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摘要：新课程改革的焦点之一的综合性学习，在实际的实施状况来看，往往不能达到预期的效果。这次的部编初中语文教材针对一些有问题的部分做出了改善。对于综合性学习部分做出了应时的改变，对于综合性学习开展当中的一些困难进行解决，不少改善的部分都显示出一些新兴的观念导向。本文就部编初中语文教材综合性学习的编写特点进行讨论。
关键词：初中语文教材;综合性学习;编写特点;新课程改革
分类号：G623.2
引言：
这次所编改的部编本初中语文教材相比以往于之前的人教版教材，变化的部分较大，特别是综合性学习的版块，从主题、内容、编写方法都与之前大不同。对于之前在综合性学习模块实施时所出现的问题和困难做出了改进，对于之前教材的一些优点也进行了继承，在培养学生“自主、合作、探究”的基础上，多出来许多亮眼之处。
1.对于主题进行一定的整合
人教版第一版的语文教材中，综合性学习所处的部分非常杂，会与活动交际，写作混在一起，与当前单元内容相结合，但是综合性学习部分比较特别，内容比较紧促，学生在学习过程中耗费的时间也比较长，老师讲起来也比较费劲，容易给学生和老师造成较大的负担。由于这些原因，所以此次教材就制造了相对独立的综合性学习模板，使得学生的综合性学习过程拥有周期性，每两个综合性学习版块之间会相隔一两个单元，使得综合性学习目标可以被老师和学生重发落实学习目标[1]。类如，以往学生在学习“少年正是读书时”可能只是把活动目标匆匆读完，但是因为综合性学习过程比较紧促，可能不会真正的落实在生活中，当前的教材中，把综合性学习的主题进行一定整合，老师和学生都得到更多时间来落实这一活动，可以组织一些活动读书的好处、学习名人读书、走进书的世界——赞美书籍、领略书的魅力——热爱读书、探寻读书方法——怎样读书，来使老师可以将综合性学习内容更加细节的讲述给学生。提高学生对于综合性学习的学习效率。
2.对于语文素养的发展更加关注
2.1使学生全面发展
这次的初中语文教材的综合性学习更加注重学生的全面性发展，综合性学习可以兼顾学生必备的语文核心素养的三个方面，老师在综合性学习中教会学生“文化基础、自主发展、社会参与”，不仅使得学到知识，还可以使学生在价值观、生活态度等方面得到全方位发展。例如，在本册初中语文教材综合性学习的板块，有可以学习传统文化的“有朋自远方来”的板块也会有像“少年正是读书时”和“文学部落”这样属于语文生活类的板块，板块与板块之间有千丝万缕的关系，使学生可以更好的学习。本册的综合性学习打破了原来语文学科与生活之间的距离，使学生除了在语文知识方面得到升华之外，在生活态度、三观培养等方面也可以带给学生一些启示，提高了老师的教学效率，学生也可以更全面的进行发展进步。
2.2使学生进行深度学习
以对一些综合性学习的具体活动的了解和分析，就会发现本册与之前的教材相比，活动的设置更加多元化。类如，以前教材的“成长的烦恼”板块的主线活动是寻找一些自己与家人之间的烦恼，把它们纷纷列出来，寻找解决方法，可以培养学生情感方面的共情能力[2]。同样是关注学生情感问题，新教材的“有朋自远方来”，会引导学生自己独立设计一些活动，这就使得学生在活动中不但要思考该怎么样自我展示，还要思考该怎么样与其他同学交流，使得活动举办的更为通顺，这与之前的旧教材相比较，学生在于他人沟通时更有助于学生情感的表达，除了可以更加培养学生情感方面的共情能力之外还可以培养学生的独立动手能力，相比于旧教材来说更加贴近于生活。
3.更加关注整个活动的过程
本册部编本初中语文教材的综合性学习部分相比于之前更加强调学生独立思考的过程，注重于培养学生的独立自主性，更强调整个学习过程，而不只专注于结果。新教材相對于旧教材简单提出讨论问题不一样，本册教材会提供大量例子供同学参考。对于学生的自主性进行一定的引导，例如会有“用心想一想还有什么”“这类活动可以被开展”等之类的话语来引导学生。同时会给一些学习能力比较高的学生自主学习的空间。本册部编本初中语文教材的综合性学习部分大多需要以小组为单位进行活动，可以充分发挥每个同学的特点，尊重学生不同的想法，也给学生之间提供了相互交流的空间，学生间的不同想法相互碰撞，可以提高活动的进行效率，也有利于拓宽学生的思维。以多样化的活动为载体，让学生不再仅仅通过书本去学习知识，而是通过自己去实践来学习，可以让学生把语文核心素养与生活相结合，对于学生的创造能力有很大的提升，同时学生对于语文的认知程度又高了一大截，学习起语文也变得更得心应手，大大提高学生学习语文的效率。
4.结束语
部编本初中语文教材综合性学习编写相对于之前版本的教材做出了不小的改变，各个部分的衔接更加通顺，使老师和学生的效率得到了不小的增加，主题和文本内容也更加的人性化，使得学生可以全方面进行发展，也可以对语文进行深度学习，学生对于语文教材的综合性学习部分也掌握得更加得心应手，本文浅谈了部编本初中语文教材综合性学习编写特点，仅代表个人观点，意在使人们更了解部编本初中语文教材综合性学习特点，以便提高老师和学生在综合性学习模块的效率。
参考文献：
[1]郑桂华.部编本语文教材单元学习活动的特点及教学建议——以七年级上册第一单元阅读部分为例[J].天津师范大学学报：基础教育版，2019（3）：6-13.
[2]吕金兰.探究“三位一体”阅读课型体系的特点及实施建议——以部编本初中语文教材为例[J].中学教学参考，2019（3）.
关键词：初中语文教材;综合性学习;编写特点;新课程改革
分类号：G623.2
引言：
这次所编改的部编本初中语文教材相比以往于之前的人教版教材，变化的部分较大，特别是综合性学习的版块，从主题、内容、编写方法都与之前大不同。对于之前在综合性学习模块实施时所出现的问题和困难做出了改进，对于之前教材的一些优点也进行了继承，在培养学生“自主、合作、探究”的基础上，多出来许多亮眼之处。
1.对于主题进行一定的整合
人教版第一版的语文教材中，综合性学习所处的部分非常杂，会与活动交际，写作混在一起，与当前单元内容相结合，但是综合性学习部分比较特别，内容比较紧促，学生在学习过程中耗费的时间也比较长，老师讲起来也比较费劲，容易给学生和老师造成较大的负担。由于这些原因，所以此次教材就制造了相对独立的综合性学习模板，使得学生的综合性学习过程拥有周期性，每两个综合性学习版块之间会相隔一两个单元，使得综合性学习目标可以被老师和学生重发落实学习目标[1]。类如，以往学生在学习“少年正是读书时”可能只是把活动目标匆匆读完，但是因为综合性学习过程比较紧促，可能不会真正的落实在生活中，当前的教材中，把综合性学习的主题进行一定整合，老师和学生都得到更多时间来落实这一活动，可以组织一些活动读书的好处、学习名人读书、走进书的世界——赞美书籍、领略书的魅力——热爱读书、探寻读书方法——怎样读书，来使老师可以将综合性学习内容更加细节的讲述给学生。提高学生对于综合性学习的学习效率。
2.对于语文素养的发展更加关注
2.1使学生全面发展
这次的初中语文教材的综合性学习更加注重学生的全面性发展，综合性学习可以兼顾学生必备的语文核心素养的三个方面，老师在综合性学习中教会学生“文化基础、自主发展、社会参与”，不仅使得学到知识，还可以使学生在价值观、生活态度等方面得到全方位发展。例如，在本册初中语文教材综合性学习的板块，有可以学习传统文化的“有朋自远方来”的板块也会有像“少年正是读书时”和“文学部落”这样属于语文生活类的板块，板块与板块之间有千丝万缕的关系，使学生可以更好的学习。本册的综合性学习打破了原来语文学科与生活之间的距离，使学生除了在语文知识方面得到升华之外，在生活态度、三观培养等方面也可以带给学生一些启示，提高了老师的教学效率，学生也可以更全面的进行发展进步。
2.2使学生进行深度学习
以对一些综合性学习的具体活动的了解和分析，就会发现本册与之前的教材相比，活动的设置更加多元化。类如，以前教材的“成长的烦恼”板块的主线活动是寻找一些自己与家人之间的烦恼，把它们纷纷列出来，寻找解决方法，可以培养学生情感方面的共情能力[2]。同样是关注学生情感问题，新教材的“有朋自远方来”，会引导学生自己独立设计一些活动，这就使得学生在活动中不但要思考该怎么样自我展示，还要思考该怎么样与其他同学交流，使得活动举办的更为通顺，这与之前的旧教材相比较，学生在于他人沟通时更有助于学生情感的表达，除了可以更加培养学生情感方面的共情能力之外还可以培养学生的独立动手能力，相比于旧教材来说更加贴近于生活。
3.更加关注整个活动的过程
本册部编本初中语文教材的综合性学习部分相比于之前更加强调学生独立思考的过程，注重于培养学生的独立自主性，更强调整个学习过程，而不只专注于结果。新教材相對于旧教材简单提出讨论问题不一样，本册教材会提供大量例子供同学参考。对于学生的自主性进行一定的引导，例如会有“用心想一想还有什么”“这类活动可以被开展”等之类的话语来引导学生。同时会给一些学习能力比较高的学生自主学习的空间。本册部编本初中语文教材的综合性学习部分大多需要以小组为单位进行活动，可以充分发挥每个同学的特点，尊重学生不同的想法，也给学生之间提供了相互交流的空间，学生间的不同想法相互碰撞，可以提高活动的进行效率，也有利于拓宽学生的思维。以多样化的活动为载体，让学生不再仅仅通过书本去学习知识，而是通过自己去实践来学习，可以让学生把语文核心素养与生活相结合，对于学生的创造能力有很大的提升，同时学生对于语文的认知程度又高了一大截，学习起语文也变得更得心应手，大大提高学生学习语文的效率。
4.结束语
部编本初中语文教材综合性学习编写相对于之前版本的教材做出了不小的改变，各个部分的衔接更加通顺，使老师和学生的效率得到了不小的增加，主题和文本内容也更加的人性化，使得学生可以全方面进行发展，也可以对语文进行深度学习，学生对于语文教材的综合性学习部分也掌握得更加得心应手，本文浅谈了部编本初中语文教材综合性学习编写特点，仅代表个人观点，意在使人们更了解部编本初中语文教材综合性学习特点，以便提高老师和学生在综合性学习模块的效率。
参考文献：
[1]郑桂华.部编本语文教材单元学习活动的特点及教学建议——以七年级上册第一单元阅读部分为例[J].天津师范大学学报：基础教育版，2019（3）：6-13.
[2]吕金兰.探究“三位一体”阅读课型体系的特点及实施建议——以部编本初中语文教材为例[J].中学教学参考，2019（3）.