论文部分内容阅读
摘要：中学阶段是学生思想理念逐渐形成的阶段，也是学生树立正确的人生观和价值观的一个重要时期，这一阶段也是学生品德和知识共同提高的一个关键时期。因此，中学阶段抓好对学生的德育教学工作非常重要，这一时期的德育教育对学生今后的健康成长都起到决定性的作用。
关键词：学校管理：德育教育：重要性
新时期，由于受新课程改革理念的影响，对学生进行德育渗透，提高学生的自身素养，加强学校的德育教育等也已经逐渐成为整个学校开展德育管理工作的一个重要方面。在学校开展德育工作，要想取得较好的教育效果，首先需要教育工作者立足于本校的实际，结合在校学生的实际特点，有针对性地开展德育教育工作，只有联系了实际，才能收到预期的教育效果。如何培养学生们的德、智、体、美、劳等方面的能力呢？这是学校，也是每一位教育工作者义不容辞的责任。本文从以下几点进行说明，具体分析见下：
一、坚持以人为本，突出主体性
教育主要是一种以促进学生的健康发展为目的的教育活动，教育也是一种以传授知识、经验为手段为目的的培养人的社会活动。也就是说现代教育培养的人要以有主体性的人为主，具有主观能够性的人也才能更主动、积极地参与社会生活当中，为社会、为国家的发展进步做出自己的贡献。但是，过去传统的德育教育只重视德育目标的制订，对学生进行德育道德规范的灌输，很少关注人，忽视了道德的个体性以及学生的主体性，同时也忽视了自我教育、自我修养，重外律、轻内省，这样的德育教育也很难见到成效，而且还偏离了教育的最终宗旨。因此，现阶段，开展德育教育首先需要坚持以人为本，要时刻注重培养学生的主体意识，让学生明白自己就是教育的主体，要能够体现出自我价值。学校开展德育工作也不再是过去那种束缚、强制灌输的教育方式，而应该是体验、醒悟的模式，通过发挥学生的主体能动性，让学生在潜移默化中受到滋润，不断地提升学生的人格，让德育成为学生的一种内在需要。此外，学校也可以建立学生的自我管理体系，也可以充分将团委、学生会以及班委会的重要作用发挥出来，也可以开始各类实践活动，在活动中进行德育渗透，让全体学生都能够在活动中体验到作为主体的一种精神上的满足感。
二、在“活动”中育人
学校是学生的乐园，学校也是学生成长的天地。因此，在学校开展德育教育时，需要及时吸收一些新的教育理念，不断地注入一些新的生机。随着教育教学改革的不断推进，过去那种就教育谈教育的“刻板式”的教学模式也早已经不适合现阶段的教育教学了。为了使得学校的德育收到较好的效果，学校也可以适当地广泛开展一些比较丰富的课外活动，一方面，这些活动的开展能够丰富学生们的学习生活，另一方面，也能在活动中对学生进行德育渗透，让学生都能够在活动受到多种教育。
比如，可以结合一些重大节日的庆祝活动对学生进行德育教育。比如说每年的“五一”、“七一”以及“十一”等一些比较重要的节日，都是对学生进行教育的绝好时机。再如，学校也可以开展一些健康有益的文体活动，如拔河比赛、征文比赛、音乐会等活动，也可以歌颂祖国在党的领导下繁荣昌盛的大好形势，让学生珍惜今天的美好生活是来之不易的。
三、以学为先，丰富德育的知识内涵
对中学阶段学生的素质教育最重要的还是培养他们的道德情操与文化素质。在向学生传授知识的过程中，还要能够让学生拥有一个健康的体魄与一颗健康的心。对于教育者而言，对学生，不仅要重视文化教育的传播，还要加强对学生的人文素质以及科学素质等方面的教育，要让学生拥有一个更为广阔的视野。此外，初中德育教育也要适当地对学生今后的人生发展提供精神支持、提供动力源。对于初中生来说，纵然拥有知识很重要，但是如果缺乏高尚的道德情操，没有健康的人格，以后进入社会也是无法赢得尊敬，逐渐被淘汰的。所以说，教师的任务不仅要让学生掌握一些文化知识，也需要提高学生们的道德修养，让学生在精神上逐渐得以升华。
四、身正为范，为学生树立榜样的力量
在开展德育教育时，我们也一直在向学生强调“榜样的力量”是无穷的。这里所指的榜样并不全是电视上或者是报纸中的一些“道德标兵”或者是“好人好事”，而更应该是学生们比较熟悉的人物——学校领导、老师，父母。我们对学生提出的要求，首先自己也应该能够做到，为学生树立一个好榜样，因此，利用学生都比较熟悉的人或者是事树立榜样也更容易激发学生们的认同感和积极性。
基于此，做好学校德育工作的前提与关键点也在于教师自身道德素养的建设。道德标准的建立并不是一成不变的，师德建设的内涵与标准也是要随着社会的发展、教育的改革不断进行调整更新的，因此，这也就需要长抓不懈。对于每一位教育工作者而言，要树立一个不断加强师德修养的长期任务，这也就跟打铁还需自身硬的道理是一样的。此外，对学生进行德育教育，也可以结合社会上的一些反面典型进行引导，让学生树立正确的人生观和价值观。
所以说，加强改进学校的德育管理工作，对于提高学校的整体教育水平都是非常有帮助的。因此，学校和教师们要牢牢把握住时代的脉膊，从新时期德育工作的实际出发，开展多种形式的、多渠道、全方位的德育教育活动，结合中学德育工作中遇到的一些新情况、新问题，再切实结合中学生的年龄、心理特点等，对其加强德育教育理论的学习，而且还要及时提高教师们的育人意识，让学校的德育工作时时充满着无限的生机和活力。
参考文献：
[1]迟希新.走向“教师德育专业化”之德育实务模块 主题班会的有效设计与实施[J].中小学德育，2013（6）.
[2]纪文晓，高中建.借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考[J].思想理论教育导刊，2008，（05）.
[3]孙海青.齐抓共管，提高初中德育教育管理水平[J].新课程学习：中，2013（11）.
[4]王志其 优选德育教育方法，搞好初中德育工作[J].成功（教育），2013，（01）.
关键词：学校管理：德育教育：重要性
新时期，由于受新课程改革理念的影响，对学生进行德育渗透，提高学生的自身素养，加强学校的德育教育等也已经逐渐成为整个学校开展德育管理工作的一个重要方面。在学校开展德育工作，要想取得较好的教育效果，首先需要教育工作者立足于本校的实际，结合在校学生的实际特点，有针对性地开展德育教育工作，只有联系了实际，才能收到预期的教育效果。如何培养学生们的德、智、体、美、劳等方面的能力呢？这是学校，也是每一位教育工作者义不容辞的责任。本文从以下几点进行说明，具体分析见下：
一、坚持以人为本，突出主体性
教育主要是一种以促进学生的健康发展为目的的教育活动，教育也是一种以传授知识、经验为手段为目的的培养人的社会活动。也就是说现代教育培养的人要以有主体性的人为主，具有主观能够性的人也才能更主动、积极地参与社会生活当中，为社会、为国家的发展进步做出自己的贡献。但是，过去传统的德育教育只重视德育目标的制订，对学生进行德育道德规范的灌输，很少关注人，忽视了道德的个体性以及学生的主体性，同时也忽视了自我教育、自我修养，重外律、轻内省，这样的德育教育也很难见到成效，而且还偏离了教育的最终宗旨。因此，现阶段，开展德育教育首先需要坚持以人为本，要时刻注重培养学生的主体意识，让学生明白自己就是教育的主体，要能够体现出自我价值。学校开展德育工作也不再是过去那种束缚、强制灌输的教育方式，而应该是体验、醒悟的模式，通过发挥学生的主体能动性，让学生在潜移默化中受到滋润，不断地提升学生的人格，让德育成为学生的一种内在需要。此外，学校也可以建立学生的自我管理体系，也可以充分将团委、学生会以及班委会的重要作用发挥出来，也可以开始各类实践活动，在活动中进行德育渗透，让全体学生都能够在活动中体验到作为主体的一种精神上的满足感。
二、在“活动”中育人
学校是学生的乐园，学校也是学生成长的天地。因此，在学校开展德育教育时，需要及时吸收一些新的教育理念，不断地注入一些新的生机。随着教育教学改革的不断推进，过去那种就教育谈教育的“刻板式”的教学模式也早已经不适合现阶段的教育教学了。为了使得学校的德育收到较好的效果，学校也可以适当地广泛开展一些比较丰富的课外活动，一方面，这些活动的开展能够丰富学生们的学习生活，另一方面，也能在活动中对学生进行德育渗透，让学生都能够在活动受到多种教育。
比如，可以结合一些重大节日的庆祝活动对学生进行德育教育。比如说每年的“五一”、“七一”以及“十一”等一些比较重要的节日，都是对学生进行教育的绝好时机。再如，学校也可以开展一些健康有益的文体活动，如拔河比赛、征文比赛、音乐会等活动，也可以歌颂祖国在党的领导下繁荣昌盛的大好形势，让学生珍惜今天的美好生活是来之不易的。
三、以学为先，丰富德育的知识内涵
对中学阶段学生的素质教育最重要的还是培养他们的道德情操与文化素质。在向学生传授知识的过程中，还要能够让学生拥有一个健康的体魄与一颗健康的心。对于教育者而言，对学生，不仅要重视文化教育的传播，还要加强对学生的人文素质以及科学素质等方面的教育，要让学生拥有一个更为广阔的视野。此外，初中德育教育也要适当地对学生今后的人生发展提供精神支持、提供动力源。对于初中生来说，纵然拥有知识很重要，但是如果缺乏高尚的道德情操，没有健康的人格，以后进入社会也是无法赢得尊敬，逐渐被淘汰的。所以说，教师的任务不仅要让学生掌握一些文化知识，也需要提高学生们的道德修养，让学生在精神上逐渐得以升华。
四、身正为范，为学生树立榜样的力量
在开展德育教育时，我们也一直在向学生强调“榜样的力量”是无穷的。这里所指的榜样并不全是电视上或者是报纸中的一些“道德标兵”或者是“好人好事”，而更应该是学生们比较熟悉的人物——学校领导、老师，父母。我们对学生提出的要求，首先自己也应该能够做到，为学生树立一个好榜样，因此，利用学生都比较熟悉的人或者是事树立榜样也更容易激发学生们的认同感和积极性。
基于此，做好学校德育工作的前提与关键点也在于教师自身道德素养的建设。道德标准的建立并不是一成不变的，师德建设的内涵与标准也是要随着社会的发展、教育的改革不断进行调整更新的，因此，这也就需要长抓不懈。对于每一位教育工作者而言，要树立一个不断加强师德修养的长期任务，这也就跟打铁还需自身硬的道理是一样的。此外，对学生进行德育教育，也可以结合社会上的一些反面典型进行引导，让学生树立正确的人生观和价值观。
所以说，加强改进学校的德育管理工作，对于提高学校的整体教育水平都是非常有帮助的。因此，学校和教师们要牢牢把握住时代的脉膊，从新时期德育工作的实际出发，开展多种形式的、多渠道、全方位的德育教育活动，结合中学德育工作中遇到的一些新情况、新问题，再切实结合中学生的年龄、心理特点等，对其加强德育教育理论的学习，而且还要及时提高教师们的育人意识，让学校的德育工作时时充满着无限的生机和活力。
参考文献：
[1]迟希新.走向“教师德育专业化”之德育实务模块 主题班会的有效设计与实施[J].中小学德育，2013（6）.
[2]纪文晓，高中建.借助社会工作理念创新高校德育方法的几点思考[J].思想理论教育导刊，2008，（05）.
[3]孙海青.齐抓共管，提高初中德育教育管理水平[J].新课程学习：中，2013（11）.
[4]王志其 优选德育教育方法，搞好初中德育工作[J].成功（教育），2013，（01）.