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早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。国内外众多研究表明“3～6岁是儿童学习阅读的关键期”，在这个时期儿童如果能养成“爱阅读、会阅读、能阅读”的良好习惯，形成自主阅读的能力，将为其终身学习和发展奠定良好的基础。“纲要”中指出要“培养幼儿对生活中常见的标记和文字符号的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此，开展早期阅读活动对孩子一生的发展有很大的帮助，选择合适的方法引导幼儿阅读是至关重要的。
一、创设浓厚的阅读环境
1.设置公共阅读区
在幼儿园的大环境中，利用各个楼层幼儿每日必经之路设置公共阅读区，在公共区中有针对地投放多种阅读绘本。教师和家长引导幼儿阅读，营造阅读随处可遇的环境。
2.创设班级阅读区
每个班级都设置一个适合自己班级幼儿的阅读区，阅读区选择是安静的位置，提供适合本班级年龄段阅读的各种书籍。在阅读区中投放地垫、小沙发凳，以温馨、舒适的风格调动幼儿的兴趣和注意。
3.开辟家园阅读互动栏
幼儿园利用公共环境创设阅读宣传栏，向家长介绍幼儿阅读的好处、如何培养幼儿良好阅读习惯以及如何选择适合自己孩子的书籍等相关知识和文章。同时，创设“家庭阅读来分享”的版面，鼓励家长在版面上留下自己家庭阅读的心得和疑惑等。班级利用“新书推荐”版面，向家长推荐适合本班幼儿年龄的绘本，在家园联系栏分享如何指导孩子阅读的方法等，使家庭阅读呈现与幼儿园教育理念相一致的阅读氛围。
二、开展多种阅读教学活动
1.区域活动
我们现阶段提倡幼儿自主学习，利用班级阅读区、公共阅读区及公共环境中阅读的作用，让幼儿自主选择书籍阅读，并与同伴分享阅读的喜悦，说说书上的内容，共同讨论故事发生的结果等等。如大班的绘本《回家》里讲述的是快要过年了，孩子在家里盼望爸爸回家过年，爸爸在城里着急回家，因为路途遥远，爸爸搭乘火车转汽车、汽车转拖拉机，最后没有交通工具，只能徒步回家的各种场景，而小男孩在家里盼望爸爸早点回家，每天不断从家里走到村口期盼爸爸回家的场景，流露出浓浓的相思亲情。黄思颖小朋友在区域活动中阅读此绘本，她无法理解为什么爸爸要去那么远的地方，为什么不跟小男孩在一起。当她提出这个问题时，同在区域中的俞瀚远小朋友就告诉她，那是因为小男孩的爸爸出门去赚钱，他们家没有很多钱，爸爸要去城里给他们赚钱读书啊。每个孩子的生活经验不一样，对所发生的事情看法不一样。在区域活动中，孩子们通过自主沟通和交流，能相互影响，相互讨论，从而达到自主阅读的效果。
2.集体教学活动
教师通过引导幼儿观察画面，大胆讲述，鼓励幼儿猜测想象，并与同伴分享自己的阅读感受和想法，让幼儿充满兴趣与期待地投入到阅读活动中。教师在选择题材时，首先分析哪些绘本适合放于区域让幼儿自主去学习，哪些绘本必须通过集中教学统一引导。如《像狼一样嗷叫》，这本绘本，刚开始是投放在区域活动中，发现孩子们阅读后，对书本的理解层面是：莫卡这只狗想像狼一样嗷叫，可是他到了上山学习狼一样嗷叫以后，狼来了很害怕，最后还是回到了他的好朋友米雪家。为了进一步挖掘绘本的另一层面的寓意，我在集中活动中与孩子们共同阅读这本绘本，引导孩子们知道任何一种动物的“自由自在”都是建立在一定规则之上的，每一种动物或者每个人都有自己的特长和本领，没有必要特意去效仿他人，应该珍惜和充分挖掘自己的才能。
3.故事妈妈（爸爸）进课堂
我們每月邀请2个故事妈妈（故事爸爸）来园给孩子们讲绘本，在每次“故事妈妈（故事爸爸）”活动前，班级老师会主动和“故事妈妈（故事爸爸）认真商讨，确定故事内容、讲述方式、讲故事的时间、道具头饰”等。
幼儿园成了“家长学校”的课堂，真正让家长参与到幼儿园教育活动中，同时，能让家长充分感受到幼儿园早期阅读如何开展，让家长了解应该如何开展家庭阅读活动，有利用家园阅读活动的有效开展。
4.进社区绘本馆活动
为了使幼儿能在在经典绘本和优秀读物的阅读中充分体验阅读的乐趣，并将幼儿园阅读有效地联系到社会，我们与社区绘本馆联系，每月定期组织孩子到社区绘本馆进行自主阅读，不断扩大幼儿的阅读范围，及时更新阅读对象。同时，感受绘本馆的环境和阅读习惯。
三、开展各种阅读综合活动
1.亲子自制阅读绘本
幼儿园各项活动围绕“阅读”开展，让家长感受阅读的氛围。“六一”文化节，开展“亲子自制绘本”活动，家长和幼儿共同商定自制绘本内容，孩子自创或者续编某一个绘本，选择各种不同材料自制绘本，家长与幼儿共同自制，以图文并茂的方式完成。在孩子们的创作中总是能创作出令人欣喜的作品，这些作品代表着幼儿想要说的话，想要表达的思想。在这次的亲子自制绘本中，大三班的黄嘉杰小朋友自制绘本《我的爸爸》，他把爸爸的公文包画的很小很小，自己举过头顶，高高地扔出去，把自己手里的风筝画的很大很大，爸爸和他一起放风筝。问他这画是什么意思，他说：“爸爸工作很忙，总是要拿着个公文包去出差，而且只有等下雨天，工地不能施工了才能回来。我把爸爸的公文包扔的远远的，他就可以在晴天带我去放风筝了。”可见爸爸在他心目中就是这样的印象，通过这些画，还能加强老师与家长的正确沟通。
2.图书义卖活动
每个孩子家里都有自己阅读过的绘本及自己喜欢的书籍，幼儿园充分利用这种资源，开展“图书义卖活动”，将义卖的资金给孩子们购买绘本和阅读材料，以便幼儿能阅读到更多的书籍。在这次的图书义卖中，许多小朋友拿出自己喜欢的书参加义卖，不仅买到自己喜欢的书及绘本，还学会了分享。
总而言之，阅读对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，幼儿园要从小培养幼儿的阅读习惯，增进幼儿自主阅读的兴趣，提高幼儿自主阅读的能力，也为幼儿升入小学学习乃至终生学习可持续发展，奠定良好的阅读基础。
一、创设浓厚的阅读环境
1.设置公共阅读区
在幼儿园的大环境中，利用各个楼层幼儿每日必经之路设置公共阅读区，在公共区中有针对地投放多种阅读绘本。教师和家长引导幼儿阅读，营造阅读随处可遇的环境。
2.创设班级阅读区
每个班级都设置一个适合自己班级幼儿的阅读区，阅读区选择是安静的位置，提供适合本班级年龄段阅读的各种书籍。在阅读区中投放地垫、小沙发凳，以温馨、舒适的风格调动幼儿的兴趣和注意。
3.开辟家园阅读互动栏
幼儿园利用公共环境创设阅读宣传栏，向家长介绍幼儿阅读的好处、如何培养幼儿良好阅读习惯以及如何选择适合自己孩子的书籍等相关知识和文章。同时，创设“家庭阅读来分享”的版面，鼓励家长在版面上留下自己家庭阅读的心得和疑惑等。班级利用“新书推荐”版面，向家长推荐适合本班幼儿年龄的绘本，在家园联系栏分享如何指导孩子阅读的方法等，使家庭阅读呈现与幼儿园教育理念相一致的阅读氛围。
二、开展多种阅读教学活动
1.区域活动
我们现阶段提倡幼儿自主学习，利用班级阅读区、公共阅读区及公共环境中阅读的作用，让幼儿自主选择书籍阅读，并与同伴分享阅读的喜悦，说说书上的内容，共同讨论故事发生的结果等等。如大班的绘本《回家》里讲述的是快要过年了，孩子在家里盼望爸爸回家过年，爸爸在城里着急回家，因为路途遥远，爸爸搭乘火车转汽车、汽车转拖拉机，最后没有交通工具，只能徒步回家的各种场景，而小男孩在家里盼望爸爸早点回家，每天不断从家里走到村口期盼爸爸回家的场景，流露出浓浓的相思亲情。黄思颖小朋友在区域活动中阅读此绘本，她无法理解为什么爸爸要去那么远的地方，为什么不跟小男孩在一起。当她提出这个问题时，同在区域中的俞瀚远小朋友就告诉她，那是因为小男孩的爸爸出门去赚钱，他们家没有很多钱，爸爸要去城里给他们赚钱读书啊。每个孩子的生活经验不一样，对所发生的事情看法不一样。在区域活动中，孩子们通过自主沟通和交流，能相互影响，相互讨论，从而达到自主阅读的效果。
2.集体教学活动
教师通过引导幼儿观察画面，大胆讲述，鼓励幼儿猜测想象，并与同伴分享自己的阅读感受和想法，让幼儿充满兴趣与期待地投入到阅读活动中。教师在选择题材时，首先分析哪些绘本适合放于区域让幼儿自主去学习，哪些绘本必须通过集中教学统一引导。如《像狼一样嗷叫》，这本绘本，刚开始是投放在区域活动中，发现孩子们阅读后，对书本的理解层面是：莫卡这只狗想像狼一样嗷叫，可是他到了上山学习狼一样嗷叫以后，狼来了很害怕，最后还是回到了他的好朋友米雪家。为了进一步挖掘绘本的另一层面的寓意，我在集中活动中与孩子们共同阅读这本绘本，引导孩子们知道任何一种动物的“自由自在”都是建立在一定规则之上的，每一种动物或者每个人都有自己的特长和本领，没有必要特意去效仿他人，应该珍惜和充分挖掘自己的才能。
3.故事妈妈（爸爸）进课堂
我們每月邀请2个故事妈妈（故事爸爸）来园给孩子们讲绘本，在每次“故事妈妈（故事爸爸）”活动前，班级老师会主动和“故事妈妈（故事爸爸）认真商讨，确定故事内容、讲述方式、讲故事的时间、道具头饰”等。
幼儿园成了“家长学校”的课堂，真正让家长参与到幼儿园教育活动中，同时，能让家长充分感受到幼儿园早期阅读如何开展，让家长了解应该如何开展家庭阅读活动，有利用家园阅读活动的有效开展。
4.进社区绘本馆活动
为了使幼儿能在在经典绘本和优秀读物的阅读中充分体验阅读的乐趣，并将幼儿园阅读有效地联系到社会，我们与社区绘本馆联系，每月定期组织孩子到社区绘本馆进行自主阅读，不断扩大幼儿的阅读范围，及时更新阅读对象。同时，感受绘本馆的环境和阅读习惯。
三、开展各种阅读综合活动
1.亲子自制阅读绘本
幼儿园各项活动围绕“阅读”开展，让家长感受阅读的氛围。“六一”文化节，开展“亲子自制绘本”活动，家长和幼儿共同商定自制绘本内容，孩子自创或者续编某一个绘本，选择各种不同材料自制绘本，家长与幼儿共同自制，以图文并茂的方式完成。在孩子们的创作中总是能创作出令人欣喜的作品，这些作品代表着幼儿想要说的话，想要表达的思想。在这次的亲子自制绘本中，大三班的黄嘉杰小朋友自制绘本《我的爸爸》，他把爸爸的公文包画的很小很小，自己举过头顶，高高地扔出去，把自己手里的风筝画的很大很大，爸爸和他一起放风筝。问他这画是什么意思，他说：“爸爸工作很忙，总是要拿着个公文包去出差，而且只有等下雨天，工地不能施工了才能回来。我把爸爸的公文包扔的远远的，他就可以在晴天带我去放风筝了。”可见爸爸在他心目中就是这样的印象，通过这些画，还能加强老师与家长的正确沟通。
2.图书义卖活动
每个孩子家里都有自己阅读过的绘本及自己喜欢的书籍，幼儿园充分利用这种资源，开展“图书义卖活动”，将义卖的资金给孩子们购买绘本和阅读材料，以便幼儿能阅读到更多的书籍。在这次的图书义卖中，许多小朋友拿出自己喜欢的书参加义卖，不仅买到自己喜欢的书及绘本，还学会了分享。
总而言之，阅读对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，幼儿园要从小培养幼儿的阅读习惯，增进幼儿自主阅读的兴趣，提高幼儿自主阅读的能力，也为幼儿升入小学学习乃至终生学习可持续发展，奠定良好的阅读基础。