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【摘要】众所周知，初中英语阅读与初中英语写作之间相辅相成，通过增加阅读量提高自己文字的输入量，通过不断写作，提高自己的输出量，因此，要想提高写作能力，必须要增加阅读量，本文从巧设读前活动，丰富学生的习作语料、关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁、重视读后练习，增强写作实战、重视反思总结，增强总结能力四个方面入手，阐述了利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的可行性方法，希望给初中英语教师的教学工作提供有效的参考。
【关键词】读写结合教学模式;初中学生;英语写作能力培养
【作者简介】谭诗琦，广东省开平市金山中学。
为了有效地提高初中英语的写作能力，教师一方面要通过巧设读前活动，帮助学生丰富习作语料，不断强化学生对好词佳句的积累，另一方面，教师要通过关注读中活动，帮助學生搭建阅读与写作桥梁，培养并提高学生将阅读的知识转化为写作素材的能力，除此之外，教师还要重视学生的读后练习，通过布置写作案例，增强学生的写作实战，最终提高学生的英语写作能力，同时，教师重视学生反思总结，通过引导学生对写过的文章进行反思和分析，让学生及时发现并改正写作出现的问题。教师只要严格按照上面的步骤进行教学，初中学生的英语写作能力一定会有非常明显的提升，从而为学生的英语写作能力的培养发挥出至关重要的影响。
一、巧设读前活动，丰富学生的习作语料
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第一个可行性方法是巧设读前活动，丰富学生的习作语料。教师在巧设读前活动，丰富学生的习作语料的过程中，首先，学生在开始阅读初中英语教材课文之前，为了避免学生因知识储备不够，而难以投入到课文教材的阅读中，教师要通过设计一个有趣的活动或提出一个有趣的问题，激发学生阅读教材的兴趣，从而为后期的阅读和写作做好充足的准备工作。总而言之，教师通过巧设读前活动，帮助学生丰富习作语料，不断强化学生对好词佳句的积累，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，因此，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，一定要引起教师的足够重视。
二、关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第二个可行性方法是关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁。教师在关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁的过程中，教师首先要帮助学生提炼谋篇布局，帮助学生训练写作思维，教师要引导学生从整体上感知全文内容，通过带领学生总结段落段意，分析句子的成分、修辞手法、阅读方法，帮助学生理解全文的中心思想和课文的布局结构，提高学生对整篇文章谋篇布局的能力。其次，教师要引导学生寻找课文中的重点句型，帮助学生丰富词汇量和句型，为写作打下坚实的基础。总而言之，教师通过关注读中活动，帮助学生搭建阅读与写作桥梁，培养并提高学生将阅读的知识转化为写作素材的能力，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，因此，一定要引起教师的足够重视。
三、重视读后练习，增强写作实战
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第三个可行性方法是重视读后练习，增强写作实战。教师在重视读后练习，增强写作实战的过程中，首先，教师要引导学生仿写课文中优美的句子，来提高学生借鉴能力，从而让学生通过体会课文中使用的写作手法和表达技巧，提高对这些手法和技巧的运用能力。其次，教师要引导学生缩写课文的主要内容，通过缩写训练，让学生体会到课文谋篇结构的表现形式，同时，也有利于让教师了解到学生对课文整体架构的掌握情况，从而及时调整自己的教学方法，有针对性地为学生讲解课文的整体布局特点，提高学生的学习能力和效率。最后，教师引导学生续写课文内容，让学生通过发挥想象，根据文章故事情节的发展，对课文的结尾展开合理丰富的想象，进行续写，通过续写的方式，可以极大地提高学生写作的想象力和创造力。总而言之，教师通过重视学生的读后练习，通过布置写作案例，增强学生的写作实战，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，因此，一定要引起教师的足够重视。
四、重视反思总结，增强总结能力
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第四个可行性方法是重视反思总结，增强总结能力。教师在重视反思总结，增强总结能力的过程中，首先，教师认真耐心的批改学生的文章，对文章出现的写作问题，进行明确指正，让学生通过反思和总结写作中出现的问题，达到快速提高英语写作能力的目的。总而言之，教师重视学生反思总结，通过引导学生对写过的文章进行反思和分析，及时发现并改正写作出现的问题，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，因此，一定要引起教师的足够重视。
五、结束语
综上所述，教师通过应用读写结合的教学模式的过程中，阅读与写作的关系密不可分，相辅相成，阅读是根本，写作是核心，教师通过合理的应用初中英语教材的资源，让学生通过学习初中英语教材，培养自己的英语写作能力，从而实现以阅读指导写作，以阅读督促写作的目的，激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，对培养和提高初中学生的英语写作能力起着至关重要的影响。
参考文献：
[1]周莉.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].课程·教材·教法，2011（9）：72-76.
【关键词】读写结合教学模式;初中学生;英语写作能力培养
【作者简介】谭诗琦，广东省开平市金山中学。
为了有效地提高初中英语的写作能力，教师一方面要通过巧设读前活动，帮助学生丰富习作语料，不断强化学生对好词佳句的积累，另一方面，教师要通过关注读中活动，帮助學生搭建阅读与写作桥梁，培养并提高学生将阅读的知识转化为写作素材的能力，除此之外，教师还要重视学生的读后练习，通过布置写作案例，增强学生的写作实战，最终提高学生的英语写作能力，同时，教师重视学生反思总结，通过引导学生对写过的文章进行反思和分析，让学生及时发现并改正写作出现的问题。教师只要严格按照上面的步骤进行教学，初中学生的英语写作能力一定会有非常明显的提升，从而为学生的英语写作能力的培养发挥出至关重要的影响。
一、巧设读前活动，丰富学生的习作语料
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第一个可行性方法是巧设读前活动，丰富学生的习作语料。教师在巧设读前活动，丰富学生的习作语料的过程中，首先，学生在开始阅读初中英语教材课文之前，为了避免学生因知识储备不够，而难以投入到课文教材的阅读中，教师要通过设计一个有趣的活动或提出一个有趣的问题，激发学生阅读教材的兴趣，从而为后期的阅读和写作做好充足的准备工作。总而言之，教师通过巧设读前活动，帮助学生丰富习作语料，不断强化学生对好词佳句的积累，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，因此，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，一定要引起教师的足够重视。
二、关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第二个可行性方法是关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁。教师在关注读中活动，搭建阅读与写作桥梁的过程中，教师首先要帮助学生提炼谋篇布局，帮助学生训练写作思维，教师要引导学生从整体上感知全文内容，通过带领学生总结段落段意，分析句子的成分、修辞手法、阅读方法，帮助学生理解全文的中心思想和课文的布局结构，提高学生对整篇文章谋篇布局的能力。其次，教师要引导学生寻找课文中的重点句型，帮助学生丰富词汇量和句型，为写作打下坚实的基础。总而言之，教师通过关注读中活动，帮助学生搭建阅读与写作桥梁，培养并提高学生将阅读的知识转化为写作素材的能力，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，因此，一定要引起教师的足够重视。
三、重视读后练习，增强写作实战
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第三个可行性方法是重视读后练习，增强写作实战。教师在重视读后练习，增强写作实战的过程中，首先，教师要引导学生仿写课文中优美的句子，来提高学生借鉴能力，从而让学生通过体会课文中使用的写作手法和表达技巧，提高对这些手法和技巧的运用能力。其次，教师要引导学生缩写课文的主要内容，通过缩写训练，让学生体会到课文谋篇结构的表现形式，同时，也有利于让教师了解到学生对课文整体架构的掌握情况，从而及时调整自己的教学方法，有针对性地为学生讲解课文的整体布局特点，提高学生的学习能力和效率。最后，教师引导学生续写课文内容，让学生通过发挥想象，根据文章故事情节的发展，对课文的结尾展开合理丰富的想象，进行续写，通过续写的方式，可以极大地提高学生写作的想象力和创造力。总而言之，教师通过重视学生的读后练习，通过布置写作案例，增强学生的写作实战，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，因此，一定要引起教师的足够重视。
四、重视反思总结，增强总结能力
众所周知，利用阅读教材资源有效提高初中学生英语写作能力的第四个可行性方法是重视反思总结，增强总结能力。教师在重视反思总结，增强总结能力的过程中，首先，教师认真耐心的批改学生的文章，对文章出现的写作问题，进行明确指正，让学生通过反思和总结写作中出现的问题，达到快速提高英语写作能力的目的。总而言之，教师重视学生反思总结，通过引导学生对写过的文章进行反思和分析，及时发现并改正写作出现的问题，对培养初中学生的英语写作能力有至关重要的影响，同时，也有利于提高教师英语教学的质量和效率，为了最大限度地提高初中学生英语的写作能力，因此，一定要引起教师的足够重视。
五、结束语
综上所述，教师通过应用读写结合的教学模式的过程中，阅读与写作的关系密不可分，相辅相成，阅读是根本，写作是核心，教师通过合理的应用初中英语教材的资源，让学生通过学习初中英语教材，培养自己的英语写作能力，从而实现以阅读指导写作，以阅读督促写作的目的，激发学生的阅读兴趣和写作兴趣，对培养和提高初中学生的英语写作能力起着至关重要的影响。
参考文献：
[1]周莉.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].课程·教材·教法，2011（9）：72-76.