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摘要：在现代小学教育体系中，语文是重要的基础性学科，对于提升学生综合素质具有核心意义。在推动小学语文教学中，要积极加强课外阅读指导，让知识直观、新颖的呈现在学生面前。基于生本理念探索小学语文课外阅读教学，对于提升学生综合感知能力具有积极意义。作为小学语文教师，要认真探索，从理念、方式等多个角度入手，提升小学语文课外阅读教学的针对性和实效性，满足学生的成长需求，为学生以后学习夯实基础。
关键词：小学;语文;生本理念;课外阅读
分类号：G623.2
在探索小学语文教学创新的过程中，教师要不断创新理念，积极探索，不能固守传统的教学模式，要通过课外阅读教学模式创新，引导学生自主学习课外阅读相关知识，通过提升學生的能动性，打造现代课堂，让学生真正实现主动学习，提升综合教学效率。作为小学语文教师，要充分认识到现代生本理念的发展方向，及时调整自身教学策略，推动现代教育发展[1]。
1.生本理念对于小学语文课外阅读教学的价值
随着现代互联网信息技术的发展，现代小学生思想愈发多元，对于小学语文课外阅读教育也提出了更高的要求，传统灌输式教学模式，显然已经无法满足学生的学习需求。通过生本教学，更有助于加深学生的理解和认知，提升学生综合素养，适应越来越激烈的社会竞争，满足现代教育改革发展趋势。从现代教育发展来看，现代小学语文教学越来越多元化、丰富化，在开展小学语文课外阅读教学过程中，教师要充分重视现代生本理念发展趋势，探寻科学的教学创新路径，通过构建个性化教学体系，引导学生自主开展学习。在教学实践中，个性化课外阅读可以吸引学生的注意力，减小学生对于传统教学的抵触情绪，通过提升学生的参与度和认同感，激发学生自主学习的动力。在开展课外阅读教学过程中，通过营造相应的教学环境，可以实现枯燥知识的有效转化，让语文课外阅读知识更加直观地展现在学生面前[2]。
2.当前小学语文课外阅读教学存在的问题
作为义务教育的重要阶段，小学也面临着较重的教学压力，很多教师在开展语文课外阅读教学过程中，固守传统的教学模式，对于新型教育理念和教育方法缺乏足够的认知，认为这些新型教学模式的实践价值不大。在这样的思想之下，小学语文课堂较为沉闷。此外，从语文学科本质来看，由于知识难度比较高，很多学生存在一定的畏惧情绪，对于语文知识缺乏主动钻研的精神，也不愿意深入进行自主学习和思考，导致了语文课堂综合教学效果不够理想。
现代小学语文教育呈现出了很多新的特点，学生自身也发生了很大的变化。在传统的语文课堂上，学生一般都处于被动接受的地位，一般都是单向的接受教师传输的知识。但是，随着现代社会的发展，特别是互联网信息技术的发展，学生接触了越来越多的新思想、新理念，对于语文课堂、语文知识也提出了新的要求，现代学生是思想更加活跃，传统课堂的单一管教、灌输式教学理念显然已经无法满足学生的需求，在这样的背景下，如何适应学生的思想发展，提升课外阅读指导的针对性和实效性，是现代小学语文教师需要重点考虑的问题，有待教师深入探索，提高综合教学效能[3]。
3.基于生本理念探索课外阅读指导的教学策略
3.1语文教师要注重理念创新
在开展小学语文课外阅读教学过程中，教师要充分注重以生为本理念创新，通过创新思维意识来指导自己的教学实践。在现代小学语文课外阅读教学过程中，很多教师缺乏创新教学的积极性，对于学生阅读综合素养的培养也不够重视，导致很多教学创新流于形式，没有真正发挥出指导学生的积极作用。作为小学语文教师，要积极探索新型教育模式，特别是发挥以生为本理念在提升学生综合素养方面的作用。在开展教学中，小学语文教师不能固守传统的教学模式，而要积极创新、敢于创新，充分发挥现代教育的优势，提升学生综合学习效果，适应当前教育发展趋势，提升学生综合素养。比如说，《请不要忘记那些孩子》用黑白照片记录纳粹前后，犹太孩子命运的变化。（简单过一次故事PPT）由于是以照片在讲述故事，它像纪录片一样真实，讲述这些无辜、天真的孩子遭受不公对待、残酷被剥夺生存的权利。在开展这篇文章的阅读时候，教师就要结合学生自身感知，引导学生开展深度阅读。
3.2构建生活化教育模式
在开展小学语文课外阅读教学中，作为小学语文教师，要发现语文课外阅读与学生现实生活的紧密联系，构建一体化的生活化教育体系，拉近语文教学与学生生活的关系，提高综合教育效果。在教育实践中，探索应用生活化教育模式，教师要充分引导学生，在学习中观察生活、发现生活，提升对于生活的综合感知能力，在阅读中寻找学习灵感，提升自己对知识的理解和把握能力。在探索生活化阅读教学的过程中，作为教师要发挥自己的引导作用，小学生由于年龄较小，很多学生的学习基础相对也比较薄弱，对于知识的自主探索和理解能力不够强。在这样的情况下，要充分发挥教师的引导作用，提升学生的学习参与度，满足学生的成长需求，让学生在生活中汲取学习灵感，真正实现学以致用的教育目标[4]。
3.3营造良好的语文课堂教学环境
在传统语文教学观念的束缚和影响下，教师在开展小学语文课外阅读指导的时候，对于教学环境的营造往往缺乏足够的重视，单纯的知识理论教育几乎贯穿到小学生学习的全过程中。而从学生的学习特点来看，要想在指导过程中充分吸引注意力，就需要课堂具有一定的精彩程度，需要教师在教学指导过程中有意识的营造教学情境。比如说，《数星星》这个关于勇气的故事，讲丹麦女孩安妮并不明白什么是勇气，却在最要紧的关头表现出无比的勇气，救了她的犹太朋友艾琳，也救了许多面临为难的犹太人。教师在组织学生开展阅读的时候，可以配合相关的音乐或者纪录影片，提升学生综合认知能力。
3.4提高小学语文教学导向性
在一般课外阅读指导形式下，教师都是按照教学的规范和要求开展教学活动，每一步教学活动的设计都是围绕着既定的教学目标服务的。虽然这种形式能够较好的实现预期教育目标，也能在一定程度上帮助学生提高学习成绩。但是从学生的角度来讲，这种教学形式未必是最适合的。因为以往的课外阅读教育目标是针对大多数学习的整体情况制定的，具有一定普适性，但是缺乏针对性。小学语文课外阅读指导的依据应该是学生的具体学习特点和学习情况，而不是既定的教学指标。因此教师在进行小学语文课堂教学设计的时候，应该将教学目标和学生学习特点结合起来，重新进行优化和调整，为学生核心素养的提升和发展服务，提高小学语文教学导向性。比如说，《你能听见我的声音吗？》这是借一个响应国家号召走上战场的年轻战士之口，讲述他在战场杀人并被炸死，而后灵魂升上天空看到一幕幕悲惨情节后发出质问的故事。揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。这些阅读文章相对较为深奥，作为教师要加强引导，提升学生的理解能力。 3.5利用现代信息技术开展教学
在开展小学语文课外阅读教学中，要注重利用现代信息技术开展指导。随着现代信息技术的发展，特别是网络信息技术的发展，小学语文教学与信息技术发生了紧密的联系。作为小学语文教师，要认识到现代信息化教学的发展方向，充分利用现代信息技术，特别是利用多媒体等工具，有效提升课外阅读教学的丰富性、趣味性和针对性，满足学生的成长需求，提升学生综合学习效果。作为小学语文教师，可以利用教学多媒体，将枯燥的知识通过多种方式展现出来，现代多媒体教学已经不局限于一般的PPT课件等，教师可以利用微课、短视频、XMIND思维导图等，用立体化的方式直观展现知识，提升学生的综合学习效果。此外，现代即时通讯软件的发展，以及多种教育APP的开发，也给小学语文课外阅读教学提供了新的契机，教师可以充分利用这些平台开展教学。
3.6充分开展语文课外阅读合作教学
现代小学语文生本教学越来越强调教育的灵活性、丰富性，在开展小学语文课外阅读教学中，通过组织学生开展合作课外阅读教学，能够让学生在互动学习中感受学习的魅力，提升综合学习效果。现代课外阅读教育强调互动教育、合作教育，通过开展小学语文课外阅读合作学习，能够让学生加强与其他学生、老师的交流，在集体学习当中提升自己的能力。作为小学语文教师，在开展课外阅读合作教学过程中，教师要充分注重教学分组工作，在学生合作分组过程中，要充分考虑到不同层次学生的能力和性格。随着经济社会的发展，现代学生的个性越来越强，在分组的时候，要注重不同学生之间的有机搭配，保障不同小组之间的平衡性，让学生在小组合作学习过程中能够取长补短，切实提升课外阅读学习效果。
4.结语
综上所述，随着现代教育改革的深入推进，小学语文教学也存在着深刻的变革，但是在教学快速推进的背景下，当前小学语文课外阅读教学仍然存在着一定的问题。作为小学语文教师，要充分重视现代教育改革给语文学科带来的变化，融入以生为本教育理念，引导学生自主发现问题，运用多样化教学模式，提升综合教学效果。
参考文献：
[1]戴丽琴.生本理念下小学语文课外阅读指导策略探究[J].读与写，2019，16（33）：55.
[2]申姗姗.生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J].科学咨询，2019（38）：145
[3]周开敏.让阅读之花开放在学生的心田——浅谈小学语文课外阅读指导[J].语文课内外，2019（36）：177.
[4]楊永芳.浅谈小学语文低年级课内与课外阅读的有效结合[J].语文课内外，2020（2）：214.
关键词：小学;语文;生本理念;课外阅读
分类号：G623.2
在探索小学语文教学创新的过程中，教师要不断创新理念，积极探索，不能固守传统的教学模式，要通过课外阅读教学模式创新，引导学生自主学习课外阅读相关知识，通过提升學生的能动性，打造现代课堂，让学生真正实现主动学习，提升综合教学效率。作为小学语文教师，要充分认识到现代生本理念的发展方向，及时调整自身教学策略，推动现代教育发展[1]。
1.生本理念对于小学语文课外阅读教学的价值
随着现代互联网信息技术的发展，现代小学生思想愈发多元，对于小学语文课外阅读教育也提出了更高的要求，传统灌输式教学模式，显然已经无法满足学生的学习需求。通过生本教学，更有助于加深学生的理解和认知，提升学生综合素养，适应越来越激烈的社会竞争，满足现代教育改革发展趋势。从现代教育发展来看，现代小学语文教学越来越多元化、丰富化，在开展小学语文课外阅读教学过程中，教师要充分重视现代生本理念发展趋势，探寻科学的教学创新路径，通过构建个性化教学体系，引导学生自主开展学习。在教学实践中，个性化课外阅读可以吸引学生的注意力，减小学生对于传统教学的抵触情绪，通过提升学生的参与度和认同感，激发学生自主学习的动力。在开展课外阅读教学过程中，通过营造相应的教学环境，可以实现枯燥知识的有效转化，让语文课外阅读知识更加直观地展现在学生面前[2]。
2.当前小学语文课外阅读教学存在的问题
作为义务教育的重要阶段，小学也面临着较重的教学压力，很多教师在开展语文课外阅读教学过程中，固守传统的教学模式，对于新型教育理念和教育方法缺乏足够的认知，认为这些新型教学模式的实践价值不大。在这样的思想之下，小学语文课堂较为沉闷。此外，从语文学科本质来看，由于知识难度比较高，很多学生存在一定的畏惧情绪，对于语文知识缺乏主动钻研的精神，也不愿意深入进行自主学习和思考，导致了语文课堂综合教学效果不够理想。
现代小学语文教育呈现出了很多新的特点，学生自身也发生了很大的变化。在传统的语文课堂上，学生一般都处于被动接受的地位，一般都是单向的接受教师传输的知识。但是，随着现代社会的发展，特别是互联网信息技术的发展，学生接触了越来越多的新思想、新理念，对于语文课堂、语文知识也提出了新的要求，现代学生是思想更加活跃，传统课堂的单一管教、灌输式教学理念显然已经无法满足学生的需求，在这样的背景下，如何适应学生的思想发展，提升课外阅读指导的针对性和实效性，是现代小学语文教师需要重点考虑的问题，有待教师深入探索，提高综合教学效能[3]。
3.基于生本理念探索课外阅读指导的教学策略
3.1语文教师要注重理念创新
在开展小学语文课外阅读教学过程中，教师要充分注重以生为本理念创新，通过创新思维意识来指导自己的教学实践。在现代小学语文课外阅读教学过程中，很多教师缺乏创新教学的积极性，对于学生阅读综合素养的培养也不够重视，导致很多教学创新流于形式，没有真正发挥出指导学生的积极作用。作为小学语文教师，要积极探索新型教育模式，特别是发挥以生为本理念在提升学生综合素养方面的作用。在开展教学中，小学语文教师不能固守传统的教学模式，而要积极创新、敢于创新，充分发挥现代教育的优势，提升学生综合学习效果，适应当前教育发展趋势，提升学生综合素养。比如说，《请不要忘记那些孩子》用黑白照片记录纳粹前后，犹太孩子命运的变化。（简单过一次故事PPT）由于是以照片在讲述故事，它像纪录片一样真实，讲述这些无辜、天真的孩子遭受不公对待、残酷被剥夺生存的权利。在开展这篇文章的阅读时候，教师就要结合学生自身感知，引导学生开展深度阅读。
3.2构建生活化教育模式
在开展小学语文课外阅读教学中，作为小学语文教师，要发现语文课外阅读与学生现实生活的紧密联系，构建一体化的生活化教育体系，拉近语文教学与学生生活的关系，提高综合教育效果。在教育实践中，探索应用生活化教育模式，教师要充分引导学生，在学习中观察生活、发现生活，提升对于生活的综合感知能力，在阅读中寻找学习灵感，提升自己对知识的理解和把握能力。在探索生活化阅读教学的过程中，作为教师要发挥自己的引导作用，小学生由于年龄较小，很多学生的学习基础相对也比较薄弱，对于知识的自主探索和理解能力不够强。在这样的情况下，要充分发挥教师的引导作用，提升学生的学习参与度，满足学生的成长需求，让学生在生活中汲取学习灵感，真正实现学以致用的教育目标[4]。
3.3营造良好的语文课堂教学环境
在传统语文教学观念的束缚和影响下，教师在开展小学语文课外阅读指导的时候，对于教学环境的营造往往缺乏足够的重视，单纯的知识理论教育几乎贯穿到小学生学习的全过程中。而从学生的学习特点来看，要想在指导过程中充分吸引注意力，就需要课堂具有一定的精彩程度，需要教师在教学指导过程中有意识的营造教学情境。比如说，《数星星》这个关于勇气的故事，讲丹麦女孩安妮并不明白什么是勇气，却在最要紧的关头表现出无比的勇气，救了她的犹太朋友艾琳，也救了许多面临为难的犹太人。教师在组织学生开展阅读的时候，可以配合相关的音乐或者纪录影片，提升学生综合认知能力。
3.4提高小学语文教学导向性
在一般课外阅读指导形式下，教师都是按照教学的规范和要求开展教学活动，每一步教学活动的设计都是围绕着既定的教学目标服务的。虽然这种形式能够较好的实现预期教育目标，也能在一定程度上帮助学生提高学习成绩。但是从学生的角度来讲，这种教学形式未必是最适合的。因为以往的课外阅读教育目标是针对大多数学习的整体情况制定的，具有一定普适性，但是缺乏针对性。小学语文课外阅读指导的依据应该是学生的具体学习特点和学习情况，而不是既定的教学指标。因此教师在进行小学语文课堂教学设计的时候，应该将教学目标和学生学习特点结合起来，重新进行优化和调整，为学生核心素养的提升和发展服务，提高小学语文教学导向性。比如说，《你能听见我的声音吗？》这是借一个响应国家号召走上战场的年轻战士之口，讲述他在战场杀人并被炸死，而后灵魂升上天空看到一幕幕悲惨情节后发出质问的故事。揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。这些阅读文章相对较为深奥，作为教师要加强引导，提升学生的理解能力。 3.5利用现代信息技术开展教学
在开展小学语文课外阅读教学中，要注重利用现代信息技术开展指导。随着现代信息技术的发展，特别是网络信息技术的发展，小学语文教学与信息技术发生了紧密的联系。作为小学语文教师，要认识到现代信息化教学的发展方向，充分利用现代信息技术，特别是利用多媒体等工具，有效提升课外阅读教学的丰富性、趣味性和针对性，满足学生的成长需求，提升学生综合学习效果。作为小学语文教师，可以利用教学多媒体，将枯燥的知识通过多种方式展现出来，现代多媒体教学已经不局限于一般的PPT课件等，教师可以利用微课、短视频、XMIND思维导图等，用立体化的方式直观展现知识，提升学生的综合学习效果。此外，现代即时通讯软件的发展，以及多种教育APP的开发，也给小学语文课外阅读教学提供了新的契机，教师可以充分利用这些平台开展教学。
3.6充分开展语文课外阅读合作教学
现代小学语文生本教学越来越强调教育的灵活性、丰富性，在开展小学语文课外阅读教学中，通过组织学生开展合作课外阅读教学，能够让学生在互动学习中感受学习的魅力，提升综合学习效果。现代课外阅读教育强调互动教育、合作教育，通过开展小学语文课外阅读合作学习，能够让学生加强与其他学生、老师的交流，在集体学习当中提升自己的能力。作为小学语文教师，在开展课外阅读合作教学过程中，教师要充分注重教学分组工作，在学生合作分组过程中，要充分考虑到不同层次学生的能力和性格。随着经济社会的发展，现代学生的个性越来越强，在分组的时候，要注重不同学生之间的有机搭配，保障不同小组之间的平衡性，让学生在小组合作学习过程中能够取长补短，切实提升课外阅读学习效果。
4.结语
综上所述，随着现代教育改革的深入推进，小学语文教学也存在着深刻的变革，但是在教学快速推进的背景下，当前小学语文课外阅读教学仍然存在着一定的问题。作为小学语文教师，要充分重视现代教育改革给语文学科带来的变化，融入以生为本教育理念，引导学生自主发现问题，运用多样化教学模式，提升综合教学效果。
参考文献：
[1]戴丽琴.生本理念下小学语文课外阅读指导策略探究[J].读与写，2019，16（33）：55.
[2]申姗姗.生本理念下小学语文课外阅读指导策略[J].科学咨询，2019（38）：145
[3]周开敏.让阅读之花开放在学生的心田——浅谈小学语文课外阅读指导[J].语文课内外，2019（36）：177.
[4]楊永芳.浅谈小学语文低年级课内与课外阅读的有效结合[J].语文课内外，2020（2）：214.