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摘要：教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更是塑造灵魂的工程师，言传身教的典范。所以，教师首先要塑造好自己的品德修养，才能给学生良好的言传身教。具备了高尚的师德修养的教师才能称之为优秀教师，才能给学生带来积极的影响。
关键词：师德修养；专业素养；教育智慧；优秀教师
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）31-0027-02
怎样才算一名优秀的教师？我觉得不在于你教出的学生考出多么优异的成绩，或者考上好的大学，而在于你的学生走出学校若干年后仍在被你以往的教育行为所影响着，你的品德修养给学生留下终身难忘的印象，成为他们效仿的典范。我小时候就遇到过这样的老师，记得有一位幼儿园老师每天都会给我们女孩子梳好散开的头发，一边梳一边跟我们亲切地谈话，使我感受到老师的可亲可敬。似乎是从那时候起就在我的心中埋下一颗愿望的种子，长大了也要做一个这样的老师，像她一样爱班上的学生。
从教十几年，在工作反思和不断学习的过程中，我对师德有了一些感悟。“教书育人”是教师的职责。教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更是灵魂塑造的工程师，言传身教的典范。所以，教师首先要塑造好自己的品德修养，才能给学生良好的言传身教。我觉得一名具有高尚的师德修养的教师应具备以下几点：
一、教育中时刻蕴含着“爱”
“师爱”是师德的精髓，爱是教育事业的根本。教育应以人为本，一切教育应建立在“爱学生”的基础之上。爱就是尊重和接纳，爱是鼓励与包容。读过意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》的教师一定会被书中那几位教师母爱般细致的爱心所感动，这些教师的言行告诉我们如何用爱来呵护学生，不使他们的心灵受到伤害。学生稚嫩的心灵需要我们细心呵护，哪怕是一个不经意的眼神、一句话、一个动作都可能给他们带来伤害。女作家毕淑敏在她的小说《优点零》中描述了一段让她至今难以磨灭的记忆。她小学时参加了学校合唱团，因为唱歌跑调而受到一个女音乐教师的反复羞辱，给她幼小心灵造成了很大伤害，以致她今后再也不敢张口唱歌，感到极度自卑。这位老师的行为给我们很大警示，没有爱的教育很难让学生接受，不尊重学生的教育更是让人深恶痛绝！反思自己以往的教育行为，也有许多不恰当的地方。我也曾不止一次严厉地批评过“违规”的幼儿，虽然我坚信我是爱孩子的，认为批评教育也是出于爱的教育的一种方式，但是这种做法没有体现出尊重，并不是和孩子站在平等的高度上，而是“以自我为中心”、“高高在上”的错误做法。试想一下，我们成人如果受到领导的严厉批评，是一种什么心情？一定是很受伤低落的。“己所不欲勿施于人”，我们更不应该将批评甚至体罚和挖苦随意施予还不能完全辨别是非的学生身上。我们为什么不学会用爱和宽容去教育呢？
孩子的心灵敏感而脆弱，他们渴望得到更多的爱。这些爱一部分来自家庭，还有一部分来自教师。一句鼓励的眼神、一句赞美的话语、一个温情的抚摸，都是爱的表达。教师应该努力用爱为他们营造一个温馨的、充满安全感和满足感的精神氛围，才能使其身心健康发展。更重要的是，让学生从教师爱的教育中学会爱与尊重，习得优秀品质，这才是凌驾于一切知识之上的最宝贵的东西，是教师应尽的最大的责任。
二、具有较高专业素养和教育智慧
一个优秀教师一定要具备较高的专业素养，这样才能将正确的知识科学地传授给学生。具有教育智慧的教师，他的课堂一定更加精彩，让学生乐于接受，这些也是师德的体现。一个对学生充满爱心但缺乏良好的教育技能的老师也不能称之为师德高尚的老师。做一个具有专业素养和教育智慧的教师，才能很好地把握爱的度，才能在学生出现问题之后首先冷静思考、分析原因、对症下药，而不是急于批评；才能在课堂上激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性；面对学生的卡壳不是说“好，你坐下再想一想！”而是想办法调整问题或降低难度，启发学生思考，让学生体验成功；能够懂得“夫物之不齐，物之性也”的道理，尊重学生个性差异，因材施教；总是勤思善学，将教育理论与实践相结合，在不断反思中成长。这样的教师才能让学生心悦诚服，他的课才能耐人寻味，才能在学生心中留下深刻的印象，这就是教师魅力所在。
想要成为一名具有专业素养和教育智慧的教师的必经之路就是学习，通过不断学习来扎实专业知识和技能，博览群书，丰富自己的文化底蕴，才能在课堂上发挥得游刃有余，紧跟不断发展的教育形势，这样的教师是令人敬佩的。
三、用规范的言行净化学生的心灵
“无德无以为师。”一个优秀的教师一定是以身作则，率先垂范的。学生在日常生活中接触最多的除了父母就是老师了，教师必须时时、处处、事事都严格要求自己，为学生树立良好的榜样。因为年龄越小的孩子模仿能力也越强，但是对于是非、善恶、美丑又还没有成熟的概念和判断能力，如果教师言行上不严谨，势必会给学生的人格健康发展带来不良影响。论语有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”记得在一个初秋的中午，我带孩子饭后散步，一阵秋风吹过，树上飘下许多叶子，想起早上来时，门卫老师那扫落叶辛苦的身影，我就弯下腰捡起落叶来，孩子们见了，问我“老师，你捡这些叶子干什么？”我就告诉他们“门卫爷爷早上刚刚扫过，又落了一地，他很辛苦，我们帮帮他吧！”孩子们马上附和高喊道“好，我们一起帮爷爷捡！”于是纷纷加入进来，一会满地的落叶就被跑来跑去的孩子们捡得干干净净了。孩子们的心地是纯洁的，在老师良好榜样的引领下，会变得更加光彩耀人，这就是率先垂范的教育力量。
四、树立正确的价值观，坚持履行教师职责
从教多年的教师或多或少都会有一些职业倦怠，原因可能是来自压力过大或对于重复的工作失去激情。有时会认为当教师没什么意思，在课堂上有懈怠现象和得过且过思想，有的教师会因为生活中的琐事将不愉快带到工作中，这些都是不道德的。有句话说得很对“教师的幸福决定学生的幸福”，因为教师是学生心目中的“重要他人”，作为一名教师应该学会调整自己的心态，消除负面情绪，让自己的身心保持健康，去积极面对生活和工作，时刻牢记并坚持履行教师的职责。在每天放学前静下心来想一想“今天我的学生从我这里得到了什么？”越小的孩子求知欲越强，他们特别渴望老师带给他们新奇的知识，引领他们探索世界。给他们上好每一节课，我们才无愧于心。
身为教师，要正确认识自身的价值，通过学习充实自己，提高自身的师德修养。以爱的教育去感染学生，以教育素养和智慧去培育学生，以高尚的品德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，真正成为一名优秀的教师，使教育熠熠生辉。
关键词：师德修养；专业素养；教育智慧；优秀教师
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）31-0027-02
怎样才算一名优秀的教师？我觉得不在于你教出的学生考出多么优异的成绩，或者考上好的大学，而在于你的学生走出学校若干年后仍在被你以往的教育行为所影响着，你的品德修养给学生留下终身难忘的印象，成为他们效仿的典范。我小时候就遇到过这样的老师，记得有一位幼儿园老师每天都会给我们女孩子梳好散开的头发，一边梳一边跟我们亲切地谈话，使我感受到老师的可亲可敬。似乎是从那时候起就在我的心中埋下一颗愿望的种子，长大了也要做一个这样的老师，像她一样爱班上的学生。
从教十几年，在工作反思和不断学习的过程中，我对师德有了一些感悟。“教书育人”是教师的职责。教师不仅是“传道、授业、解惑”者，更是灵魂塑造的工程师，言传身教的典范。所以，教师首先要塑造好自己的品德修养，才能给学生良好的言传身教。我觉得一名具有高尚的师德修养的教师应具备以下几点：
一、教育中时刻蕴含着“爱”
“师爱”是师德的精髓，爱是教育事业的根本。教育应以人为本，一切教育应建立在“爱学生”的基础之上。爱就是尊重和接纳，爱是鼓励与包容。读过意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》的教师一定会被书中那几位教师母爱般细致的爱心所感动，这些教师的言行告诉我们如何用爱来呵护学生，不使他们的心灵受到伤害。学生稚嫩的心灵需要我们细心呵护，哪怕是一个不经意的眼神、一句话、一个动作都可能给他们带来伤害。女作家毕淑敏在她的小说《优点零》中描述了一段让她至今难以磨灭的记忆。她小学时参加了学校合唱团，因为唱歌跑调而受到一个女音乐教师的反复羞辱，给她幼小心灵造成了很大伤害，以致她今后再也不敢张口唱歌，感到极度自卑。这位老师的行为给我们很大警示，没有爱的教育很难让学生接受，不尊重学生的教育更是让人深恶痛绝！反思自己以往的教育行为，也有许多不恰当的地方。我也曾不止一次严厉地批评过“违规”的幼儿，虽然我坚信我是爱孩子的，认为批评教育也是出于爱的教育的一种方式，但是这种做法没有体现出尊重，并不是和孩子站在平等的高度上，而是“以自我为中心”、“高高在上”的错误做法。试想一下，我们成人如果受到领导的严厉批评，是一种什么心情？一定是很受伤低落的。“己所不欲勿施于人”，我们更不应该将批评甚至体罚和挖苦随意施予还不能完全辨别是非的学生身上。我们为什么不学会用爱和宽容去教育呢？
孩子的心灵敏感而脆弱，他们渴望得到更多的爱。这些爱一部分来自家庭，还有一部分来自教师。一句鼓励的眼神、一句赞美的话语、一个温情的抚摸，都是爱的表达。教师应该努力用爱为他们营造一个温馨的、充满安全感和满足感的精神氛围，才能使其身心健康发展。更重要的是，让学生从教师爱的教育中学会爱与尊重，习得优秀品质，这才是凌驾于一切知识之上的最宝贵的东西，是教师应尽的最大的责任。
二、具有较高专业素养和教育智慧
一个优秀教师一定要具备较高的专业素养，这样才能将正确的知识科学地传授给学生。具有教育智慧的教师，他的课堂一定更加精彩，让学生乐于接受，这些也是师德的体现。一个对学生充满爱心但缺乏良好的教育技能的老师也不能称之为师德高尚的老师。做一个具有专业素养和教育智慧的教师，才能很好地把握爱的度，才能在学生出现问题之后首先冷静思考、分析原因、对症下药，而不是急于批评；才能在课堂上激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性；面对学生的卡壳不是说“好，你坐下再想一想！”而是想办法调整问题或降低难度，启发学生思考，让学生体验成功；能够懂得“夫物之不齐，物之性也”的道理，尊重学生个性差异，因材施教；总是勤思善学，将教育理论与实践相结合，在不断反思中成长。这样的教师才能让学生心悦诚服，他的课才能耐人寻味，才能在学生心中留下深刻的印象，这就是教师魅力所在。
想要成为一名具有专业素养和教育智慧的教师的必经之路就是学习，通过不断学习来扎实专业知识和技能，博览群书，丰富自己的文化底蕴，才能在课堂上发挥得游刃有余，紧跟不断发展的教育形势，这样的教师是令人敬佩的。
三、用规范的言行净化学生的心灵
“无德无以为师。”一个优秀的教师一定是以身作则，率先垂范的。学生在日常生活中接触最多的除了父母就是老师了，教师必须时时、处处、事事都严格要求自己，为学生树立良好的榜样。因为年龄越小的孩子模仿能力也越强，但是对于是非、善恶、美丑又还没有成熟的概念和判断能力，如果教师言行上不严谨，势必会给学生的人格健康发展带来不良影响。论语有云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”记得在一个初秋的中午，我带孩子饭后散步，一阵秋风吹过，树上飘下许多叶子，想起早上来时，门卫老师那扫落叶辛苦的身影，我就弯下腰捡起落叶来，孩子们见了，问我“老师，你捡这些叶子干什么？”我就告诉他们“门卫爷爷早上刚刚扫过，又落了一地，他很辛苦，我们帮帮他吧！”孩子们马上附和高喊道“好，我们一起帮爷爷捡！”于是纷纷加入进来，一会满地的落叶就被跑来跑去的孩子们捡得干干净净了。孩子们的心地是纯洁的，在老师良好榜样的引领下，会变得更加光彩耀人，这就是率先垂范的教育力量。
四、树立正确的价值观，坚持履行教师职责
从教多年的教师或多或少都会有一些职业倦怠，原因可能是来自压力过大或对于重复的工作失去激情。有时会认为当教师没什么意思，在课堂上有懈怠现象和得过且过思想，有的教师会因为生活中的琐事将不愉快带到工作中，这些都是不道德的。有句话说得很对“教师的幸福决定学生的幸福”，因为教师是学生心目中的“重要他人”，作为一名教师应该学会调整自己的心态，消除负面情绪，让自己的身心保持健康，去积极面对生活和工作，时刻牢记并坚持履行教师的职责。在每天放学前静下心来想一想“今天我的学生从我这里得到了什么？”越小的孩子求知欲越强，他们特别渴望老师带给他们新奇的知识，引领他们探索世界。给他们上好每一节课，我们才无愧于心。
身为教师，要正确认识自身的价值，通过学习充实自己，提高自身的师德修养。以爱的教育去感染学生，以教育素养和智慧去培育学生，以高尚的品德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，真正成为一名优秀的教师，使教育熠熠生辉。