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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，小班化教学逐渐顺应当前教育事业的发展趋势。而英语作为学生重要的学习科目，在小班教学条件下，初中英语作为设计更加具有针对性、层次性和整体性，但是在实际的英语作业设计过程中还需要相关人员就当前英语教学以及学生的学习情况出发，制定更加科学和完善的初中英语作业设计。为此，本文就小班教学的优势和要求进行了分析，进一步探讨了提高英语作业设计的有效措施。
关键词：小班化教学；初中英语；作业设计
小班化教学已经逐渐成为了当前教育改革的重点，并且在实际的应用过程中取得了良好的效果，就目前小班化教学的发展形势来看，呈现出逐渐发展的趋势，经过相关人员的研究调查发现，小班化教学能够让老师在教学期间及时的发现学生的学习态度的转变，了解学生的学习情况，让学生得到全方面的教育，促进学生的全面发展[1]。但是，在小班化教学条件下提高学生的英语教学水平，还需要学校从学生的个性化出发，因材施教，制定科学、合理的教学措施。
一、小班化教学条件下英语作业设计的相关概述
小班化教学的能够有效的提高初中英语教学的教学质量，提高学生的学习效率，但是在小班化教学条件下，对学生的学习提出了更高的要求，更加注重学生的个性化培养和自主学习能力。但是，就目前小班条件下初中英语作业设计还存在以下几个方面的问题，首先，缺乏针对性，学生初中英语设计的筹划者是老师，老师在制定初中英语作业设计的时候如果没有考虑到学生的学习情况和教学目的等各个方面的因素，将会导致作业设计的具有较大的盲目性和随意性。其次，缺乏整体性，英语作为一种外来语种，该科目本身就具有综合性强、知识点散乱等特点，以至于初中英语作业设计很难将各方面的英语知识点灵活的融入到作业设计中，导致初中英语作业设计缺乏整体性和全面性。最后，初中英语作业设计的形式下单一，传统的英语作业设计模式大多是知识点的重复和提问式，严重抑制了学生学习的积极性，导致学生的学习效率低下、想象力匮乏。
二、小班化教学条件下初中英语作业设计的优势
1.规范英语教学和管理
小班化初中英语作业设计更加注重规法英语教学和管理，并且在减轻学生学习压力的情况下，提高学生的英语学习效率。在小班化教学条件下初中英语作业设计主要有两个方面的特点，一方面，降低作业量、提高初中英语作业的质量，初中生在学习期间往往会面临各个学科的学习压力，各个学科的作业量成为了学生学习中的包袱，这种过量的作业不仅违背了国家教育局的相关规定，还在一定程度上抑制了学生的学习性。学生在抱着完成任务的心态去学习，会将低学生学习的兴趣，导致学生的学习效率下降。另一方面，实行个性化英语作业设计，老师需要全面了解学生的学习情况，并且以学生知识点的掌握情况设计英语作业，促进学生的全面发展。
2.有利于提高学生的整素质
小班化教学通过减少班级学生的规模，灵活的转变英语教学的方法和策略，能够有效的提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。小班化教学有效的提高了学生探究活动的兴趣，并且将学生置于初中英作业设计的主导地位，而学生依据学生的探究情况和学习情况给出科学、合理地针对性意见，提高学生对知识点的理解能力和掌握能力[2]。同时，小班化教学条件下，班级中学生的数量减少，学生的个性和优点能够在班级中得到很好的展现，能够及时的让老师了解到学生的学习能力和潜力，并且布置适合学生学习的英语作业。
三、提高英语作业设计的有效措施
1.注重作业量的合理性
老师要充分调动老师的教学经验，并且在实际的英语教学中记性不断地探索和学习，准确的把握学生的作业量，降低学生的作业量提高作业设计的质量。将学生的作业量控制在学生能够接受的范围内，能够充分激發学生的学习兴趣和学习潜力。老师在把控作业量的时候，要坚持宁缺毋滥和精选的原则，作业量既符合教学大纲的要求，又能适应学生的学习能力和经验背景，促使学生在遇到困难的时候坚持不懈，提高学生的创新性思维。同时，老师还应该充分发挥英语作业的作用，让学生在做作业的能够及时的掌握课堂中学习到的知识点，并且通过自己的理解和深入转化为自己的英语知识网络。为此，老师在设计作业之前应该充分了解设计的目的，以及学生通过作业能够掌握到那些方面的知识点，提高学生的学习效率。
2.作业形式多样化
作业的形式可以是多种多样的，也就是说充分调动学生的各个感官系统，让学生通过灵活的作业表现形式，在轻松愉悦的环境中学习到更多的知识。英语的学习不仅仅是书面上的成绩，还应该让学生鼓励学生将学习到的知识点灵活的应用到生活中，让学生将英语与生活中的各个方面相结合，提高学生的听、说、读、写、练的能力。以前的英语作业通常是英语抄写的模式，作业的地方局限于室内，这种作业的形式通常会使学生感到的枯燥和单调。为此，老师在设计作业的时候可以通过设计相应的请将带入到学生的作业中，通过多样化的英语作业形式扩展学生的思维能力和想象力。而常见的英语作业形式有绘画、调查、表演、角色扮演、访问、制作等，并且将英语点融入到作业中，增加英语作业的情趣性和生动性。
3.英语作业具有一定的创造性
学生作业的完成情况会依据学生的能力水平和知识点能力而有所不同，为此，学生在设计英语作业的时候要对英语知识点进性合理地筛选，为学生制定科学、合理的作业形式[3]。为此，老师应该依据教学内容的不同，实现英语作业的创造性，通常情况下老师可以通过不同的作业形式来展现，例如：课前预习、课后知识点延伸、累积性作业、探究性作业等，培养学生的语言综合应用能力。
四、结束语
综上所述，小班化条件下的英语教学是对传统英语教学的冲击，也是通过相关学者多年的研究，而提出的一种适合于当前教学改革的一种英语教学方式。但是，小班化英语教学与传统的英语教学有着很大的差距，还需要学校、老师和各个部门的密切配合，就学生的学习情况和教学进行系统的分析，进行科学、合理英语作业设计。
参考文献：
[1]王俊.高中英语小班化教学背景下例谈分层作业布置研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（30）：27-27.
[2]杨琴.小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习研究[J].时代教育，2016（12）：205-205.
[3]何娴.把活动调控放在心上，让课堂有效驻在爱里——小班化英语课堂教学教师调控活动有效性的探究[J].考试周刊，2016（A2）：88-89.
关键词：小班化教学；初中英语；作业设计
小班化教学已经逐渐成为了当前教育改革的重点，并且在实际的应用过程中取得了良好的效果，就目前小班化教学的发展形势来看，呈现出逐渐发展的趋势，经过相关人员的研究调查发现，小班化教学能够让老师在教学期间及时的发现学生的学习态度的转变，了解学生的学习情况，让学生得到全方面的教育，促进学生的全面发展[1]。但是，在小班化教学条件下提高学生的英语教学水平，还需要学校从学生的个性化出发，因材施教，制定科学、合理的教学措施。
一、小班化教学条件下英语作业设计的相关概述
小班化教学的能够有效的提高初中英语教学的教学质量，提高学生的学习效率，但是在小班化教学条件下，对学生的学习提出了更高的要求，更加注重学生的个性化培养和自主学习能力。但是，就目前小班条件下初中英语作业设计还存在以下几个方面的问题，首先，缺乏针对性，学生初中英语设计的筹划者是老师，老师在制定初中英语作业设计的时候如果没有考虑到学生的学习情况和教学目的等各个方面的因素，将会导致作业设计的具有较大的盲目性和随意性。其次，缺乏整体性，英语作为一种外来语种，该科目本身就具有综合性强、知识点散乱等特点，以至于初中英语作业设计很难将各方面的英语知识点灵活的融入到作业设计中，导致初中英语作业设计缺乏整体性和全面性。最后，初中英语作业设计的形式下单一，传统的英语作业设计模式大多是知识点的重复和提问式，严重抑制了学生学习的积极性，导致学生的学习效率低下、想象力匮乏。
二、小班化教学条件下初中英语作业设计的优势
1.规范英语教学和管理
小班化初中英语作业设计更加注重规法英语教学和管理，并且在减轻学生学习压力的情况下，提高学生的英语学习效率。在小班化教学条件下初中英语作业设计主要有两个方面的特点，一方面，降低作业量、提高初中英语作业的质量，初中生在学习期间往往会面临各个学科的学习压力，各个学科的作业量成为了学生学习中的包袱，这种过量的作业不仅违背了国家教育局的相关规定，还在一定程度上抑制了学生的学习性。学生在抱着完成任务的心态去学习，会将低学生学习的兴趣，导致学生的学习效率下降。另一方面，实行个性化英语作业设计，老师需要全面了解学生的学习情况，并且以学生知识点的掌握情况设计英语作业，促进学生的全面发展。
2.有利于提高学生的整素质
小班化教学通过减少班级学生的规模，灵活的转变英语教学的方法和策略，能够有效的提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。小班化教学有效的提高了学生探究活动的兴趣，并且将学生置于初中英作业设计的主导地位，而学生依据学生的探究情况和学习情况给出科学、合理地针对性意见，提高学生对知识点的理解能力和掌握能力[2]。同时，小班化教学条件下，班级中学生的数量减少，学生的个性和优点能够在班级中得到很好的展现，能够及时的让老师了解到学生的学习能力和潜力，并且布置适合学生学习的英语作业。
三、提高英语作业设计的有效措施
1.注重作业量的合理性
老师要充分调动老师的教学经验，并且在实际的英语教学中记性不断地探索和学习，准确的把握学生的作业量，降低学生的作业量提高作业设计的质量。将学生的作业量控制在学生能够接受的范围内，能够充分激發学生的学习兴趣和学习潜力。老师在把控作业量的时候，要坚持宁缺毋滥和精选的原则，作业量既符合教学大纲的要求，又能适应学生的学习能力和经验背景，促使学生在遇到困难的时候坚持不懈，提高学生的创新性思维。同时，老师还应该充分发挥英语作业的作用，让学生在做作业的能够及时的掌握课堂中学习到的知识点，并且通过自己的理解和深入转化为自己的英语知识网络。为此，老师在设计作业之前应该充分了解设计的目的，以及学生通过作业能够掌握到那些方面的知识点，提高学生的学习效率。
2.作业形式多样化
作业的形式可以是多种多样的，也就是说充分调动学生的各个感官系统，让学生通过灵活的作业表现形式，在轻松愉悦的环境中学习到更多的知识。英语的学习不仅仅是书面上的成绩，还应该让学生鼓励学生将学习到的知识点灵活的应用到生活中，让学生将英语与生活中的各个方面相结合，提高学生的听、说、读、写、练的能力。以前的英语作业通常是英语抄写的模式，作业的地方局限于室内，这种作业的形式通常会使学生感到的枯燥和单调。为此，老师在设计作业的时候可以通过设计相应的请将带入到学生的作业中，通过多样化的英语作业形式扩展学生的思维能力和想象力。而常见的英语作业形式有绘画、调查、表演、角色扮演、访问、制作等，并且将英语点融入到作业中，增加英语作业的情趣性和生动性。
3.英语作业具有一定的创造性
学生作业的完成情况会依据学生的能力水平和知识点能力而有所不同，为此，学生在设计英语作业的时候要对英语知识点进性合理地筛选，为学生制定科学、合理的作业形式[3]。为此，老师应该依据教学内容的不同，实现英语作业的创造性，通常情况下老师可以通过不同的作业形式来展现，例如：课前预习、课后知识点延伸、累积性作业、探究性作业等，培养学生的语言综合应用能力。
四、结束语
综上所述，小班化条件下的英语教学是对传统英语教学的冲击，也是通过相关学者多年的研究，而提出的一种适合于当前教学改革的一种英语教学方式。但是，小班化英语教学与传统的英语教学有着很大的差距，还需要学校、老师和各个部门的密切配合，就学生的学习情况和教学进行系统的分析，进行科学、合理英语作业设计。
参考文献：
[1]王俊.高中英语小班化教学背景下例谈分层作业布置研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（30）：27-27.
[2]杨琴.小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习研究[J].时代教育，2016（12）：205-205.
[3]何娴.把活动调控放在心上，让课堂有效驻在爱里——小班化英语课堂教学教师调控活动有效性的探究[J].考试周刊，2016（A2）：88-89.