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摘 要：创建小学语文生态课堂就是让学生在学习的过程中能够提高自身的自主学习能力，并且在课堂上强调研究性学习和探索式学习。小学语文生态课堂在开展的過程中强调在生态的眼光下开展语文教学，使得小学语文教学的质量得到有效地提高。本文对如何在小学语文课堂上建设生态课堂的构建方式进行了探究。
关键词：小学语文;生态课堂;探究
引言：
随着新课改理念在实际课堂中的融入小学语文课堂教学，为了顺应新时代的教育发展理念，教师需要在课堂上增加教学模式的多元性，使得小学语文课堂中更具活力，打造一个适合学生学习成长的小学语文生态课堂。教师有效建立起一个生态课堂，可以让教师和学生在一个融洽的氛围当中，共同学习共同对知识进行探究。同时可以调动学生对知识进行思考，在生产过程中将学生作为课堂学习的主体，充分尊重学生的个性化发展，有效提高学生积极主动思考的习惯。
1小学语文课堂教学中存在的问题
生态课堂模式对教学元素充分整合，可以让学生对知识的理解更加透彻，而且让学生们在潜移默化之中，提高自己理解知识的能力，使得知识能够在日常教学当中得到有效的渗透，让理解性的教学成为教学的主要方式，这也是一种较为科学的教育形式，使得学生能够在教学课堂中提高自身的能力。当前小学语文课堂教学当中面临着教学理念较为滞后的问题。教师如果本身对知识的理解和认知出现偏差，那么会直接影响教学的效果。所以教师在实际开展教学的时候需要注重创新，并且要突破传统的模式来开展教学活动，否则会让整个课堂氛围更为压抑，学生也很难融入到整个课堂教学当中。如果教师忽略了创新会让学生的思想在发展中受到限制，不利于培养学生的发散思维，这样会影响最终的教学效果，作为语文教师就想要有效完成新课改的教学目标，首先要对自身的教学理念进行提高。此外，教师在开展教学的时候缺乏实践精神，很多教师在从事教育事业的时候。虽然有着扎实的理论知识，但是缺乏实践经验，所以期待教学的时候无法结合经验来提高学生的学习质量。从生态课堂的构建方向来讲，想要提高小学语文教学效率，首先要提高师资队伍的专业性。除此之外，很多教师在开展课堂教学的时候所采用的方式较为单一，采用传统的课堂组织形式。这样会难以让学生积极主动地参与到课堂当中来，所以要对课堂组织模式进行创新。生态课堂的模式在小学语文教学当中有着较为广泛的应用空间，可以有效推动传统课堂的提升。目前很多教师在开展教学的时候应用到生态课堂的模式，但是由于其受到理念和教学方式的限制，导致了整体的教学效果不够理想，所以为了有效提高教学的实践性，需要提高学生解决问题的能力。
2 有效构建小学语文生态课堂的方式
2.1通过借助信息技术有效激活小学语文生态课堂
为有效构建小学语文生态课堂，可以充分借助信息教学设备来提高课堂的多样性和丰富性教学。例如教师在带领学生们学习《一去二三里》这篇文章的时候，可以根据《一去二三里》里面的原文播放一下用的画面，并且鼓励学生们对这个画面进行想象，如此可以充分调动学生的想象力。教师可以在带领学生们学习的时候通过听说读的时间方式来引导学生们用于都的方法增长自身的语文素养——以读为本。将阅读贯彻到课文的整个过程当中，带领学生们对这篇文章进行诵读，这样才能够让学生在反复阅读当中深入体会到作者想要表达的情感。教师们带领学生对课文进行朗读，也是将学生们作为课堂的主体，使得小学语文课堂生态失衡的问题得到有效的解决，充分让学生的思维在学习的过程中得到发散。
2.2组织课堂活动，创新小组合作教学
在小学语文教学当中构建生态课堂的目的就是提高学生对知识的实践能力和对知识的应用能力，所以教师在开展教学的时候可以解除合作教学的方式来提高学生对知识探索的兴趣，使得学生们在互相配合的时候找到学习的乐趣。如此也能够加强学生们在学习方面的合作能力，使得学生们在将来步入社会的时候可以更好地适应社会工作环境。例如教师在带领学生们学习曹冲称象这篇文章的时候可以让学生们讨论称量大象重量的方法，使得学生的发散思维在课堂上得到锻炼。同时教师可以开展小组合作的形式，让学生们对其中的人物进行扮演这样可以让学生们通过互相配合，而且找到自己在当中的定位，使得学生们的优势都能够在通过合作教学当中得到充分的体现。这样才能够让学生们在实践教学当中有效提高自己的综合素养小学语文教师在课堂教学的时候，一定要加强和他合作的组织能力和创新性，使得合作教学的载体得到创新。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中创建生态课堂，有利于学生综合素质的培养，所以教师要积极探索并对教学的资源进行整合，使得教学效果得到有效地增强，让学生们能够在课堂上提高自己的自主学习能力和认知能力。
参考文献：
[1]张长军.小学语文生态课堂的构建[J].黑河教育，2018（3）：42-43.
[2]张红娣.让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（2）：166-167.
[3]杨书壮.浅谈小学语文生态课堂构建策略[J].作文成功之路（上旬），2017（12）：81.
上海市宝山区鹿鸣学校 高雅利 201900
关键词：小学语文;生态课堂;探究
引言：
随着新课改理念在实际课堂中的融入小学语文课堂教学，为了顺应新时代的教育发展理念，教师需要在课堂上增加教学模式的多元性，使得小学语文课堂中更具活力，打造一个适合学生学习成长的小学语文生态课堂。教师有效建立起一个生态课堂，可以让教师和学生在一个融洽的氛围当中，共同学习共同对知识进行探究。同时可以调动学生对知识进行思考，在生产过程中将学生作为课堂学习的主体，充分尊重学生的个性化发展，有效提高学生积极主动思考的习惯。
1小学语文课堂教学中存在的问题
生态课堂模式对教学元素充分整合，可以让学生对知识的理解更加透彻，而且让学生们在潜移默化之中，提高自己理解知识的能力，使得知识能够在日常教学当中得到有效的渗透，让理解性的教学成为教学的主要方式，这也是一种较为科学的教育形式，使得学生能够在教学课堂中提高自身的能力。当前小学语文课堂教学当中面临着教学理念较为滞后的问题。教师如果本身对知识的理解和认知出现偏差，那么会直接影响教学的效果。所以教师在实际开展教学的时候需要注重创新，并且要突破传统的模式来开展教学活动，否则会让整个课堂氛围更为压抑，学生也很难融入到整个课堂教学当中。如果教师忽略了创新会让学生的思想在发展中受到限制，不利于培养学生的发散思维，这样会影响最终的教学效果，作为语文教师就想要有效完成新课改的教学目标，首先要对自身的教学理念进行提高。此外，教师在开展教学的时候缺乏实践精神，很多教师在从事教育事业的时候。虽然有着扎实的理论知识，但是缺乏实践经验，所以期待教学的时候无法结合经验来提高学生的学习质量。从生态课堂的构建方向来讲，想要提高小学语文教学效率，首先要提高师资队伍的专业性。除此之外，很多教师在开展课堂教学的时候所采用的方式较为单一，采用传统的课堂组织形式。这样会难以让学生积极主动地参与到课堂当中来，所以要对课堂组织模式进行创新。生态课堂的模式在小学语文教学当中有着较为广泛的应用空间，可以有效推动传统课堂的提升。目前很多教师在开展教学的时候应用到生态课堂的模式，但是由于其受到理念和教学方式的限制，导致了整体的教学效果不够理想，所以为了有效提高教学的实践性，需要提高学生解决问题的能力。
2 有效构建小学语文生态课堂的方式
2.1通过借助信息技术有效激活小学语文生态课堂
为有效构建小学语文生态课堂，可以充分借助信息教学设备来提高课堂的多样性和丰富性教学。例如教师在带领学生们学习《一去二三里》这篇文章的时候，可以根据《一去二三里》里面的原文播放一下用的画面，并且鼓励学生们对这个画面进行想象，如此可以充分调动学生的想象力。教师可以在带领学生们学习的时候通过听说读的时间方式来引导学生们用于都的方法增长自身的语文素养——以读为本。将阅读贯彻到课文的整个过程当中，带领学生们对这篇文章进行诵读，这样才能够让学生在反复阅读当中深入体会到作者想要表达的情感。教师们带领学生对课文进行朗读，也是将学生们作为课堂的主体，使得小学语文课堂生态失衡的问题得到有效的解决，充分让学生的思维在学习的过程中得到发散。
2.2组织课堂活动，创新小组合作教学
在小学语文教学当中构建生态课堂的目的就是提高学生对知识的实践能力和对知识的应用能力，所以教师在开展教学的时候可以解除合作教学的方式来提高学生对知识探索的兴趣，使得学生们在互相配合的时候找到学习的乐趣。如此也能够加强学生们在学习方面的合作能力，使得学生们在将来步入社会的时候可以更好地适应社会工作环境。例如教师在带领学生们学习曹冲称象这篇文章的时候可以让学生们讨论称量大象重量的方法，使得学生的发散思维在课堂上得到锻炼。同时教师可以开展小组合作的形式，让学生们对其中的人物进行扮演这样可以让学生们通过互相配合，而且找到自己在当中的定位，使得学生们的优势都能够在通过合作教学当中得到充分的体现。这样才能够让学生们在实践教学当中有效提高自己的综合素养小学语文教师在课堂教学的时候，一定要加强和他合作的组织能力和创新性，使得合作教学的载体得到创新。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中创建生态课堂，有利于学生综合素质的培养，所以教师要积极探索并对教学的资源进行整合，使得教学效果得到有效地增强，让学生们能够在课堂上提高自己的自主学习能力和认知能力。
参考文献：
[1]张长军.小学语文生态课堂的构建[J].黑河教育，2018（3）：42-43.
[2]张红娣.让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（2）：166-167.
[3]杨书壮.浅谈小学语文生态课堂构建策略[J].作文成功之路（上旬），2017（12）：81.
上海市宝山区鹿鸣学校 高雅利 201900