烈的“请愿”下,任课老师只好提早一天向大家讲考试的内容。这个老师还挺认真,从书的前面往后面一课课地讲下来,大家就在书里划。当老师说某篇文章或某首诗有一句填空时,有人就急了,喊道:“老师,到底是哪一句啊?”老师说,这不能告诉你们的。有人又搭话了:“老师啊,这样你累我们更累,不如把考卷公布算了……”
第二天,形势突然好转,老师吩咐班长发给每人三张模拟试卷,说正式的考卷将从中“诞生”。这一下,大家高兴了,少数认真的人那半天都欢天喜地地做模拟试卷,而多数懒惰的人则在等别人的劳动果实。下午,老师同大家对了答案之后,班长把答案来个集大成,打印得整齐漂亮,发给每个人。有了答案,大部分人都忙着对它进行精心的剪辑,再复印缩小成香烟盒火柴盒豆腐干那样的一块块,有些人还一式两份,这样既能安全地存放在衣裤的各个口袋里,又能方便地捏在手心。考试时,才能“进可攻,退可守”,才能忙而不乱得心应手。
一天后,终于考试了。自始至终,考场都笼罩在“偷看”的烟雾中。其实,大家的“偷看”也高明不到哪儿去,有些还是透过玻璃看东西——明摆着。关键是监考老师能心领神会地密切配合大家的行动。一旦教室外的领导过来巡视,他就会提前咳嗽两声或敲几下桌子。好像他监考的不是考场内的我们,而是考场外的领导。等领导一进考场虎视眈眈时,我们早已正襟危坐无懈可击了。领导一走,考场立刻又是该干嘛的继续干嘛……我凭着自己的基本功,加上适当的记记背背,应付这样的考试还是绰绰有余的,因此一直没有“偷看”。实际上,我是非常鄙视“偷看”的,平时我对学生尚且苦口婆心严厉批评,何况是自己!想象着自己如果也这样,顿时就会有尴尬与难堪钻入心头,涌上脸面,让我羞耻。然而,我对此时的“偷看”却有了不同的解读,尤其是后来,我竟发现,整个考场在监考老师的“掩护”下就剩我一个人没有“偷看”,我突然明白,整个函授原本就是一场游戏和玩笑。先前,我还为自己的“出淤泥而不染”感到自豪,现在呢,却觉得把这句名言用在这里真是我的幼稚和迂腐……最终在第三学年考“音乐理论”时,我也“偷看”了。因为我对乐理知识一窍不通,对模拟试卷的那些答案死记硬背也记不住,在这“特殊”的情况下,举“班”皆看我不看,那基本上是“补考”的份了。所以,我痛下决心…… 开始考时,我还是不敢拿出纸条,犹豫徘徊了好长时间,总算从口袋里抽出了纸条,却把它捏出了汗来也没看上一眼。监考老师见我的考卷一大片空白,用疑虑的眼神看着我,好像在说你怎么不“偷看”啊?没事的,大家都在“看”呢,你“看”就是了。
就在此刻,出现了意想不到的情况,大家做着做着,不知不觉发现考卷里除了三四道题有答案可“看”之外,其他的题目都是陌生的。开始以为是监考老师发错了考卷,后来才知道是“音乐理论”的任课老师出卷出了差错。在这危急关头,幸好个别老师准备周到,不但带了纸条,而且还带了书。于是翻书一个个地找,前后左右的老师占着地利也照着抄。有些老师急中生智,立刻用手机打电话向家人求救,让老公啊老婆啊孩子啊等等把书送到指定考场。在大家的努力下,那些题目一个个被圆满地解决了。而我呢,那更不用说了,该填的都填满了。反正当时的场面已和平演变为“开卷考试”了。看到我们胜利地完成了考卷,监考老师也舒了一口气,那神情好像要是我们考坏了,就是他监考老师的“罪过”。考完试,个别老师依然怒火中烧,打电话给任课老师,说她不守信用,把她骂了个“狗血喷头”……
三年函授的十多次考试,一转眼也就过去了,没有人不及格。至于分数嘛,高高低低多多少少,自己感觉考得不错的反而低了,自己感觉考得差了反而高了。给我印象深刻的是,在上素描课时,我的几次课堂作业的成绩在班级里都是最高的,任课老师也总是把我的作业展示给大家看,可是到了下次函授拿到我的素描总成绩时,却只有80分,而一个对素描一窍不通、画个苹果也变形的同事竟得了88分,这让我如坠云里雾里,百思不得其解。对此,我也懒得理它,即便是给我60分,甚至不及格,只要不再收我的钱让我补考之类的,我都一笑了之,否则,难说我不会“暴跳如雷”,切身利益岂能儿戏……
最终,用了近一百张的一百元换来了一张精美的“大专证书”。此时,证书正锁在书柜的抽屉里,我急切地等待什么时候能拿出来用上它……
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