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【关键词】留守学生 留守学生的教育不仅仅是学校的义务，而是全社会每个人必须承担的责任 救救祖国的孩子
留守学生是指农村流动人口（其中80%左右是农民工）在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍所在地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村中的学生。这部分学生由于受到父母的关爱严重缺乏，家庭教育工作不到位，家庭沟通严重不足以及隔代教育的力不从心等诸多因素的影响，导致其中的大多数出现了这样或那样的与其身份严重不符的问题。因而，留守學生的培养教育问题，将直接关系着我国社会的稳定和经济的发展，这已经不是个别现象，也不是一般问题，而是关系到承前启后，后继有人的社会问题。
一、 留守学生的现状
1、 比例大
在势不可挡的打工浪潮的推动下，外出打工挣票 子已成为一条脱贫致富的主要途径。农村人口中，青壮年劳动力的80%都在外地务工，因而农村中出现了一大批留守学生。他们有的是父母单独外出务工，有的是父母双双外出务工，大部分留守学生是和祖父母、外祖父母或其他监护人一起生活，也就是说，隔代抚养情况较为普遍。
2、 成绩差
留守学生成绩处于中下游者居多，只有极少数成绩是优秀的，而且很多学生会出现成绩滑坡现象。有些学生甚至因成绩不好而即将面临辍学。大多数学生上课打瞌睡，抄袭课堂作业或干脆不做作业，不做家庭作业；有些学生学期还未过半便弄得没有了一本书，光人坐在光桌旁挨日子过。
3、 言行丑
由于缺乏父母的言传身教，很多留守学生不洗脸、不洗澡、不换衣、不理发，出口成脏或出口成谎，与同学打斗，偷家里或别人的东西变钱，旷课逃学，上馆子，打牌赌博，与社会上“浪子”纠葛，强拿硬逼勒索弱小学生的钱物，欺辱异性……无道德建树无学习兴趣，无师生亲情、友情。
4、 身心弱
大部分留守学生性格孤僻，内向或自卑，或偏激，不愿或害怕和人交往。有的整日整夜地沉溺于虚幻的网络游戏中，不但损坏了身体，而且腐蚀了心灵。他们一旦回到现实中，便感到空空如也，无所适从。
二、 造成留守学生现状的原因分析
1、 家庭方面
家庭是青少年社会化的一个最重要的环境。学生的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。留守学生与父母的分离造成了家庭教育的弱化。家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大部分是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。而祖辈在学生的教育上往往存在许多误区：其一是祖辈觉得孩子缺少了父母的照顾，对他们过分溺爱，从而养成了他们娇生惯养、放任自流的性格；其二是老年人大多文化程度较低，难以与孩子沟通交流，在学习方面更不能给孩子任何帮助。第三、在外务工的父母平常很少与子女沟通，只有在节假日或农忙时回家，父母又普遍存在“补偿”心理。
2、 学校方面
学校是家庭以外最主要的社会主体。由于留守学生的父母外出打工，学校无法及时联系到家长，进而无法和他们一起对留守学生进行教育和监督。家庭教育与学校教育不能实现有效对接。有些调皮学生抓住这个空挡，在学校欺骗老师，在家里蒙骗监护人，影响了留守学生的品德和学习的发展。
3、 社会方面
这方面的根本问题是部分农村基层组织社会调控和管理作用的弱化。很多村镇领导只考虑为农民抓票子，没考虑为农民带孩子，对留守学生问题缺乏足够的重视和有效的对策。另外，由于留守学生缺少良好的家庭教育氛围，缺少有力的监督管理，所以，存在着很大的交通安全隐患。
三、 改善留守学生状况的对策与建议
1、 构建“留守学生”五大关护网络
发挥各方面力量，在全社会形成一张覆盖到边，监护到底，关爱到位的工作网络，即；以父母亲属为主体的家庭监护网络；以基层党政组织为主体的关注管理网络；以教职工为主体的学校帮教网络；以群众组织为主体的社会呵护网络；以政法部门为主体的社会关爱网络。五大网络紧密联系，相互配合，齐心协力，为留守学生的健康成长尽心尽责，营造良好的成长环境。
2、 建立“留守学生”成长记录的阳光档案
以学校为单位，对全部留守学生的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录的阳光档案，并实行动态跟踪，及时归档，分类管理，信息共通的工作程序。根据档案记录的情况，有的放矢地进行补救。
3、 建立“留守学生”联系卡制度
加强学校与学生家长及其监护人的联系，让家长及时了解掌握学生的情况。
4、 注重对“留守学生”的心理健康教育
针对品德行为有偏差和心理有障碍的留守学生，学校应着重开设心理教育课，大力开展心理咨询和心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们感到倍受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观，切实提高他们的社会适应能力和心理健康水平。
5、 建立健全教师与留守学生的谈心制度
班级定时召开帮扶教师，留守学生，监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡，人格发展不健全，道德发展失范，涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、 创造良好的育人环境
①整治校园周边环境，由政府出面，对网吧及电子游戏经营场所进行严格管理，严格禁止未成年人进入，所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过度软件，从而净化“留守学生”的生活环境。
②加强对贫困留守学生的资助工作，对此类学生除让他们享受“两免一补”外，学校还当作出更多的优惠，让其充分体会到集体的温暖，人间的关爱。
③建立关爱经验交流制度，不定时召开研讨会、座谈会，进行经验交流，探索新方法，新措施，不断提高对留守学生的教育管理水平。
7、 大力宣传，动员社会各界力量
关爱留守学生仅仅依靠学校的力量是远远不够的，所以，在该活动中，还要发动村干部，乡镇政府工作人员以及退休教师一起加入到“关爱行动”中来，与孩子们一道，走过这段满是泥泞的人生旅程。
8、 大力发展地区经济
留守学生的出现，归根结蒂就是地方经济的不发达，农民收入低，很多农民工抛家弃子外出打工，也是一种身不由己的选择。因此，各级政府要积极调理产业结构，发展好劳动密集型企业，增加就业岗位，千方百计地增加农民收入。
打工浪潮，势不可挡，外出打工挣票子，已成为一条脱贫致富的主要途径，因而留守学生的数量和比列必将进一步扩大也成为不争的事实。如今教育好留守学生，使他们健康成长，已成为当前教育不容忽视的问题，留守学生也是民族的未来，祖国的希望，他们能否健康成长，不仅涉及到千家万户的幸福，更关系到全民族素质的提高！
作为一位教育工作者，面对如此浩大的一支“留守学生”大军，不禁要发出呼吁：
留守学生的教育问题，决不是仅仅由学校可以解决的问题，学校，家庭和社会都有义不容辞的责任！
我渴望全社会每个人都能对留守学生献出一点爱，让每朵鲜花都沐浴甘露，在阳光下盛开！
救救留守学生，救救祖国的孩子！
留守学生是指农村流动人口（其中80%左右是农民工）在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍所在地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村中的学生。这部分学生由于受到父母的关爱严重缺乏，家庭教育工作不到位，家庭沟通严重不足以及隔代教育的力不从心等诸多因素的影响，导致其中的大多数出现了这样或那样的与其身份严重不符的问题。因而，留守學生的培养教育问题，将直接关系着我国社会的稳定和经济的发展，这已经不是个别现象，也不是一般问题，而是关系到承前启后，后继有人的社会问题。
一、 留守学生的现状
1、 比例大
在势不可挡的打工浪潮的推动下，外出打工挣票 子已成为一条脱贫致富的主要途径。农村人口中，青壮年劳动力的80%都在外地务工，因而农村中出现了一大批留守学生。他们有的是父母单独外出务工，有的是父母双双外出务工，大部分留守学生是和祖父母、外祖父母或其他监护人一起生活，也就是说，隔代抚养情况较为普遍。
2、 成绩差
留守学生成绩处于中下游者居多，只有极少数成绩是优秀的，而且很多学生会出现成绩滑坡现象。有些学生甚至因成绩不好而即将面临辍学。大多数学生上课打瞌睡，抄袭课堂作业或干脆不做作业，不做家庭作业；有些学生学期还未过半便弄得没有了一本书，光人坐在光桌旁挨日子过。
3、 言行丑
由于缺乏父母的言传身教，很多留守学生不洗脸、不洗澡、不换衣、不理发，出口成脏或出口成谎，与同学打斗，偷家里或别人的东西变钱，旷课逃学，上馆子，打牌赌博，与社会上“浪子”纠葛，强拿硬逼勒索弱小学生的钱物，欺辱异性……无道德建树无学习兴趣，无师生亲情、友情。
4、 身心弱
大部分留守学生性格孤僻，内向或自卑，或偏激，不愿或害怕和人交往。有的整日整夜地沉溺于虚幻的网络游戏中，不但损坏了身体，而且腐蚀了心灵。他们一旦回到现实中，便感到空空如也，无所适从。
二、 造成留守学生现状的原因分析
1、 家庭方面
家庭是青少年社会化的一个最重要的环境。学生的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。留守学生与父母的分离造成了家庭教育的弱化。家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大部分是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。而祖辈在学生的教育上往往存在许多误区：其一是祖辈觉得孩子缺少了父母的照顾，对他们过分溺爱，从而养成了他们娇生惯养、放任自流的性格；其二是老年人大多文化程度较低，难以与孩子沟通交流，在学习方面更不能给孩子任何帮助。第三、在外务工的父母平常很少与子女沟通，只有在节假日或农忙时回家，父母又普遍存在“补偿”心理。
2、 学校方面
学校是家庭以外最主要的社会主体。由于留守学生的父母外出打工，学校无法及时联系到家长，进而无法和他们一起对留守学生进行教育和监督。家庭教育与学校教育不能实现有效对接。有些调皮学生抓住这个空挡，在学校欺骗老师，在家里蒙骗监护人，影响了留守学生的品德和学习的发展。
3、 社会方面
这方面的根本问题是部分农村基层组织社会调控和管理作用的弱化。很多村镇领导只考虑为农民抓票子，没考虑为农民带孩子，对留守学生问题缺乏足够的重视和有效的对策。另外，由于留守学生缺少良好的家庭教育氛围，缺少有力的监督管理，所以，存在着很大的交通安全隐患。
三、 改善留守学生状况的对策与建议
1、 构建“留守学生”五大关护网络
发挥各方面力量，在全社会形成一张覆盖到边，监护到底，关爱到位的工作网络，即；以父母亲属为主体的家庭监护网络；以基层党政组织为主体的关注管理网络；以教职工为主体的学校帮教网络；以群众组织为主体的社会呵护网络；以政法部门为主体的社会关爱网络。五大网络紧密联系，相互配合，齐心协力，为留守学生的健康成长尽心尽责，营造良好的成长环境。
2、 建立“留守学生”成长记录的阳光档案
以学校为单位，对全部留守学生的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录的阳光档案，并实行动态跟踪，及时归档，分类管理，信息共通的工作程序。根据档案记录的情况，有的放矢地进行补救。
3、 建立“留守学生”联系卡制度
加强学校与学生家长及其监护人的联系，让家长及时了解掌握学生的情况。
4、 注重对“留守学生”的心理健康教育
针对品德行为有偏差和心理有障碍的留守学生，学校应着重开设心理教育课，大力开展心理咨询和心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们感到倍受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观，切实提高他们的社会适应能力和心理健康水平。
5、 建立健全教师与留守学生的谈心制度
班级定时召开帮扶教师，留守学生，监护人或委托监护人座谈会。每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡，人格发展不健全，道德发展失范，涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、 创造良好的育人环境
①整治校园周边环境，由政府出面，对网吧及电子游戏经营场所进行严格管理，严格禁止未成年人进入，所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过度软件，从而净化“留守学生”的生活环境。
②加强对贫困留守学生的资助工作，对此类学生除让他们享受“两免一补”外，学校还当作出更多的优惠，让其充分体会到集体的温暖，人间的关爱。
③建立关爱经验交流制度，不定时召开研讨会、座谈会，进行经验交流，探索新方法，新措施，不断提高对留守学生的教育管理水平。
7、 大力宣传，动员社会各界力量
关爱留守学生仅仅依靠学校的力量是远远不够的，所以，在该活动中，还要发动村干部，乡镇政府工作人员以及退休教师一起加入到“关爱行动”中来，与孩子们一道，走过这段满是泥泞的人生旅程。
8、 大力发展地区经济
留守学生的出现，归根结蒂就是地方经济的不发达，农民收入低，很多农民工抛家弃子外出打工，也是一种身不由己的选择。因此，各级政府要积极调理产业结构，发展好劳动密集型企业，增加就业岗位，千方百计地增加农民收入。
打工浪潮，势不可挡，外出打工挣票子，已成为一条脱贫致富的主要途径，因而留守学生的数量和比列必将进一步扩大也成为不争的事实。如今教育好留守学生，使他们健康成长，已成为当前教育不容忽视的问题，留守学生也是民族的未来，祖国的希望，他们能否健康成长，不仅涉及到千家万户的幸福，更关系到全民族素质的提高！
作为一位教育工作者，面对如此浩大的一支“留守学生”大军，不禁要发出呼吁：
留守学生的教育问题，决不是仅仅由学校可以解决的问题，学校，家庭和社会都有义不容辞的责任！
我渴望全社会每个人都能对留守学生献出一点爱，让每朵鲜花都沐浴甘露，在阳光下盛开！
救救留守学生，救救祖国的孩子！