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摘要：现如今，我国教育事业不断发展，班主任工作的重要性日益凸显。对于小学生而言，班主任是其进入学校学习与生活的重要引导者，更是启蒙老师。因此，班主任的管理与教育对小学生的成长起到关键的影响。因此，小学班主任应正确认识自己在小学生成长过程中承担的责任，关注小学生的全面发展，切实履行好班主任的教育与管理职责，以身作则，在班级管理与教育中发挥好榜样示范作用，在提升小学生学习成绩的同时，促进其德、智、体、美、劳综合发展。
关键词：小学；班主任；管理；教育
随着素质教育工作的不断深入，小学班主任工作日益受到社会各界的广泛关注。如何做好小学班主任工作也成为广大小学班主任在小学教育与管理工作中所普遍重视的重要课题。本文首先对小学班主任工作的基本原则进行了阐述，然后从不同角度探讨了小学班主任工作的优化策略。希望通过笔者的分析，为广大小学班主任分享一些有益的教学经验，改进班主任工作现状，提升工作水平，促进小学生的健康成长。
一、 小学班主任工作的基本原则
（一） 公平公正原则
在教育教学过程中，所有学生享有平等的受教育权，因此，在小学班主任工作中，班主任必须遵守的首要原则就是公平公正原则。具体而言，教师面对所有小学生应一视同仁，无论对人、对事都应坚持公平性原则。具体而言，在班级管理与教育中，不论是对待班干部，还是普通学生；不论是对待优等生，还是对待学困生，教师在批评、表扬、奖惩等方面，都应公平对待，优等生、班干部犯错，应给予同样的处罚或批评，学困生、普通学生取得进步也应获得同样的表扬或奖励。
（二） 师生互爱原则
对于小学班主任而言，在班级管理与教育工作中仅仅拥有责任心与耐心是远远不够的，班主任对学生还应持有一颗关爱之心。在具体工作实践中，班主任要不遗余力地对学生付出爱心，用自己真诚的爱心去感化小学生，让小学生充分感受到教师对自己的爱，并学会表达爱、传递爱，形成师生互爱的良好师生关系。同时，教师应注意不能把关爱转化成溺爱或偏爱，任何一种不正确的爱都会失去其原有的教育力量与价值，同时对小学生的健康成长产生不利影响。
（三） 科学教育原则
科学教育的主要目标在于教授学生基本的科学知识与基本技能，掌握知识探究过程与方法，并培养学生科学探究的情感、态度与价值观。在小学班主任管理与教育工作中，班主任应始终坚持科学教育原则，树立正确的教育理念与师生观念，关注学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展，注重对学生创新精神、思维能力与探究能力的培养，引导学生在学习知识的同时，掌握知识的运用方法，培养用理论知识解决实际问题的能力，进而促进小学生的健康成长，为未来发展奠定坚实的基础。
二、 小学班主任工作的优化策略
（一） 全面了解学生
第一，全面了解本班學生。班主任应加强与本班学生的交流与沟通，对所有学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等全面掌握，并以此为依据对其实施针对性教育。
第二，全面了解学生的家庭。班主任应加强与学生家长的交流，了解学生的家庭成员组成、家长的文化程度以及家庭教育情况等，以不断调整自己的教育方式，与学生家长实施更好的联合教育。
第三，全面了解班级特点。班主任应深入班级内部，与学生融入在一起，充分了解班级特点与风格，对班级管理存在的问题充分了解，并以此为依据调整管理策略。
（二） 实施民主管理
在小学班级管理与教育工作中，班主任应充分信任与尊重小学生，实施民主教育与管理。一方面，为小学生创设轻松和谐的班级氛围，尊重学生在班级中的主体地位，在工作实践中鼓励学生大胆表达内心想法，并对学生的意见认真考虑、虚心接受。另一方面，班主任应为学生提供自我管理的机会，适当放手，将班级管理事务交由学生负责，在激发学生民主意识与参与意识的同时，提升学生的自我管理能力，学会正确约束自我，使整个班级氛围活跃且有生机。
（三） 培养优秀班干部
在班级管理中，班干部作为班主任的得力助手，对班级管理质量与效果产生着直接的影响。可以说，一个良好的班集体离不开优秀班干部的辅助管理。因此，作为班主任，应精心选拔与培养优秀的班干部团队。在班干部的选拔中，班主任应实施民主选拔，坚持公平公正原则，让小学生投票选择自己信任的班干部，并在今后的学习中配合班干部的工作。同时，应采用班干部轮换制度，对于优秀班干部可连任，在结束一学期学习后，班主任让学生重新进行班干部投票，如此一来既能激励现任班干部更好地管理，也为其他优秀学生提供展示自我的机会。
（四） 树立良好的班风
不同的教育环境会产生不同的教育效果。因此，要想实现全体学生的共同进步，就必须树立起良好的班风。在班级管理与教育工作中，班主任应关注对学生的行为引导与训练，注重对学生思想观念的正确引导，并使其在不断实践中将正确认识转化成具体的行为。同时，班主任应发挥好示范作用，端正自身行为，塑造良好的教师形象，为学生树立良好的榜样。
结语
总之，近些年，随着社会的不断进步，我国对教育事业日益重视，小学生的健康发展越来越重要。在小学阶段，班主任扮演着非常重要的角色，同时肩负教育与管理的双重使命。在班级管理与教育中，班主任的管理观念与管理模式对小学生的心理健康产生着直接的影响。因此，班主任应首先树立正确的教育与管理观念，全面了解小学生，站在小学生的立场看待问题，从小学生的需求出发实现优化教育与规范管理，进而促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 孙红莲，张昭梅.新形势下如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2015，05：34.
[2] 孙丰富，李慧霞.小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2016，15：57.
[3] 杨蕾.用心打造优秀班集体——如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2016，22：227-228.
[4] 刘风云.小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016，02：202.
[5] 刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育，2015，12：30.
作者简介：刘丽萍，甘肃省白银市会宁县头寨子镇中心小学。
关键词：小学；班主任；管理；教育
随着素质教育工作的不断深入，小学班主任工作日益受到社会各界的广泛关注。如何做好小学班主任工作也成为广大小学班主任在小学教育与管理工作中所普遍重视的重要课题。本文首先对小学班主任工作的基本原则进行了阐述，然后从不同角度探讨了小学班主任工作的优化策略。希望通过笔者的分析，为广大小学班主任分享一些有益的教学经验，改进班主任工作现状，提升工作水平，促进小学生的健康成长。
一、 小学班主任工作的基本原则
（一） 公平公正原则
在教育教学过程中，所有学生享有平等的受教育权，因此，在小学班主任工作中，班主任必须遵守的首要原则就是公平公正原则。具体而言，教师面对所有小学生应一视同仁，无论对人、对事都应坚持公平性原则。具体而言，在班级管理与教育中，不论是对待班干部，还是普通学生；不论是对待优等生，还是对待学困生，教师在批评、表扬、奖惩等方面，都应公平对待，优等生、班干部犯错，应给予同样的处罚或批评，学困生、普通学生取得进步也应获得同样的表扬或奖励。
（二） 师生互爱原则
对于小学班主任而言，在班级管理与教育工作中仅仅拥有责任心与耐心是远远不够的，班主任对学生还应持有一颗关爱之心。在具体工作实践中，班主任要不遗余力地对学生付出爱心，用自己真诚的爱心去感化小学生，让小学生充分感受到教师对自己的爱，并学会表达爱、传递爱，形成师生互爱的良好师生关系。同时，教师应注意不能把关爱转化成溺爱或偏爱，任何一种不正确的爱都会失去其原有的教育力量与价值，同时对小学生的健康成长产生不利影响。
（三） 科学教育原则
科学教育的主要目标在于教授学生基本的科学知识与基本技能，掌握知识探究过程与方法，并培养学生科学探究的情感、态度与价值观。在小学班主任管理与教育工作中，班主任应始终坚持科学教育原则，树立正确的教育理念与师生观念，关注学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展，注重对学生创新精神、思维能力与探究能力的培养，引导学生在学习知识的同时，掌握知识的运用方法，培养用理论知识解决实际问题的能力，进而促进小学生的健康成长，为未来发展奠定坚实的基础。
二、 小学班主任工作的优化策略
（一） 全面了解学生
第一，全面了解本班學生。班主任应加强与本班学生的交流与沟通，对所有学生的个性特点、兴趣爱好、学习能力等全面掌握，并以此为依据对其实施针对性教育。
第二，全面了解学生的家庭。班主任应加强与学生家长的交流，了解学生的家庭成员组成、家长的文化程度以及家庭教育情况等，以不断调整自己的教育方式，与学生家长实施更好的联合教育。
第三，全面了解班级特点。班主任应深入班级内部，与学生融入在一起，充分了解班级特点与风格，对班级管理存在的问题充分了解，并以此为依据调整管理策略。
（二） 实施民主管理
在小学班级管理与教育工作中，班主任应充分信任与尊重小学生，实施民主教育与管理。一方面，为小学生创设轻松和谐的班级氛围，尊重学生在班级中的主体地位，在工作实践中鼓励学生大胆表达内心想法，并对学生的意见认真考虑、虚心接受。另一方面，班主任应为学生提供自我管理的机会，适当放手，将班级管理事务交由学生负责，在激发学生民主意识与参与意识的同时，提升学生的自我管理能力，学会正确约束自我，使整个班级氛围活跃且有生机。
（三） 培养优秀班干部
在班级管理中，班干部作为班主任的得力助手，对班级管理质量与效果产生着直接的影响。可以说，一个良好的班集体离不开优秀班干部的辅助管理。因此，作为班主任，应精心选拔与培养优秀的班干部团队。在班干部的选拔中，班主任应实施民主选拔，坚持公平公正原则，让小学生投票选择自己信任的班干部，并在今后的学习中配合班干部的工作。同时，应采用班干部轮换制度，对于优秀班干部可连任，在结束一学期学习后，班主任让学生重新进行班干部投票，如此一来既能激励现任班干部更好地管理，也为其他优秀学生提供展示自我的机会。
（四） 树立良好的班风
不同的教育环境会产生不同的教育效果。因此，要想实现全体学生的共同进步，就必须树立起良好的班风。在班级管理与教育工作中，班主任应关注对学生的行为引导与训练，注重对学生思想观念的正确引导，并使其在不断实践中将正确认识转化成具体的行为。同时，班主任应发挥好示范作用，端正自身行为，塑造良好的教师形象，为学生树立良好的榜样。
结语
总之，近些年，随着社会的不断进步，我国对教育事业日益重视，小学生的健康发展越来越重要。在小学阶段，班主任扮演着非常重要的角色，同时肩负教育与管理的双重使命。在班级管理与教育中，班主任的管理观念与管理模式对小学生的心理健康产生着直接的影响。因此，班主任应首先树立正确的教育与管理观念，全面了解小学生，站在小学生的立场看待问题，从小学生的需求出发实现优化教育与规范管理，进而促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1] 孙红莲，张昭梅.新形势下如何做好小学班主任工作[J].中国校外教育，2015，05：34.
[2] 孙丰富，李慧霞.小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2016，15：57.
[3] 杨蕾.用心打造优秀班集体——如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2016，22：227-228.
[4] 刘风云.小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016，02：202.
[5] 刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育，2015，12：30.
作者简介：刘丽萍，甘肃省白银市会宁县头寨子镇中心小学。