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【摘要】班级管理是一项复杂、艰辛、有趣的工作，同时也是创造性极强的工作。作为一名班主任，在班级管理、班级建设等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。
【关键词】班级管理学生成长
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
一、构建和谐师生关系，营造融洽的氛围
师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
二、合理选拔、培养、使用学生干部，充分发挥学生的主观能动性
要使班级的整体目标、工作计划得以落实，班主任的工作得到学生的认可和拥护，使教育教学工作得以顺利开展，就必须通过民主选拔、认真培养和大胆使用学生干部，真正成为班主任的得力助手。选拔学生干部应定有一个标准：应选拔那些思想品质好，有一定组织能力和管理能力并愿意为大家服务的同学担任班干部。可以放手让学生无记名投票选举自己称心如意的班干部。干部选拔出来，还要注意培养和使用，一是要他们懂得做人应有服务意识、责任意识，有为集体出力的思想，明白当干部是不辜负同学们的信任的锻炼自己的机会；二是在班集体活动中培养班干部的热情和能力，在各种活动中让他们去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“后台”指导；三是注意保护班干部的积极性，创设良好的氛围，为顺利工作创造条件。班干部工作方法确有不当，必要时应出面承担责任，他们就不会因困难和挫折打退堂鼓。总之，对学生干部既交给任务，又要交给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养，支持鼓励并发挥其特长是其重要方法。
三、强化班集体的文化建设，营造良好的学习氛围
班级文化活动建设也是班级管理的一个重要组成部分，是班级外部形象的具体体现，班级文化活动建设的好坏直接关系到班级凝聚力的强与弱，丰富多彩的班级文化活动可以增强全体同学的班级荣誉感与自豪感。所以一定要多安排一些班级集体活动，这对增强班级活力，班级凝聚力，提升班级文化品味都有相当的益处。
比如：和其他班打场球赛，无论输赢都是好事。拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。有说有唱的班会，可以放松身心，培养个性，展现自我，也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台。每天下午放学的集体跑步，增强了学生体质。组建合唱队、舞蹈队、运动队积极参加学校的赛事，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生的审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。现在学生的学习压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。
四、强化激励机制，发掘学生的潜力并客观评价
随着新课程的实施，对学生进行素质综合评价，能有效地促进学生素质全面和谐地发展。在学生素质综合评价中，评语评价有着其他评价方式不可替代的作用；而激励性评语，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。
激励性评价是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励。学生胡庚平，头脑聪明，善于思考，数学成绩很好，可是偏科，语文成绩较差，于是我给他写了这样的评语：“你爱动脑筋，善于思考，数学上的难题，总是首先被你攻克，令同学们羡慕；如果在语文上也加把劲儿，提高语文成绩，你会成为学习上的佼佼者，在激烈的竞争中，定会立于不败。”这个同学在以后的学习中，果然在语文上下了很大的功夫，语文成绩有了大幅度的提高。
激励性评价，如一剂不苦口的良药，使学生在自省中矫正自己的行为。一则简短的评语，胜过多少空洞的说教，缩短了师生之间的距离，架起了师生之间理解、沟通的桥梁，使学生在老师饱含期待的激励中，扬起自信的风帆，乘风破浪，永往直前，健康成长！
总之，班主任是班级管理者，对班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。
参考文献
[1] 刘传信,王丽娜.新课程改革背景下中学班级管理的几点策略.
[2] 胥持文.中学班级管理存在的问题及对策研究.
[3] 叶宏春.中学班级管理工作的理论与实践探索.
[4] 孙英伟.中学班级管理探索.
[5] 景凤莲.中学班主任如何做好班级管理工作的几点体会.
【关键词】班级管理学生成长
班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。
一、构建和谐师生关系，营造融洽的氛围
师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
二、合理选拔、培养、使用学生干部，充分发挥学生的主观能动性
要使班级的整体目标、工作计划得以落实，班主任的工作得到学生的认可和拥护，使教育教学工作得以顺利开展，就必须通过民主选拔、认真培养和大胆使用学生干部，真正成为班主任的得力助手。选拔学生干部应定有一个标准：应选拔那些思想品质好，有一定组织能力和管理能力并愿意为大家服务的同学担任班干部。可以放手让学生无记名投票选举自己称心如意的班干部。干部选拔出来，还要注意培养和使用，一是要他们懂得做人应有服务意识、责任意识，有为集体出力的思想，明白当干部是不辜负同学们的信任的锻炼自己的机会；二是在班集体活动中培养班干部的热情和能力，在各种活动中让他们去组织、去设计，让他们在“台前”亮相，班主任在“后台”指导；三是注意保护班干部的积极性，创设良好的氛围，为顺利工作创造条件。班干部工作方法确有不当，必要时应出面承担责任，他们就不会因困难和挫折打退堂鼓。总之，对学生干部既交给任务，又要交给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养，支持鼓励并发挥其特长是其重要方法。
三、强化班集体的文化建设，营造良好的学习氛围
班级文化活动建设也是班级管理的一个重要组成部分，是班级外部形象的具体体现，班级文化活动建设的好坏直接关系到班级凝聚力的强与弱，丰富多彩的班级文化活动可以增强全体同学的班级荣誉感与自豪感。所以一定要多安排一些班级集体活动，这对增强班级活力，班级凝聚力，提升班级文化品味都有相当的益处。
比如：和其他班打场球赛，无论输赢都是好事。拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。有说有唱的班会，可以放松身心，培养个性，展现自我，也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台。每天下午放学的集体跑步，增强了学生体质。组建合唱队、舞蹈队、运动队积极参加学校的赛事，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生的审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。现在学生的学习压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。
四、强化激励机制，发掘学生的潜力并客观评价
随着新课程的实施，对学生进行素质综合评价，能有效地促进学生素质全面和谐地发展。在学生素质综合评价中，评语评价有着其他评价方式不可替代的作用；而激励性评语，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。
激励性评价是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激励，批评缺点仍是一种积极的激励。学生胡庚平，头脑聪明，善于思考，数学成绩很好，可是偏科，语文成绩较差，于是我给他写了这样的评语：“你爱动脑筋，善于思考，数学上的难题，总是首先被你攻克，令同学们羡慕；如果在语文上也加把劲儿，提高语文成绩，你会成为学习上的佼佼者，在激烈的竞争中，定会立于不败。”这个同学在以后的学习中，果然在语文上下了很大的功夫，语文成绩有了大幅度的提高。
激励性评价，如一剂不苦口的良药，使学生在自省中矫正自己的行为。一则简短的评语，胜过多少空洞的说教，缩短了师生之间的距离，架起了师生之间理解、沟通的桥梁，使学生在老师饱含期待的激励中，扬起自信的风帆，乘风破浪，永往直前，健康成长！
总之，班主任是班级管理者，对班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。
参考文献
[1] 刘传信,王丽娜.新课程改革背景下中学班级管理的几点策略.
[2] 胥持文.中学班级管理存在的问题及对策研究.
[3] 叶宏春.中学班级管理工作的理论与实践探索.
[4] 孙英伟.中学班级管理探索.
[5] 景凤莲.中学班主任如何做好班级管理工作的几点体会.