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摘 要：高职新生入学需要一个适应的过程，教育者应在入学初期提前做好应对工作，帮助学生进行自我管理，树立正确的消费观，尽快适应高校生活，引领学生培养综合素质。
关键词：高职生 专业引领 存在问题 措施
高职生迈入大学的第一阶段，是完成角色转变的关键时期，教育者应该引领学生尽快适应大学生活。了解学生入学初期将有那些主要问题面臨，针对这些问题教育者应如何采取措施，开展入学引导和教育。
一、高职生入学初期存在的主要问题
1.学习目标模糊，缺乏主动性。受学科本位思想影响，无论是学生还是家长都对高职教育认同度不高，多数学生并不是根据主观意愿或个人兴趣选择的高职院校，而是缘于高考成绩低的无奈选择，这使得学生入学后学习积极性就不高。学生到学校学习的目标是混一张文聘，家长和学生对学习的期望都很低，只求三年后能顺利毕业。另一方面，从高中到大学，学生面对的几乎是两个截然不同的世界。高中阶段最重要的事情就是学习，进入大学后，学生有更多的自由支配时间，更多好玩有趣的事情诱惑着，相比而下，传统意义上的学习太枯燥乏味，而同时教师的监督作用弱化，自主学习成为主要的学习方式。学习环境的变化让本就不擅于学习的高职学生在入学初期难以适应。高职新生中学习不适应的比比例是相当大的。学习适应困扰存在以下这些情况：一是学习主动性不够，厌学情况严重；二是学学习没有明确的目标，对专业缺乏认识，更谈不上兴趣；三是缺乏一定的学习能力，没有探索创新精神；四是学习方法不当，缺乏自主性。
高校园环境、生活状态、学习方式的变化都会引发高校新生心理状态的改变，而且高职院校新生知识基础差、自我控制力弱、缺乏学习兴趣、对前途缺乏自信心，这造成学生入学初期很难适应新环境，学习目标不明确，学习动力不足。
2.缺乏自我管理能力。高中阶段在家长和学校的重重管制下，课业学习非常繁重，应试教育压抑着学生没有了自我。相对高中的严格管理模式，大学的管理模式比较宽松。到了大学后，没有了家长和老师的全方位的监管，没有了升学压力，学生一下子放纵自由。大学生活自由支配的时间比较充裕，拥有较多的闲暇时间，控制能力差的学生不懂得正确有效的安排利用时间，生活困惑，整日无所事事，男生沉迷于网络游戏，女生热衷于追看电视连续剧，课余时间都在浑浑噩噩中度过，得过且过地过日子，生活非常颓废。有的连课堂时间都控制不了自己，玩手机，更有甚者逃课旷课。手机、平板、笔记本电脑等电子产品是一把双刃剑，电子产品的普及，一方面给学生的学习生活带来很多便利，另一方面也使得那些沉迷于此的学生走向堕落。
高校宽松的管理模式使得学生有较多的自由闲暇时间。对于独立自主性强的学生来说，他们能较好的根据自身情况充分利用好时间，做时间的主人，做学习生活的主宰者。而对那些控制能力差的同学来说，他们不知如何来安排支配课余时间，缺乏对时间的管理能力，不能很好的约束自己，甚至染上一些不良习气，沉迷于逃课、网络游戏等等不良行为。学业因此荒废，浪费了最美好的青春年华。
3.有过度消费现象，容易误入歧途。象牙塔刚过一个多月，就因无计划消费导致“财政危机”的大学生不在少数。大学校园，“月光族”的学生不在少数。刚开学就因消费无计划，导致“财政危机”。大学新生消费超支的现象非常普遍。另一方面，随着信贷领域的扩展，面向大学生的信贷平台不断增多。校园网络信贷为大学生提供便捷生活保障的同时，也诱发了诸多社会问题，其中，在校大学生“高利贷”现象应引起关注，“裸贷”事件也时有出现。这些负面影响力，无论是对于大学生、学校还是整个社会的发展都构成了严重的威胁。
二、教育者应对这些问题的采取措施
1.做好专业引领，形成良好的班级学风。好多学生在填报大学志愿的时候多数对自己对专业不甚了解，在填报志愿的过程中存在严重的信息不畅现象，有随便填的，有家长让报啥就报啥的，有看同学跟风起哄的。即便是感兴趣自主选择的同学在入学后也有相当一部分发现专业的实际情况跟自己的预期是不一样的。所以专业引领就显得十分重要。
专业引领在新生专业介绍、实训室参观环节应侧重于专业认同教育，强化专业兴趣。可以由专业主任进行课堂形式的引领，实训中心主任在实训现场进行实地引领、企业专家来校进行讲座形式的引领，另外班主任的班会课引领使学生更加容易接受，还可以安排高年级的学生助教来进行引领，学生会更认可。专业引领应当针对专业特点和学生需求，多层次、分阶段进行，提高专业介绍的实效性。
成功的专业引领将像一盏导向灯指引学生整个大学阶段的学习，在引领过程中，教师应引导学生认识到大学不同于高中的学习特点，使学生能更新学习目标，进行合理的定位，有助于良好学习习惯的培养。因此，学习适应教育是学校教育中不可忽视的一部分。
2.发挥学生主观能动性，实现自我管理。高职生在高中时的任务是除了功课学习还是功课学习，在应试教育的压力下，在高中学校的全封闭管理下，学生的一举一动都在老师和家长的掌控下。而进入大学，环境发生了巨大变化，学生有了很多自我支配的时间和空间。原先一直处于家长呵护，老师全方位管理下的高职生一下子茫然不知所措，课余时间不知如何安排。这种单一的课业学习下子变成多元的校园生活，大学教育更加注重综合素质培养，这些变化冲击着他们的惯性，需要班主任引导他们从“呵护”走向“独立自主”。
帮助学生进行自我管理，培养学生养成自立、自尊、自强和自信的优良品格。自我管理能够激发学生的自主意识。帮助学生全面发展引导学生多多参与校园文化活动，利用各种文化活动来调动新生的积极性和主动性。使学生能够融入各种集体，从而锻炼自我，发挥潜能，提高综合素质。可以让新生培养文体方面的几项爱好，陶冶情操。可以让学生多多参加社团活动，培养组织能力和社交能力。可以鼓励学生多多参与社会实践，锻炼学生的实践能力。新生在各种活动中充分发挥自身的性格优势和个性特点，促进学生不断发展自我，调整自我，成长自我。
3.树立正确 的消费观念。新生入学后，就应教育学生树立正确的消费观念；大学生要树立正确的消费理念，并且充分认识到自身所处的特殊人生阶段，应当把学习、个人能力提升作为关键，减少对于奢侈品、不健康消费的关注。
教育者必须纠正超前消费、过度消费甚至负债消费观念，需要学校正确引导，进一步加强思想道德、理想信念和消费观念等方面的教育，引导学生消费要适度，追求积极、健康、向上的生活方式。。
大学生遇到“裸贷”问题后，要选择正确的自我保护方式。面对威胁，及时报警，通过法律手段进行处理，避免处理不当造成负面影响。要教会学生如何做人，教育的目的是培养人，首先要教育学生要学会做人，思想道德修养教育要与社会现实紧密结合，这样教育才不会教条，不会空洞。要让学生知晓如何去防范和规避风险，怎样才能维护自身权益不会受到侵害。教导学生在面对这繁杂、五光十色的充满诱惑的世界前不要迷失方向，构建健康的价值观。展示具体鲜活的案例，做好学生防范金融风险的宣传教育工作。
三、结语
高职生的入学初期对学生三年的大学生活起着至关重要的作用。学生及时的适应和融入新环境，培养良好的学习生活习惯，开启良好的开端，有助于日后的发展成才。作为教育者和服务者一定要做好引领和教育工作。帮助学生实现自我管理，提高自身的综合素质。
参考文献：
[1]王宜君.高职新生入学教育探讨[J].南方论刊，2011（9）：104-108.
[2]王抢.大学新生入学教育对策探索[J].新西部，2017（3）：124-124.
关键词：高职生 专业引领 存在问题 措施
高职生迈入大学的第一阶段，是完成角色转变的关键时期，教育者应该引领学生尽快适应大学生活。了解学生入学初期将有那些主要问题面臨，针对这些问题教育者应如何采取措施，开展入学引导和教育。
一、高职生入学初期存在的主要问题
1.学习目标模糊，缺乏主动性。受学科本位思想影响，无论是学生还是家长都对高职教育认同度不高，多数学生并不是根据主观意愿或个人兴趣选择的高职院校，而是缘于高考成绩低的无奈选择，这使得学生入学后学习积极性就不高。学生到学校学习的目标是混一张文聘，家长和学生对学习的期望都很低，只求三年后能顺利毕业。另一方面，从高中到大学，学生面对的几乎是两个截然不同的世界。高中阶段最重要的事情就是学习，进入大学后，学生有更多的自由支配时间，更多好玩有趣的事情诱惑着，相比而下，传统意义上的学习太枯燥乏味，而同时教师的监督作用弱化，自主学习成为主要的学习方式。学习环境的变化让本就不擅于学习的高职学生在入学初期难以适应。高职新生中学习不适应的比比例是相当大的。学习适应困扰存在以下这些情况：一是学习主动性不够，厌学情况严重；二是学学习没有明确的目标，对专业缺乏认识，更谈不上兴趣；三是缺乏一定的学习能力，没有探索创新精神；四是学习方法不当，缺乏自主性。
高校园环境、生活状态、学习方式的变化都会引发高校新生心理状态的改变，而且高职院校新生知识基础差、自我控制力弱、缺乏学习兴趣、对前途缺乏自信心，这造成学生入学初期很难适应新环境，学习目标不明确，学习动力不足。
2.缺乏自我管理能力。高中阶段在家长和学校的重重管制下，课业学习非常繁重，应试教育压抑着学生没有了自我。相对高中的严格管理模式，大学的管理模式比较宽松。到了大学后，没有了家长和老师的全方位的监管，没有了升学压力，学生一下子放纵自由。大学生活自由支配的时间比较充裕，拥有较多的闲暇时间，控制能力差的学生不懂得正确有效的安排利用时间，生活困惑，整日无所事事，男生沉迷于网络游戏，女生热衷于追看电视连续剧，课余时间都在浑浑噩噩中度过，得过且过地过日子，生活非常颓废。有的连课堂时间都控制不了自己，玩手机，更有甚者逃课旷课。手机、平板、笔记本电脑等电子产品是一把双刃剑，电子产品的普及，一方面给学生的学习生活带来很多便利，另一方面也使得那些沉迷于此的学生走向堕落。
高校宽松的管理模式使得学生有较多的自由闲暇时间。对于独立自主性强的学生来说，他们能较好的根据自身情况充分利用好时间，做时间的主人，做学习生活的主宰者。而对那些控制能力差的同学来说，他们不知如何来安排支配课余时间，缺乏对时间的管理能力，不能很好的约束自己，甚至染上一些不良习气，沉迷于逃课、网络游戏等等不良行为。学业因此荒废，浪费了最美好的青春年华。
3.有过度消费现象，容易误入歧途。象牙塔刚过一个多月，就因无计划消费导致“财政危机”的大学生不在少数。大学校园，“月光族”的学生不在少数。刚开学就因消费无计划，导致“财政危机”。大学新生消费超支的现象非常普遍。另一方面，随着信贷领域的扩展，面向大学生的信贷平台不断增多。校园网络信贷为大学生提供便捷生活保障的同时，也诱发了诸多社会问题，其中，在校大学生“高利贷”现象应引起关注，“裸贷”事件也时有出现。这些负面影响力，无论是对于大学生、学校还是整个社会的发展都构成了严重的威胁。
二、教育者应对这些问题的采取措施
1.做好专业引领，形成良好的班级学风。好多学生在填报大学志愿的时候多数对自己对专业不甚了解，在填报志愿的过程中存在严重的信息不畅现象，有随便填的，有家长让报啥就报啥的，有看同学跟风起哄的。即便是感兴趣自主选择的同学在入学后也有相当一部分发现专业的实际情况跟自己的预期是不一样的。所以专业引领就显得十分重要。
专业引领在新生专业介绍、实训室参观环节应侧重于专业认同教育，强化专业兴趣。可以由专业主任进行课堂形式的引领，实训中心主任在实训现场进行实地引领、企业专家来校进行讲座形式的引领，另外班主任的班会课引领使学生更加容易接受，还可以安排高年级的学生助教来进行引领，学生会更认可。专业引领应当针对专业特点和学生需求，多层次、分阶段进行，提高专业介绍的实效性。
成功的专业引领将像一盏导向灯指引学生整个大学阶段的学习，在引领过程中，教师应引导学生认识到大学不同于高中的学习特点，使学生能更新学习目标，进行合理的定位，有助于良好学习习惯的培养。因此，学习适应教育是学校教育中不可忽视的一部分。
2.发挥学生主观能动性，实现自我管理。高职生在高中时的任务是除了功课学习还是功课学习，在应试教育的压力下，在高中学校的全封闭管理下，学生的一举一动都在老师和家长的掌控下。而进入大学，环境发生了巨大变化，学生有了很多自我支配的时间和空间。原先一直处于家长呵护，老师全方位管理下的高职生一下子茫然不知所措，课余时间不知如何安排。这种单一的课业学习下子变成多元的校园生活，大学教育更加注重综合素质培养，这些变化冲击着他们的惯性，需要班主任引导他们从“呵护”走向“独立自主”。
帮助学生进行自我管理，培养学生养成自立、自尊、自强和自信的优良品格。自我管理能够激发学生的自主意识。帮助学生全面发展引导学生多多参与校园文化活动，利用各种文化活动来调动新生的积极性和主动性。使学生能够融入各种集体，从而锻炼自我，发挥潜能，提高综合素质。可以让新生培养文体方面的几项爱好，陶冶情操。可以让学生多多参加社团活动，培养组织能力和社交能力。可以鼓励学生多多参与社会实践，锻炼学生的实践能力。新生在各种活动中充分发挥自身的性格优势和个性特点，促进学生不断发展自我，调整自我，成长自我。
3.树立正确 的消费观念。新生入学后，就应教育学生树立正确的消费观念；大学生要树立正确的消费理念，并且充分认识到自身所处的特殊人生阶段，应当把学习、个人能力提升作为关键，减少对于奢侈品、不健康消费的关注。
教育者必须纠正超前消费、过度消费甚至负债消费观念，需要学校正确引导，进一步加强思想道德、理想信念和消费观念等方面的教育，引导学生消费要适度，追求积极、健康、向上的生活方式。。
大学生遇到“裸贷”问题后，要选择正确的自我保护方式。面对威胁，及时报警，通过法律手段进行处理，避免处理不当造成负面影响。要教会学生如何做人，教育的目的是培养人，首先要教育学生要学会做人，思想道德修养教育要与社会现实紧密结合，这样教育才不会教条，不会空洞。要让学生知晓如何去防范和规避风险，怎样才能维护自身权益不会受到侵害。教导学生在面对这繁杂、五光十色的充满诱惑的世界前不要迷失方向，构建健康的价值观。展示具体鲜活的案例，做好学生防范金融风险的宣传教育工作。
三、结语
高职生的入学初期对学生三年的大学生活起着至关重要的作用。学生及时的适应和融入新环境，培养良好的学习生活习惯，开启良好的开端，有助于日后的发展成才。作为教育者和服务者一定要做好引领和教育工作。帮助学生实现自我管理，提高自身的综合素质。
参考文献：
[1]王宜君.高职新生入学教育探讨[J].南方论刊，2011（9）：104-108.
[2]王抢.大学新生入学教育对策探索[J].新西部，2017（3）：124-124.